初中語文教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想的滲透

李嘉輝

摘 要：愛國主義教育在學(xué)生的成長過程中是必不可少的一個部分。中國有五千年的文明歷史，從古至今，一步步走到今天經(jīng)歷了無數(shù)的磨難。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是時代和社會的必然，如何進(jìn)行愛國主義教育引起了學(xué)術(shù)界的廣泛討論。研究發(fā)現(xiàn)，與學(xué)科結(jié)合是實現(xiàn)愛國主義教育的重要途徑，但學(xué)術(shù)界的主要是從思想政治理論課中探究愛國主義教育的實現(xiàn)路徑，很少有學(xué)者看到語文學(xué)科在愛國主義教育中的重要性和特殊性。因此，本文立足語文教學(xué)在愛國主義教育中的重要意義，探討如何在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);愛國主義教育

一、初中語文課中開展愛國主義教育的重要意義

（一）有利于塑造學(xué)生的品德、培養(yǎng)學(xué)生的性格

初中階段是學(xué)生課業(yè)最為繁忙，任務(wù)最重的階段，并且初中生已經(jīng)具備較為成熟的心智，在這個階段對學(xué)生品德性格的培養(yǎng)會直接影響學(xué)生的一生。教師需要在初中階段利用語文教學(xué)開展愛國主義相關(guān)信念的傳輸，幫助學(xué)生塑造良好的品德，改變學(xué)生性格中可能存在的不足。初中語文課本上有許多愛國主義教育的故事，如果教師能將這些內(nèi)容加以合理運用，能使語文教學(xué)中的愛國主義教育完美進(jìn)行。

（二）有助于為愛國主義教育奠定堅實基礎(chǔ)

初中語文課本上的文章內(nèi)容豐富、體裁多樣，一般有歷史故事、外國文學(xué)、名人事跡、風(fēng)景名勝，還有一些家書、演講、神話故事、古詩句等，學(xué)習(xí)一些歷史上的愛國故事或革命先烈的先進(jìn)事跡可以激發(fā)中學(xué)生的愛國主義情感，讓他們意識到在那樣的亂世中正是有了這些人對國家和民族最深沉的愛，才有了新中國的建立，將這些人放在語文課本中就是為了讓學(xué)生了解歷史，從歷史中汲取前進(jìn)的力量。因此，在一些愛國人士事跡的感染下，中學(xué)生的愛國主義情感油然而生，向榜樣學(xué)習(xí)，發(fā)揮文章中榜樣的引領(lǐng)作用，可以為中學(xué)生的愛國主義情感埋下種子。在學(xué)到祖國的壯美河山、詩歌的纏綿和豪邁、古代的輝煌和近代的沒落時，這些都是由語言表達(dá)出來的。語文課程既能讓學(xué)生感受語言的魅力，也能讓學(xué)生感受到語言所描繪的萬物的魅力，通過景、史、詩、事喚醒學(xué)生的愛國意識和愛國熱情。

（三）有助于提升語文教學(xué)質(zhì)量

初中生面臨中考壓力，學(xué)習(xí)時會更傾向于記憶，而不是理解。例如，古詩詞背誦是中考的必考知識點，因此學(xué)生就會花大量時間死記硬背，但通常情況下這種記憶效果并不理想，因為要背誦的東西太多，再加上考場上的緊張氛圍，會使記憶出現(xiàn)暫時的空白。雖然在小學(xué)和初中時期，通過這種方式也能記住知識點，但那時的任務(wù)輕，數(shù)量少，多讀幾遍自然能記下來，顯然初中時期是不可能的。因此，只有理解了才能更好地記憶，開展對學(xué)生的愛國主義教育可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解語文教材中的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解相關(guān)主題課文背后的含義，引發(fā)學(xué)生對愛國情感的共鳴，能讓學(xué)生以全新的角度看待語文學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對語文課堂內(nèi)容的體會和感悟，從而提高語文課程教學(xué)質(zhì)量。

