團扇俱樂部活動教師支持策略探索

吳文娟

團扇又稱宮扇、紈扇，起源于中國，有著濃郁的中國傳統文化色彩，是一種圓形有柄的扇子。團扇作為一種傳統文化形式，有著自己特有的魅力。幼兒通過欣賞和裝飾團扇，感受秦淮文化的悠久和炫彩，愿意大膽創作，學會感受美、欣賞美、表現美和創造美。

一、多途徑感受和傳承中國傳統文化，為團扇活動積累經驗

活動開始前，教師充分收集、挖掘幼兒園周邊資源，如帶領幼兒參觀甘熙故居、南京民俗博物館等，使幼兒在實際接觸中了解傳統工藝制作的特點，積累前期經驗?；顒又校處熃柚覈鴤鹘y的詩詞、繪畫作品、工藝品等內容，引導幼兒在欣賞的基礎進行創作表現，提高幼兒對中國傳統文化的欣賞能力和表現能力。此外，教師還積極挖掘家長資源，邀請在這方面擅長的家長來園為幼兒進行展示與分享。利用多種資源，引導幼兒在感受中激發制作的興趣。

二、俱樂部環境凸顯傳統文化氣息，讓幼兒與環境充分互動

1.凸顯傳統文化氣息

教師與幼兒一起搜集實物團扇及照片，共同打造俱樂部環境，豐富幼兒對團扇的感性認識，促進幼兒與環境的有效互動，為其創作活動提供素材和奠定基礎。同時在環境創設中引導幼兒潛移默化地感受中國傳統文化的魅力，了解傳統團扇的特點，從而豐富其經驗，為自由創作積累經驗。

2.環境適當留白

在進行環境布置時，創設了留白區域“團扇展覽館”，專門展示幼兒的團扇裝飾作品。既樹立了幼兒的自信心，也可以讓幼兒在欣賞同伴作品的時候豐富自己的已有經驗，讓環境育人。

三、材料的選擇關注層次性和多樣性，支持幼兒的表現與創造

俱樂部的初衷是幼兒能夠自主地選擇材料，自由地進行創造，所以在材料的提供上，應該注意層次性和多樣性，結合幼兒的年齡特點，根據幼兒的興趣，及時去掉一些不太感興趣的材料?？梢赃m當提供實物空白扇子供幼兒進行裝飾，幼兒在為團扇裝飾的過程中會更加有興趣，初期可提供勾線筆和蠟筆等幼兒比較熟悉的材料，在后期的活動中，可搜集樹葉、花瓣等自然物，加入“花卉”“樹木”“建筑”等常見的形象，提供水粉顏料、手工材料等供幼兒選擇，為幼兒的想象和創作積累經驗，提高表現扇面的能力。

四、內容的選擇符合幼兒年齡特點，滿足幼兒內心的需要

教師要結合幼兒年齡特點及內心需要，在內容的選擇上和幼兒一起商討，確定表現內容。例如在秋天的時候，班級中曾進行過秋菊展，繽紛絢爛的菊花讓幼兒念念不忘，興趣不減，于是幼兒提出想在團扇上表現菊花。教師充分支持幼兒的想法，帶領幼兒一起深入觀察菊花的顏色、外形、花瓣數量、葉子形狀等形態特征，了解菊花的種類、生存環境等生長特點，投放各類畫筆、顏料、黏土等多種材料，支持幼兒大膽創作，幼兒有的利用周末撿拾落葉、花瓣并收集起來進行拼貼，有的用手指蘸取顏料進行涂抹及點畫，有的利用超輕黏土、剪紙等多種形式進行表達，幼兒的創作興趣被大大激發了，感受美、表現美的需要得到滿足。

俱樂部活動更加體現幼兒的個性發展，在此基礎上，教師可以嘗試引導幼兒進行合作，豐富幼兒的表現內容和呈現形式，促進其合作能力的發展。

五、支持幼兒通過多種形式表達、表現團扇作品

教師要結合幼兒的年齡特點和需要，不斷投放豐富的材料供幼兒觀察、感受，支持幼兒通過多種形式欣賞和感受團扇的美，引導幼兒積累生活經驗，激發幼兒表達表現的欲望，在創作團扇作品的過程中學會表達美、創造美。

1.了解顏色的深淺變化

教師可引導幼兒在色彩表現中對同類顏色的深淺進行辨別及使用，幼兒通過觀察顏色的深淺變化，根據自己的喜好選擇搭配進行裝飾，在裝飾團扇的過程中，幼兒還嘗試不同的創作方式，如交替涂色，間隔涂色等。

2.認知顏色的冷暖屬性

教師可以通過展現對應顏色的實物來引導幼兒感受冷暖色，例如引導幼兒海水是藍色的，海水摸上去涼涼的，所以藍色是冷色，太陽是紅彤彤的，太陽很溫暖，所以是暖色。幼兒可根據自己的需要選擇冷色或暖色創作團扇作品，對比體會冷暖色帶來的不同感受。

3.感受顏色的對比沖擊

對比色本身的視覺沖擊能夠激發幼兒的創作興趣，教師可以提供對比色供幼兒觀察比較和使用，幼兒在創作團扇作品中感受兩種或者更多對比色之間的跳躍性和凸顯性。

幼兒在不斷地觀察、探索、表達中逐漸從單一的表現，過渡到表現一定的情節，由單一物體向表現事物的空間關系方面轉變。使幼兒在不斷欣賞美、感受美的過程中學會表達美、創造美。幼兒的作品內容在不斷豐富，由身邊熟悉的樹木、花草、動物，逐漸到我的好朋友、媽媽的買菜日記、角色區的趣事等幼兒一日生活中的素材，到后期還嘗試了表現簡單的詩句等。

教師一個贊許的眼神、一個親切的動作、一個會心的微笑，都能增強幼兒創造的自信心，使幼兒更勇于表達，敢于創造。教師應該有一雙發現的眼睛，及時發現幼兒的閃光點，給予具體有針對性的肯定和表揚，幫助幼兒樹立自信心，體驗成功。

總之，教師應結合幼兒年齡特點，遵循幼兒興趣需要，尊重幼兒個別差異，注重幼兒自主選擇。充分利用家長、社區等資源，通過“俱樂部”這種開放式活動形式引導幼兒在直接感知、親身經歷和實際操作欣賞及表達團扇的美，感受中國傳統文化，促進幼兒的個性化發展。

（責任編輯：張 琳）