淺談初中英語教學的策略探究

狄坤

摘 要：初中階段的英語學習是十分重要的。英語學習是為以后自身發展的基礎，是體現出是否具備國際競爭能力的重要因素。初中階段的英語教學還存在著很多問題，這些問題的解決不是一日之功，要通過老師自身的不斷提高教學水平，為學生樹立正確的榜樣，老師要在教學中找到正確位置，以學生為課堂主體，也要制定出符合社會發展的教學方案，讓學生真正意識到學習英語的重要意義，激發學生的學習興趣，以此來提高初中學生英語水平。

關鍵詞：初中英語;教學策略;探究

為了優化初中英語課堂教學效果，教師需要根據《新課程標準》和學生的實情，精心設計教學，充分凸顯學生的學習主體性，發揮學生的學習主觀能動性，提高學生的英語能力和素養。

一、初中英語教學現狀

英語是一門國際的通用語言，也是與國際社會交流的重要語言工具。在新課改下英語這項學科也有了較大改變，英語學科在初中階段是比較重要的學科，也是學生提高英語水平的重要階段，英語學科在初中階段的教學能夠提高國民素質，培育出具有國際競爭能力的人才。因此，在初中階段，英語老師的教學方式是至關重要的，分析探尋更好的教學方法能夠高效的進行英語教學工作，提升學生的英語能力水平。

英語作為初中階段重要的科目之一，但是受師資力量的不均勻和語言環境不同的影響、以及家庭教育方面等多元素的影響，初中英語教學的發展水平不盡人意。在新課改下，初中階段的英語教學標準是要求初中生在畢業時能夠具有綜合的語言表達能力，具備相對應的綜合人文素質。但是在當下來看，在初中階段許多學生在學習英語方面，多數的學生都懼怕開口和抵抗閱讀以及寫作，能夠表現出對英語學習有較大興趣的學生少之又少，無論是在教學方面還是在學習方面，教師與學生的表現都是較為強烈的畏懼心理。隨著新課改課程的推動下，初中英語的教學觀念以及方式都有了較大改變，但是在傳統教學理念的影響下，初中英語教學依然較難擺脫應試的教育理念影響，其中還存在著一些難題。校方和老師以及家長都要正確的認知英語教學，在教學模式以及教學理念上都需要有所變化，初中階段的學生，是各方面成長的重要階段，也是教育初中生英語素質以及語言表達綜合能力的重要時期，所以，在初中階段英語教學是非常重要時期。

二、提高初中英語教學效率的策略

（一）課堂定位要準確，以學生為主體

當下，在我國初中英語的教學過程中，一般在課堂上都是以教師為課堂主體，在教學課堂上的這個舞臺，老師永遠是表演者，而學生永遠是臺下的聽眾。這樣的教學方式針對學生語言表達能力的培養有著重要影響，因此，在新課改下，教師在教學當中滿足新課改需求，將課堂角色進行準確的定位，改變初中英語教學理念，讓學生成為課堂的主體，而且要建立起與學生之間的和諧關系，表現出教師的引導作用，提高學生表現的機遇，所以，這樣不僅能夠為學生提供多樣化的學習內容，提升學生自身的學習能力以及語言表達能力，還能夠為學生將來的學習具備較好的促進作用。

（二）利用現代科技，提升教學水平

在當下，互聯網的普遍運用能夠較大提升英語教學水平。在互聯網中涵蓋了大量的英語學習資料和學習軟件，這些有利條件能夠使初中學生對于英語學習提供很大的幫助。但是在教學中學生不能運用手機，因此就導致了老師在教學當中無法運用學習軟件以及課程資料來提升學生學習英語，但是這樣，也不會影響到學生學習英語知識的了解。英語老師可以為學生打造出較好的英語教學環境，讓學生能夠切身的融入到其環境當中，在身臨其境當中了解英語詞匯以及句子的意思。另外，老師也可以利用多媒體技術，把英語知識以圖片或者視頻的模式進行教學，這樣也能夠提高學生在教學當中的注意力，以及提升學生的視聽體驗，以此來激發學生針對英語學習的興趣。

（三）改變教學方式，優化教學模式

教學方式對于初中英語教學也有著較大影響，因此老師應該注重教學方式，不能以傳統的教學理念，應該以學生的興趣為出發點，精準的掌握初中階段學生的心理特點，利用對教學方式的改變創新，讓學生能夠有較多的時間以及精力融入到學習英語中去。為了使學生對于英語學習的興趣，教師在英語的教學當中，應該要不斷的豐富教學方法，把傳統的教學方式要進行及時的更改。針對于學生來講，興趣是十分重要的，所以，英語教師在進行英語教學模式的抉擇上，要十分重視考慮學生的學習興趣，運用優化教學方式和教學方法的選擇，以此來激發學生的學習興趣。

（四）開展主題教學活動

在應試教學理念下，教師忽視了培養學生的綜合學習能力，導致教學效果不佳。因此，教師需要從應試教育中走出來，多開展一些主題教學活動，給學生提供充分的自學和實踐機會，讓學生在參與學習中快速完成學習任務，達成預設的教學目標。在設計主題活動時，教師需要堅持目的性和針對性原則，確保設計的活動與學生的實際學習情況一致，讓學生充分發揮自身的學習主觀能動性。同時，在參與活動的過程中，學生需要教師及時做好引導工作，讓學生保質保量地完成活動任務，真正提升英語綜合能力。

（五）注重科學評價

評價是初中英語教學的一個重要環節，在以往的教學評價中，成績是唯一的評價標準，教學評價無法體現出客觀性和科學性，無法發揮評價促進學生發展的作用。因此，在新時期的初中英語教學中，教師要具有創新評價的意識，評價中除了融入成績因素之外，還需要將課堂表現、學習態度等融入其中，實施科學、客觀的評價。另外，教師還需要加強對學生的激勵，及時表揚表現好的學生，鼓勵表現不好的學生，提升他們英語學習的自信心，促使學生更好地學習和發展。

結語

伴隨著我國教育的改革和新課改的實行，教育領域針對初中階段的英語提出了新的要求。在當下，人們都較重視綜合素養，所以在初中階段英語教學方式要不斷創新，完善教學方式，進而有效的提升初中英語教學質量。

參考文獻：

[1]付春賢.巧妙提問，構建初中英語高效課堂[J].中國校外教育.2018.（15）：12