建筑類院校校企合作命運(yùn)共同體構(gòu)建與實(shí)施

張英杰

遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122

一、實(shí)施背景

2019年2月，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育實(shí)施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）指出，要“厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會環(huán)境，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體”[1]。同年，國家教育部頒布了《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2019年工作要點(diǎn)》和《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》等文件，也多次提出推動“校企命運(yùn)共同體”建設(shè)[2]的倡議。當(dāng)前，推動職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體，促使職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才以適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新需求[3]。因此，建立“多元、交互、協(xié)同”校企合作命運(yùn)共同體育人模式，將企業(yè)全方位融入育人工作，才能培養(yǎng)出符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的復(fù)合型技術(shù)技能人才，只有與企業(yè)共同聯(lián)合開發(fā)技術(shù)，才能凸顯職業(yè)院校獨(dú)特的內(nèi)涵，才能更好凸顯出職業(yè)院校在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所發(fā)揮出的巨大能量與地位。

二、校企命運(yùn)共同體實(shí)踐的路徑探索——以遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

突破校企命運(yùn)構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)困境，需要政府、高校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會多元主體共同努力，創(chuàng)新合作模式，探索校企命運(yùn)共同體的實(shí)踐路徑。

（一）多元融合：完善組織架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)跨界合作

1．成立專門職能部門，保障校企合作有序運(yùn)行

為保障校企合作工作有序開展，學(xué)院層面專門成立校企合作處，系部層面成立校企合作小組（專業(yè)建設(shè)委員會），開展校企合作工作。學(xué)院校企合作處統(tǒng)籌學(xué)院校企合作工作，協(xié)調(diào)落實(shí)校企合作委員會、集團(tuán)常務(wù)理事會各項(xiàng)工作安排，集中多元主體需求，向委員會及理事會提出意見和建議，形成了“學(xué)院主抓，部門統(tǒng)籌、系部負(fù)責(zé)”的校企合作管理體系[4]。

2．制定校企合作制度，保障校企合作工作有據(jù)可依

學(xué)院牽頭制定了《遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作管理辦法》《遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作訂單、定向、定制培養(yǎng)指導(dǎo)意見》《遼寧建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)章程》《遼寧省建設(shè)行業(yè)校企聯(lián)盟章程》《遼寧建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)專門委員會管理辦法》等10余項(xiàng)相關(guān)制度，明確企業(yè)在學(xué)院辦學(xué)定位與方向、專業(yè)建設(shè)與課程、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與校外實(shí)踐等地位與職能，建立健全校行、校企、校校互動工作制度和措施。

3．構(gòu)建“123”校企合作機(jī)制，保障校企合作工作有效運(yùn)行

學(xué)院以“政校行企”校企合作委員會為中心，實(shí)行多樣化并存發(fā)展的校企合作模式[5]，依托遼寧建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)和遼寧省建設(shè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)校企聯(lián)盟兩個(gè)核心平臺，緊抓校企二級學(xué)院、現(xiàn)代學(xué)徒班和“訂單班”三個(gè)典型合作模式，形成了“一中心、二平臺、三模式”的“123”校企合作機(jī)制，為行業(yè)企業(yè)等多元主體參與合作提供了多樣化的選擇，保障了校企合作工作有效運(yùn)行（見圖1）。