二、初中語文課堂教學(xué)中愛國主義教育的實施路徑

（一）以教材為基礎(chǔ)，使愛國思想有根可尋

初中語文教材中蘊涵豐富的愛國主義思想，主要體現(xiàn)在以下三點：一是通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加熱愛我國的語言和漢字，語文就是教會學(xué)生如何更好地表達(dá)自己，因此，通過語文課程的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生會積累和模仿一些語句和表達(dá)方式，更好地表達(dá)自己的觀點，對漢語和漢字表現(xiàn)出更深的熱愛。二是語文教材都是通過一定的篇目進(jìn)行編寫的，有記敘文、議論文、古詩、散文等，都會以一定的故事為依托，這些故事中就有大量愛國主義元素，學(xué)生會在課堂上了解到很多愛國事跡，使其在學(xué)會語言表達(dá)的同時能增長更多見識，從別人的愛國事跡中審視自己的所作所為，增強自己的愛國意識。三是語文教材中選取的都是一些正能量的故事，在把故事講給學(xué)生聽的過程中，會給人很多思考，學(xué)生可以從語文學(xué)科中領(lǐng)略祖國的大好河山。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既了解了歷史，也開闊了眼界，更加熱愛自己的祖國。

（二）結(jié)合傳統(tǒng)文化，強化愛國主義教育

傳統(tǒng)文化是進(jìn)行愛國主義教育的重要內(nèi)容之一，中華文化源遠(yuǎn)流長，在歷史的長河中，傳統(tǒng)文化閃爍著燦爛的光芒。將傳統(tǒng)文化納入愛國主義教育中，可以讓學(xué)生了解歷史的輝煌，增強對中華民族的認(rèn)同感。語文教學(xué)中蘊藏著豐富的傳統(tǒng)文化，教師在教學(xué)過程中要多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，在課程中多列舉一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的例子，再用多媒體手段呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生有具象的觀察對象。除此之外，教師還可以組織學(xué)生開展與傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動，總之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的體現(xiàn)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中形成對祖國的熱愛之情。

（三）根據(jù)生活實例，促進(jìn)愛國主義教育生活化

理論化的學(xué)習(xí)對初中生來說是枯燥的，所以將課程和實際相聯(lián)系可以為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，再加上語文學(xué)科因其生活化的特點，學(xué)生在很小的時候就開始接觸。因此，和實踐相聯(lián)系，為語文教學(xué)注入生活化的感受是教好語文學(xué)科的必然，學(xué)生在實踐中也會更有學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而愛上語文學(xué)習(xí)。愛國主義教育與生活相聯(lián)系可以從以下幾個方面入手：一是和教材內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行課外活動輔助，比如當(dāng)學(xué)習(xí)到某一歷史事件，或者某一革命先烈的時候，可以組織學(xué)生去博物館或者紅色革命圣地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對課本知識進(jìn)行有益的補充。二是在一些重要的節(jié)日或者時刻，可以組織學(xué)生參與一些活動，比如在建黨百年之際，可以讓學(xué)生收集身邊的革命老兵的故事，進(jìn)行演講比賽，把生活中的事跡與比賽結(jié)合起來。三是可以開展“我愛祖國”的小活動，讓學(xué)生判斷在當(dāng)代什么是愛國行為，并記錄下來，在課程結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)。通過這些活動，讓學(xué)生在無意中把愛國主義精神內(nèi)化于心、外化于行，既促進(jìn)了知識的積累，也能增強愛國主義學(xué)習(xí)。

結(jié)語

在初中語文教學(xué)活動中開展愛國主義教育十分必要，無論是對語文教學(xué)來講，還是對增強學(xué)生的愛國主義教育來講，都具有促進(jìn)作用。當(dāng)然，在初中語文教學(xué)活動中開展愛國主義教育要講究方式方法，要立足于語文學(xué)科的特殊性，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，利用好多媒體平臺，積極開展實踐活動來促進(jìn)中學(xué)生的愛國主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使愛國主義精神能更好地指導(dǎo)實踐，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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