小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力提升教學(xué)

高程

摘 要：寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分，隨著新課程教育的推進(jìn)，小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作要求開(kāi)始逐步提升。在現(xiàn)階段小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作還存在著許多的問(wèn)題，因此，本文就通過(guò)小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的現(xiàn)狀來(lái)分析，通過(guò)現(xiàn)狀分析給出相應(yīng)的小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力提升的策略，以望能有效地解決小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力提升中的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;德育教育;結(jié)合策略

前言

隨著教育制度的不斷更新，小學(xué)語(yǔ)文教育成為教育部、教育者十分重視的教育內(nèi)容之一。小學(xué)階段的語(yǔ)文寫(xiě)作教育是小學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，如果教師忽略培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力就很難得到提升。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在指導(dǎo)教學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程當(dāng)中，要注重學(xué)生的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、邏輯表達(dá)能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的現(xiàn)狀

目前，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面是比較缺乏興趣的，一方面是本身的一個(gè)年齡的影響，小學(xué)階段的學(xué)生還處于7-12歲的活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)于很多事情都充滿了好奇心，因此，在進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)和寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可能就會(huì)對(duì)傳統(tǒng)型的寫(xiě)作教學(xué)感到乏味，會(huì)對(duì)其他事物感到好奇、感到有興趣，導(dǎo)致對(duì)寫(xiě)作的興趣減弱。另外一方面是現(xiàn)在的時(shí)代環(huán)境所影響，現(xiàn)代人“人手一手機(jī)”已經(jīng)不是夢(mèng)了，這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，小學(xué)階段的學(xué)生基本上是可以接觸到手機(jī)和電腦的，而手機(jī)中的娛樂(lè)軟件對(duì)學(xué)生的影響比較大，有絕大一部分學(xué)生比較迷戀游戲和短視頻，因此，在進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)，心思很容易就會(huì)到手機(jī)上，在上課對(duì)也會(huì)容易出現(xiàn)“走神”的現(xiàn)象。

再一個(gè)就是，小學(xué)階段的學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷，在寫(xiě)作要求越來(lái)越高的情況下，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作困難的現(xiàn)象。小學(xué)生在缺乏寫(xiě)作素材和寫(xiě)作思維，在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，很容易出現(xiàn)不知道從何開(kāi)始入手的情況，或者是寫(xiě)作出來(lái)的內(nèi)容、文章不切實(shí)際等等，這就會(huì)使得學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)作的“恐懼”，在進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)更是感覺(jué)到厭惡。這也是現(xiàn)階段一些小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不感興趣，對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)不上心的原因之一。

二、小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力提升教學(xué)策略

（一）發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作興趣

小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)不僅僅是要學(xué)生接收教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)，還需要通過(guò)完善教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的興趣。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)興趣教學(xué)的方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣。那么，小學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中如何提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣呢？

1.開(kāi)展課堂游戲教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生正是活潑好動(dòng)的時(shí)期，在這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于游戲式教學(xué)是非常感興趣的，例如，在指導(dǎo)教學(xué)《習(xí)作：寫(xiě)日記》時(shí)，教師可以以游戲的形式進(jìn)行寫(xiě)日記的教學(xué)，如：日記比賽。教師可以先讓學(xué)生對(duì)今天一天的趣事寫(xiě)出來(lái)，然后再讓學(xué)生與學(xué)生交換日記來(lái)進(jìn)行改寫(xiě)，將同學(xué)日記里的事件通過(guò)自己的個(gè)性表達(dá)來(lái)進(jìn)行改寫(xiě)，改成屬于自己的表現(xiàn)風(fēng)格，但是主要表達(dá)的內(nèi)容和事件不能改。這種游戲的方式既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記學(xué)習(xí)的興趣，還能在一定程度上讓學(xué)生通過(guò)游戲的形式喜歡上寫(xiě)日記，并且交換修改的方式可以讓學(xué)生交流日記寫(xiě)作的心得和方法，同時(shí)也能活躍教學(xué)氛圍和學(xué)生之間的交流氛圍。

2.寫(xiě)作觀察式教學(xué)。在寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)生比較缺乏寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，在寫(xiě)作更難的內(nèi)容時(shí)，會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作困難的現(xiàn)象。同時(shí)，有些小學(xué)生在描述一些生活或者事物的現(xiàn)狀時(shí)，容易出現(xiàn)脫離現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容亂七八糟，學(xué)生的寫(xiě)作興趣也會(huì)淡化。因此，教師在寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中，可以指導(dǎo)學(xué)生多觀察生活、多觀察事物，通過(guò)觀察提升寫(xiě)作的水平，提升寫(xiě)作的興趣。例如，在指導(dǎo)教學(xué)《荷花》時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中看到的荷花，或者是播放相關(guān)的荷花的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，等學(xué)生觀察完之后再寫(xiě)出一篇觀察日記，通過(guò)觀察寫(xiě)作訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作水平，學(xué)生的寫(xiě)作水平得到提升，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就自然而然提升了。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量

處于小學(xué)階段的學(xué)生，認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)是比較少的，在面對(duì)越來(lái)越難的寫(xiě)作要求時(shí)，小學(xué)生的寫(xiě)作水平也要逐漸地提升，因此，語(yǔ)文教師在小學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)的教學(xué)當(dāng)中，要注重學(xué)生的認(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)的提升。那么，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中如何提升學(xué)生的認(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)？在小學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，閱讀是學(xué)生提升知識(shí)儲(chǔ)備和視野的重要方式之一，書(shū)籍中蘊(yùn)含的知識(shí)和真理是非常豐富的，如：在《十萬(wàn)個(gè)為什么》當(dāng)中，就會(huì)有學(xué)生對(duì)世界、對(duì)生活中問(wèn)題的解釋;在《三國(guó)演義》當(dāng)中，會(huì)有我們中國(guó)的歷史和歷史進(jìn)程，并且也蘊(yùn)含了社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)關(guān)系中的知識(shí)和道理;在《海底兩萬(wàn)》當(dāng)中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到地理、文化、地質(zhì)等內(nèi)容，也能讓學(xué)生了解到海洋相關(guān)的知識(shí)。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的量，讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀積累一些寫(xiě)作素材，同時(shí)，提升自身的認(rèn)知能力和擴(kuò)大自身的視野，在進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)時(shí)，也就有話、有素材可寫(xiě)，寫(xiě)作出來(lái)的內(nèi)容也能更符合實(shí)際，而不是憑空想象。閱讀是學(xué)生寫(xiě)作素材積累的好辦法，也是提升學(xué)生認(rèn)知能力的好方法，教師在寫(xiě)作培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中要明確這一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，可以有效地提升學(xué)生的言語(yǔ)運(yùn)用的能力，并且可以提高學(xué)生的邏輯思維，全面提高語(yǔ)文學(xué)科的基本素養(yǎng)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的訓(xùn)練和閱讀的量，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自身的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

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