立德樹人理念下高中英語教學中滲透德育的要點分析

何雪梅

英語是我國教育體系中的重點課程，尤其是國際貿易往來的日益密切，使英語教學更加重要。實際上，英語這門課程具有豐富的思想文化內涵，《普通高中英語課程標準（2017年版）》明確指出“英語教學應該以立德樹人為根本的教育目標，積極推行和落實素質教育和公平教育，并將德育合理貫徹和落實在英語教學中，為社會主義建設和發展培養更多具有高素質的人才”。高中英語作為一門重要課程，應該積極響應新課標，以立德樹人理念為指導，積極滲透和落實德育，不斷提升高中生的綜合素質，為高中生未來的學習和發展奠定堅實的基礎。

一、高中英語教學中德育的現狀

隨著立德樹人理念的推行，德育在各門學科的課堂教學中得到了普及和實踐。然而，從高中英語課堂中的德育情況來看，其效果依舊不樂觀，還存在一些問題影響德育的有效性，而主要存在以下幾個方面的問題。

（一）教師自身的德育素養缺失

在高中英語教學過程中，一些教師為了能夠迎合新課改的發展趨勢，紛紛在課堂教學中滲透德育，但是從德育的效果來看，依舊差強人意，而出現教育效果差的原因與教師自身有很大的關系。實際上，教師自身的職責除了傳授相關的學科知識，更重要的是對學生進行思想美德的教育，而在這一過程中，教師自身的教育行為對學生的學習以及對于教育的影響是比較大的，也就是說，教師自身的德育素養對整個德育的效果有著重要的影響。但是，在現實的教學過程中，一些高中英語教師沒有認識到自身教育工作的重要性，并沒有起到重要的示范作用。

（二）教師忽視了教材中的德育素材

在高中英語教學中，英語教材是德育的重要載體，英語教材中蘊涵著比較豐富的德育資源，然而從實際的教學情況來看，教師并沒有注重挖掘以及利用教材中所有的德育素材，而是依舊在講解詞匯以及語法等知識點。出現這一情況的主要原因是一些教師受應試教育的影響，依然注重學生的考試，而忽視了培養學生的情感以及價值觀，不僅影響了德育的滲透，同時也影響了學生的發展，對于立德樹人教育任務的實現帶來了很大的影響。

（三）過度重視智育輕視德育

立德樹人是我國教育事業發展的核心任務，而高中英語教師承擔著重要的責任和義務。然而，在實際的高中英語教學過程中存在部分教師混淆了智育以及德育概念的問題，這類教師往往認為，只有不斷提高學生的成績，才能促進學生道德品質的提升，認為成績與學生的思想道德培養有直接關系。正是這種錯誤的認知，導致教師過度重視學生的分數，學生的思想道德素質得不到良好的培養，這不利于學生的發展，而且也阻礙了我國新時期人才培養進程的推進。

二、立德樹人理念下高中英語教學中德育的滲透要點

（一）加強對英語教師德育素養的培訓

當前，一些高中英語教師已經適應了傳統的教學方法，在滲透德育的過程中，無法掌握正確的方法，再加上有些教師自身的德育素養存在一定的不足，更是直接阻礙和影響了德育在課堂中的滲透和實施。針對這種情況學校應該組織教師進行集體培訓，不斷加強對教師德育方法的指導，同時讓教師不斷地完善自身的德育素養，這樣才能讓教師更好地發揮自身的榜樣作用，從而更好地引導學生養成良好的思想道德品質，保證德育可以在高中英語課堂中得到有效的滲透。

（二）樹立以學生為主體的教育理念，提高學生的參與度

德育的主體是廣大高中生，所以教師在高中英語教學過程中，應該不斷突出學生的主體地位，提高學生參與課堂學習的積極性，這樣才能將德育更好地融入課堂，才能讓德育深入學生內心，才能有效提升高中生的思想道德素養。所以在實際教學中，教師可以創設情境激發學生的參與興趣，從而在情境中滲透德育。例如，在課堂教學中，教師可以選擇實施小組合作學習，讓學生以小組的形式來加深對所學內容的理解，通過學生之間的溝通和互動，幫助學生掌握學習內容，從而提高學生的團結協作能力。例如，在教學“Earthquakes”這一內容時，可以讓學生以小組的形式進行互動學習，讓學生在交流和討論中加以地震等自然災害，并分享一些必須要掌握的安全知識和技能，隨后，教師對學生的學習加以指導，幫助學生強化安全意識和自我保護意識，讓學生樹立珍愛生命的觀念，為德育的開展做好鋪墊。

