課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用

王彩霞

摘 要：隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展，在當(dāng)前的高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意學(xué)生在英語課堂中的主體地位，充分運用課堂互動教學(xué)模式，從而能夠有效地提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。本文主要分析了課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：課堂互動模式;高中英語;教學(xué)策略應(yīng)用

【引言】

課堂互動教學(xué)模式是在課堂中增加師生，生生之間的互動溝通，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自主性，增加課堂效率的一種教學(xué)模式。通過學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)原則，有效地促進(jìn)師生，生生之間的互動，有效地減少學(xué)生的厭學(xué)心理，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的真正作用。

一、目前英語教學(xué)課堂現(xiàn)狀分析

目前的高中的英語課堂教學(xué)，對于一些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，可能會出現(xiàn)聽不懂的現(xiàn)象。如果學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，那么對于高中時期的英語學(xué)習(xí)來說就是非常困難的。針對這類學(xué)生，首先需要對基礎(chǔ)的知識點再次進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，在課堂上也一定要積極詢問學(xué)生有哪些知識點不會，從而增加教學(xué)的互動性，提升師生之間的交流。在英語課堂上或許會出現(xiàn)部分學(xué)生對英語不感興趣，導(dǎo)致課堂上睡覺或者課后作業(yè)不認(rèn)真完成的現(xiàn)象，針對這種情況教師也應(yīng)該及時給出相應(yīng)的措施。除此之外，由于英語的日常運用性較小，老師也可以通過一些英語活動來提升英語在日常生活當(dāng)中的運用，這樣能夠提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和溝通能力，從課堂上和課外兩方面進(jìn)行調(diào)整來增加學(xué)生英語的綜合素質(zhì)。

二、課堂互動模式在課堂中的運用

2.1構(gòu)建學(xué)習(xí)合作小組互幫互助

在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生純獨立學(xué)習(xí)有時會出現(xiàn)一些自己不能解決的問題，比如有些知識點不太清楚，所以這個時候老師可以為學(xué)生們搭建一個互助學(xué)習(xí)平臺——合作學(xué)習(xí)小組，通過小組之間的合作學(xué)習(xí)來提升自己的學(xué)習(xí)能力。每個小組的組員通過同學(xué)之間互幫互助來提升彼此的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小組合作學(xué)習(xí)中，老師要強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生的參與度，教師作為整個課堂的領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者，在課堂上要積極的去引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生們參與到課堂互動之中，通過小組合作學(xué)習(xí)和組員進(jìn)行交流，讓每一個學(xué)生都可以感受到小組學(xué)習(xí)帶來的成就感與樂趣。在小組合作過程當(dāng)中，老師可以根據(jù)課堂的課題來進(jìn)行分組研究，通過有效的進(jìn)行一些英語創(chuàng)作的主題來指導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行小組討論互助學(xué)習(xí)，這樣更加有助于刺激學(xué)生的英語表現(xiàn)力，還能通過開展一些更多的英語教學(xué)任務(wù)，在合作小組成員互幫互助中完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅可以增加學(xué)生之間的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也增加了老師和學(xué)生之間的交流，不僅可以讓教師更加明白學(xué)生之間存在的問題，也能夠通過學(xué)生為主體的課堂，積極的用正確的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提升課堂的質(zhì)量。

比如說人教版高一英語必修一Unit1《Teenage life》旨在說明年輕的時候形成良好的性格可以為以后能夠做出不一樣的事業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本篇文章，可以通過小組合作來了解學(xué)生們在青少年時期有做過哪些自認(rèn)為比較杰出的事情或者參加過哪些相關(guān)的學(xué)校社團(tuán)，在這些社團(tuán)活動中學(xué)到了什么。通過小組之間互相交流的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生彼此了解，彼此學(xué)習(xí)，增加師生之間的溝通，也增加了課堂的趣味性。

2.2善于運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍運用在課堂教學(xué)當(dāng)中，在開展英語互動教學(xué)模式中，教師也應(yīng)該積極地運用這些教學(xué)技術(shù)手段。在講課之前首先要對本節(jié)課想要講的內(nèi)容撰寫教案，根據(jù)教案來進(jìn)行教學(xué)或者在課堂之前做好本節(jié)課需要用的ppt，在這些課件中可以加入一些比較形象的視頻或圖片文字，這樣可以更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使繁雜難的東西更加具體化。教師也可以根據(jù)新課程的具體要求，在網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的資源，從而使英語教學(xué)內(nèi)容更加充實。除此之外，英語教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用課余時間運用多媒體進(jìn)行查找資料，擴(kuò)充知識面，了解課本上沒有的一些相關(guān)知識，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)興趣，不斷提高英語成績，讓學(xué)有所得。

比如說高一英語必修二Unit5《music》，在本篇文章中學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到一些與音樂相關(guān)的知識，老師可以在課前搜集一些不同音樂的素材，在課堂上進(jìn)行播放賞析，也可以互相了解師生們比較喜歡的不同的音樂類型。老師運用多媒體手段在課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行互動溝通，既能夠增加學(xué)生對音樂的了解，也能鼓勵學(xué)生積極地參與到課堂活動中，使課堂質(zhì)量不斷提高。

2.3增加實踐性教學(xué)

想要讓學(xué)生的英語成績能夠快速提高，增加實踐型教學(xué)也是非常有必要的，比如說可以開展一些與英語相關(guān)的活動如英語角等等，要求學(xué)生運用自己所學(xué)的英語知識來寫一些演講稿，老師可以進(jìn)行后續(xù)的檢查與指導(dǎo)，指出語句當(dāng)中的語法錯誤或者一些其他基礎(chǔ)錯誤，然后進(jìn)行比賽，評比，獎勵激勵。通過這樣的活動增加學(xué)生的主觀能動性，在準(zhǔn)備比賽的過程當(dāng)中增加了師生之間的溝通，增強(qiáng)良好的師生關(guān)系。通過這些活動也可以增加學(xué)生口語的練習(xí)，加強(qiáng)對所學(xué)知識的應(yīng)用，提升學(xué)有所得的成就感，從而使學(xué)生的英語成績?nèi)娴奶岣撸瑢W(xué)生英語綜合素質(zhì)能夠快速發(fā)展。

比如說高一英語必修二Unit4《History and traditions》本篇文章主要介紹了一些國家的歷史和國家的傳統(tǒng)，教師可以以此為主題展開演講活動，讓學(xué)生利用多媒體手段去廣泛搜集不同國家的歷史和文化傳統(tǒng)，這樣既增加了學(xué)生對不同國家的歷史和文化有所了解也可以通過用英語展示自己的所得來提升自己的英語能力，從而提升英語的綜合素質(zhì)。

【結(jié)束語】

課堂互動教學(xué)模式在英語課堂中是非常有必要的，它可以讓教師快速的明白學(xué)生的弱項，從而在課堂上能夠更加精準(zhǔn)的把握學(xué)生的重難點，從而讓課堂內(nèi)容更加充實。只有成熟的運用這樣的教學(xué)模式，才能夠讓學(xué)生的英語成績得到快速的提高，從而增加學(xué)生的綜合英語能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張坤英.課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用[J].中學(xué)生英語，2022（10）：97-98.

[2]仇秀梅.課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用[J].中學(xué)生英語，2022（08）：156.