施露露
漢字是中國文化之根,它是智慧和想象力的寶庫,每一個漢字都是一首優美的詩,每一個漢字都是一幅美麗的畫。 我校推行的“智趣識字”課程,成了學生最喜歡的課程之一,他們在“智趣識字”課程中了解漢字起源、演變,述說漢字背后的深意,領略漢字文化的絢爛魅力。
“字之初,本為畫”,大圓代表“日”,兩道彎彎的筆畫代表“月”,這些遠古的文字,是人類祖先智慧的結晶。事實證明,采用適宜的方式對漢字結構、字源進行解說,有助于學生理解和記住這些漢字。


“看圖說字”是“智趣識字”課程上所接觸的第一個游戲。漢字屬于表意文字,根據漢字的這一特點,“看圖說字”成了課程中學生最喜歡的環節。他們通過網絡、書籍等找尋自己感興趣的甲骨文圖片,以四人小組為單位進行展示,在講述中,豐富了對漢字文化的認識。


五千年的民族文化,都濃縮在一個個靈動的漢字符號之中。學生不斷研究,把抽象的漢字符號具象化,字形、字義在腦海里如動畫般展現,一個個漢字都幻化成了跳動的音符,“漢字樹”扎根于學生的心中。
我們將甲骨文畫作為“智趣識字”課程的內容。“眼見為實”是人類認知世界的一大特征,取“象”于現實事物是很多漢字的創造靈感。我們鼓勵學生繪制甲骨文畫,讓漢字在學生的頭腦里留下深刻的印記。
小周同學熱衷于畫甲骨文畫,她創造的甲骨文畫《泛舟西湖》生動形象:青山環繞下的西湖湖面上,一人泛舟,魚兒在船底愉悅擺尾。介紹起這幅甲骨文畫時,小周同學眉飛色舞,同學們也都贊不絕口。
女生的甲骨文畫基本以山水樹花為主,而“游俠”則是男生的最愛了。朦朧月下,密密林間,一俠客策馬狂奔于夜色中。至汪洋大海前,俠客下馬登上巨龜之背,在海浪中起伏。這幅畫是小秦同學的最新創作,用甲骨文繪制成了趣味盎然的“游俠圖”!
甲骨文畫用一個個漢字把我們的思緒打開,把久遠的社會面貌展現在眼前。學生在一幅幅甲骨文畫中親近漢字,直觀感受到漢字文化的魅力。
簡單的姓氏,蘊含著民族智慧,有著曲折生動的歷史演變過程。在“智趣識字”課中,我們用“數說姓氏”打開學生識字的另一扇門。通過“數說姓氏”課程,學生了解了何為姓氏、姓氏的排列方式、姓氏的起源之后,就進入了“數說姓氏”的課程展示環節了。
這是小李同學的介紹:“同學們,我的姓氏是‘李,它的起源和一種植物有關。關于這個姓,背后還有一個非常有趣的故事。在商朝,有一個暴君叫紂王,他手下有一個非常正直的理官,對紂王提出了自己的意見,但紂王卻覺得這位理官十分不尊重自己,一怒之下,就把理官殺掉,并想把理官的家人一并殺死。理官的妻子帶著兒子理利貞踏上了漫漫逃亡之路。一路上,他們饑寒交迫,還時刻擔心追兵會追上他們。后來,他們昏倒在一棵李樹之下。一顆成熟的李子砸中了理利貞的腦袋,他被砸醒了,發現樹上的李子,拿起來就吃。這些李子救活了理利貞和母親的性命,從此理利貞改姓為‘李,以感謝李子的救命之恩。其實,和植物有關的姓氏還有很多,你們能夠發現嗎?”
小李同學拋磚引玉,掀起了大家尋找與植物相關的姓氏的熱潮。一時間,課間成了討論姓氏來源的寶貴時間。
不一樣的姓氏解說背后有著一樣的課程使命,就是讓中華文化透過一個個方塊字,滲透到學生的心靈深處,讓學生去領略漢字的文化魅力。※
(作者單位:江蘇省南通市海門區天補小學)