（三）深入挖掘教材中的德育價值

眾所周知，教材是承載德育的重要載體，而高中英語教材中蘊涵著豐富的德育素材，這些素材為德育的滲透提供了便利。所以教師在高中英語教學過程中，為了更好地落實立德樹人的教育任務，需要從教材出發，深入挖掘英語教材中的德育內容，利用這些內容正面引導學生與相關知識產生共鳴，激發學生自主思考，從而不斷地提升德育的有效性。例如，在教學“Wildlife protection”這一內容時，可以挖掘教學內容中保護動物的觀念，在教學中，向學生傳遞保護野生動物、熱愛生命的觀念，從而引導學生加強對生命的重視，讓學生對每一個生命都給予尊重和關愛，從而借助這一內容有效地向學生實施德育，幫助學生提升思想道德素養和水平。

（四）加強師生交流和互動，深化德育

古人云“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，也就是說，知識或者思想道德素養，都是需要經過交流以及互動才能得到有效傳承和發展的。所以在高中英語課堂教學中，為了有效滲透和融入德育，教師應該做好教學活動的設計，并積極加強教師與學生之間的交流和互動，以此來不斷強化德育，保證學生能夠掌握相關的知識，并在此基礎上提高學生的思想道德素養。在具體的互動教學過程中，應該以學生的實際學習情況和認知能力為出發點，進行互動和交流。例如，在學習“Festivals around the world”這一內容時，教師可以借助問題與學生產生互動，如向學生提問：“Do you know how many traditional festivals there are in our country？”而學生也能給出相應的答案，隨后教師就可以引出學習的重點，讓學生談一談對節日來歷的認識，并對學生的認知進行一定的干預和指導，來加深學生對傳統節日的認識和理解，豐富學生的內心世界，同時還能提高學生對民族文化的認識和自豪感。

（五）積極開展理想教育，幫助學生樹立新的人生方向

在高中英語課堂教學中，開展理想教育是滲透德育的重要路徑，而且通過理想教育的實施，還能幫助學生樹立正確的人生方向，幫助學生獲得更好的發展。在生活中，每個人都有自己喜歡的名人名言，而高中生在緊張的學習中很容易迷失方向，所以教師可以從學生的內心感受出發，幫助學生樹立信心，為學生指明發展的方向，借助理想教育引導學生更好地學習和成長。例如，在教學“Friendship”這一內容時，可以組織學生開展主題教育活動，鼓勵學生收集與友誼相關的名人名言或者自己喜歡的句子，并發揮這些句子的積極作用，激發學生的內心情感，幫助學生認識到友誼的真正含義，并無形中引導學生樹立英語學習的信心，讓學生制定明確的發展方向，保證學生能夠進行有效的學習。

（六）利用多媒體技術直觀滲透德育

如今，隨著教育改革的推行，現代化的技術手段已經在教育教學活動中得到有效利用，其中多媒體技術就是一種有效的現代化輔助教學技術，為課堂教學活動帶來了新的活力。所以在高中英語課堂教學中，為了更好地向學生實施德育，教師可以利用多媒體技術的直觀性特征，結合內容為學生直觀地展示相關知識，讓學生通過直觀的關卡來了解到與之相關的德育內容，無形中為學生滲透德育。例如，在教學“Global warming”這一內容時可以利用多媒體技術，將全球變暖帶來的不良影響以視頻的形式播放給學生，讓學生意識到保護環境的重要性，從而讓每一個學生樹立良好的環保意識，積極踐行環境保護理念。

三、結語

綜上所述，隨著新課改的落實，立德樹人已經明確成為我國教育事業發展的根本任務，在這樣的背景下，滲透和實施德育已成為每門學科教育教學活動的重要任務。所以高中英語教學應該積極響應新課改的發展趨勢，積極探索有效的德育滲透路徑，保證能夠實施有效的德育，從而促進學生英語學習水平以及思想道德素質的共同提升。

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注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“新時期西部農村高中英語教學中學生思想教育策略之研究”（課題立項號：GS[2020]GHB1599）的研究成果。