看《新聞周刊》，學寫時評類作文

范心怡

隨著社會的發展，信息科技日新月異，社會各類新聞層出不窮。社會競爭壓力大，高中生學習緊張，考試壓力大，要在復雜的新聞事件中選取有價值的信息非常困難。這就直接導致了學生時評類作文的水平低下。而時評類作文是十分重要的考查點，因此，學生掌握時評類作文的寫作技巧意義重大。

一、《新聞周刊》對時評類作文寫作的幫助

《新聞周刊》是白巖松主持的一檔新聞類節目，在中央電視臺新聞頻道播出。該節目有著較強的時效性、針對性和導向性，可以給學生的時評寫作提供幫助。

1.時效性。節目的內容主要是圍繞近期社會發生的熱點事件進行播報和點評，涉及多個領域，時效性非常強。有了這些特點，該節目對高中生時評作文的寫作就有了極大的幫助，可以讓他們在這個瞬息萬變的時代，有選擇性地獲取信息，了解到最新的社會事件，使得時評作文的視角新穎開闊。

2.針對性。一篇優秀的時評作文，應當緊扣事件發表自己的觀點，因此，時評作文的一大特點就是要求學生能夠就事論事，而《新聞周刊》的針對性就給學生提供了專門的就事論事的思路。例如，新冠疫苗的研發和冷鏈新冠病毒的排查是廣大百姓特別關注的話題，《新聞周刊》就有好幾期進行了專題追蹤報道。這可以幫助學生充分了解相關信息的基礎上發表自己的觀點。除此之外，該節目分專題進行播放，每周都有固定的人物專題，有利于學生論文素材的積累。

3.導向性。除了時效性和針對性，《新聞周刊》的導向性給高中生的時評作文寫作提供了正確的價值評判參考。2020年“大奔進故宮”事件占據了微博熱搜榜第一，事發當周，白巖松就對該事件進行了點評，稱“這簡直不是炫富而是炫權力”。這樣直接的點評一針見血，在這件事上進行了正確的價值觀引導，甚至可以說給學生上了一節“立三觀”的課。學生看了這樣的新聞評論類節目，想不“正”都難。那么，學生自然而然就可以跟隨正確積極的導向，選取適合的角度去完成一篇時評類作文的寫作。

二、看《新聞周刊》，學寫時評作文

1.時評類作文的選題。選題切入點是一篇作文的靈魂，好的作文選題能夠在眾多考場作文中脫穎而出，甚至將觀點滲入標題，可以在標題處就獲得批卷教師的關注。因此，時評類作文題的選題切入點非常重要。時評類作文一般會直接指定事件，讓學生對該事件發表觀點，談談自己的感受和思考。面對同樣的事件，非常多學生會有相似的觀點。那么如何打開學生時評議論的思維呢？

最重要的是教會學生進行內外因挖掘。確定了主要事件之后，學生要從內外兩方面分析原因，使文章深刻。其中，內因包括主觀認知、心態心理、人性品質、志趣追求、人生經歷等，外因包括他人、家庭、學校、社會風氣、時代背景等。在《新聞周刊》中，白巖松會點評節目中的每一起新聞事件，這就給學生提供了很好的選題思路。例如，筆者布置作文，讓學生對“吾水計劃”進行點評，很多學生會從水資源的保護或環境的保護角度去評價。而節目中，白巖松則從發起者本身出發點評，所以也有很多學生從這個團隊的隊長出發，去思考她的奉獻與大愛，這就是完全不同的評論角度。

2.時評類作文的基本結構。作文結構指的是一篇文章的構架，一篇優秀的時評文應當具備清晰的結構。但是因為時評文必須“就事論事”的特點，很多學生在構建作文框架時覺得無從下手，又或者構建的框架十分復雜。因此，筆者梳理了時評類作文框架構建的五個原則：引、點、議、聯、結。而在《新聞周刊》中，白巖松的點評就給了學生們做出了很好的示范。

首先，“引”指的就是引述材料，就是將時事進行概括，能夠讓讀者獲取事件的關鍵信息，讀完“引”就能知道這篇時評文章評論的是何事件。例如“大奔進故宮”事件，白巖松最先道：“人們在新聞當中就已經看到，故宮的廣場，汽車絕不可以進。即便是外國的總統也同樣如此，你得步行進故宮。當這個禁令已經像常識一樣被大家知曉的時候，突然冒出這么一個國航前空姐，居然開著大奔，就進了故宮的廣場前，還發了圖片炫耀。”這就是“引”的部分，是對事件的引述。學生也需要在文章開篇引述，讓讀者明確評論事件。

第二步，明確“點”，即明確地提出自己的觀點。時評文屬于議論文的一種，而看一篇議論文是否合格，首先要看的就是這篇文章有沒有鮮明的中心論點和分論點。當概括完時事材料之后，需要在第一時間讓讀者明白作者對該事件的態度和看法，這樣，這篇文章才算有了主心骨。《新聞周刊》中，白巖松總是在事件播報之后用一句話發表自己的觀點，或贊賞，或批判，但無論哪一類，我們總能明白他的意思。因此，必須用簡潔明了的語言將觀點表達出來。

第三，學會“議”。很多同學覺得白巖松的點評總是深刻、有見地，那是因為他非常會分析原因，尋找根源。學生在文章中對中心論點展開論述時，也要學會分析事件發生的原因，了解事件的影響，追究事件的意義；在分析原因時，也要從內外雙角度去思考，充分論證。在探尋影響和意義時，要從積極和消極兩個角度出發，充分論證。只有“議”的部分邏輯清晰，層次遞進，文章才能顯得深刻。

第四，重視“聯”。為了使文章讀起來層次多樣，內容豐富，可以加上類似事件或者相關聯事件的材料評說。例如《新聞周刊》中，白巖松會集中點評類似新聞事件，用一個關鍵詞將事件串聯，這就是很好的拓展參考。當然，這一部分要視文章的整體結構和篇幅而定，切不能盲目增加材料的敘述。

最后，到了文章的結尾部分，需要再次總結，這就是前面所說的“結”。“結”的作用就是收文章，呼應開頭。不僅是《新聞周刊》，新聞評論類節目在結束前都需要進行總結。這里的總結不只是重復論點的一句話，更多的是回扣事件并結合現實呼告強調，甚至可以簡單地提出自己的看法和建議，使得“結”更加精彩。

總之，無論是文章的選題還是文章的架構，學生都可以在《新聞周刊》中學習一二。《新聞周刊》這樣一檔高質量的時評類節目為時評類寫作的教學提供了切實的參考。※

（作者單位：江蘇省丹陽高級中學）