新課程新教材實施學科課堂教學案例

摘要：2021年高考命題要堅持立德樹人，加強對學生德智體美勞全面發展的考查和引導.要優化情景設計，增強試題開放性、靈活性、引導減少死記硬背和“機械刷題”現象. 基于高考指揮棒以及新課程新教材實施，對學生能力培養，理解分析題目，運算能力都有著較高的要求. 圓錐曲線的課堂是學生運算能力的主戰場，同時對教師也提出了更高要求，通過教師在課堂上計算板演，學生模仿訓練，以提高學生對圓錐曲線基本的運算能力.

關鍵詞：圓錐曲線;基本不等式;新教材

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）15-0008-03

收稿日期：2022-02-25

作者簡介：杜巧利，中學一級教師，從事高中數學教學研究.

高中數學圓錐曲線是一個重要的數學模型，有著非常好的幾何性質. 用解析的方法研究圓錐曲線，體現了代數與幾何的有機結合，在教學過程中應充分反映其價值，在激發學習興趣的同時，增強學生用數學的意識和能力. 本文結合教學案例剖析運算技巧.

1 教學內容分析

圓錐曲線是高中數學的重要內容.眾所周知， 圓錐曲線的運算量很大，在新教材新高考卷中依然作為難題出現且得分率較低. 在高中數學圓錐曲線中以數形結合為首要思想方法，同時兼備各種計算技巧.2 教學過程

在2020年無錫市普通高中秋學期高二期終教學質量抽測卷中的22題，本題得分率很低.（如圖1）

3? 基于新課程新教材對高中數學課堂教學思考

2020年暑期，我有幸參加江蘇省新課程新教材培訓，在聽完講座后，充分認識到，此次新課改對學生更加關注核心素養的培養，更加強調學生綜合應用知識解決實際問題的能力，這就要求教師在課堂上應更好的把握“教”，要求學生發展數學抽象，邏輯推理，數學建模，數學運算等方面能力.新課程新教材對老師，對學生都是一種考驗，尤其一線教師在課堂上要學會轉變教學思維.本文主要對學生數學運算上進行一次剖析.

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[責任編輯：李璟]