圖1 “123”校企合作機(jī)制

（二）交互合作：開展多樣化合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合

1．開展校企合作工作

（1）校企合作，共育人才

第一，依據(jù)企業(yè)需求，實(shí)施多樣化定制培養(yǎng)[6]。學(xué)院根據(jù)不同企業(yè)特點(diǎn)和需求，實(shí)施多樣化的定制培養(yǎng)形式，促進(jìn)企業(yè)參與學(xué)院人才培養(yǎng)工作，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立“一專一企”（訂單班）、“一專多企”（現(xiàn)代學(xué)徒班）、“一企多專”（二級學(xué)院）等多種形式的定制式培養(yǎng)模式。第二，基于企業(yè)需求，校企構(gòu)建“雙核心”育人模式。根據(jù)建筑類企業(yè)對高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)同狀況和用人需求，校企雙方共同確定了“職業(yè)技能”和“職業(yè)素養(yǎng)”雙核心育人理念，系統(tǒng)構(gòu)建了“雙核心3+3”特色育人模式。第三，對接企業(yè)需求，校企共同深化教學(xué)改革[7]。學(xué)院依托專業(yè)建設(shè)委員會、遼寧建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)，啟動“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對接工程”，邀請行業(yè)協(xié)會和企業(yè)專家積極參與學(xué)院人才培養(yǎng)方案修訂工作及相應(yīng)的核心課程標(biāo)準(zhǔn)制定工作（見圖2）。

圖2 “雙核心3+3”特色育人模式

（2）校企合作，共培師資

第一，校企聯(lián)合開展師資培訓(xùn)工作。依托職教集團(tuán)、校企聯(lián)盟，學(xué)院面向在校教師和社會從業(yè)人員開展BIM應(yīng)用技術(shù)師資培訓(xùn)工作，學(xué)院已形成一支可擔(dān)任BIM教學(xué)工作的師資隊(duì)伍。第二，校企人力資源共享[8]。學(xué)院通過成立大師工作室、企業(yè)工作室等平臺，聘請行業(yè)、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，邀請行業(yè)大師到校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，目前聘請了88名行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任客座教授，聘請118名企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，參與學(xué)院教學(xué)、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃制訂、專業(yè)教學(xué)改革等工作。第三，校企人才雙向交流[9]。為提高教師專業(yè)水平和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，與合作企業(yè)定期開展校企人員交流活動，通過“企業(yè)教師工作站”“城建大講臺”和“師資隊(duì)伍掛職鍛煉基地”等平臺，提高教師實(shí)踐能力。

（3）校企合作，共研項(xiàng)目

第一，校企實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)共同開展課題研究[10]。學(xué)院以服務(wù)為宗旨，以專業(yè)特色為原則，校企聯(lián)合開展課題研究工作。學(xué)院教研課題組成員均吸納企業(yè)人員參與指導(dǎo)，保證教學(xué)研究符合行業(yè)發(fā)展趨勢和專業(yè)特色。針對企業(yè)技術(shù)難題開展課題研究，校企共同開展課題研究，并將研究成果進(jìn)行科研轉(zhuǎn)化。第二，校企實(shí)現(xiàn)利益共生，共同承接項(xiàng)目工程。學(xué)院吸引企業(yè)入校辦公，目前已建立凡藝工作室、建藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、BIM工作室等10個(gè)企業(yè)工作室。企業(yè)專家長期駐校，以“項(xiàng)目+工作室”的模式，教師和學(xué)生共同參與完成實(shí)際項(xiàng)目。第三，校企實(shí)現(xiàn)協(xié)力發(fā)展共建實(shí)訓(xùn)資源庫。依托職教集團(tuán)、遼寧省市政府、行業(yè)協(xié)會，學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合開展教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)資源庫建設(shè)工作，資源庫內(nèi)容可供職業(yè)院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)和企業(yè)員工培訓(xùn)共同使用。

2．開展校行合作工作

（1）校行合作，開展“雙證教育”

依托遼寧建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)，學(xué)院與遼寧省建設(shè)教育協(xié)會合作共同開展“雙證教育”，學(xué)院與行業(yè)協(xié)會共同開展人才培養(yǎng)方案的制定及教材編寫工作，已完成了《施工現(xiàn)場專業(yè)人員應(yīng)知應(yīng)會》《土建類施工員崗位應(yīng)知應(yīng)會》等教材編寫工作。

（2）校行合作，開展職業(yè)技能大賽

為更好地幫助學(xué)生成長成才，提升學(xué)生動手實(shí)踐能力，學(xué)院依托遼寧建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)，與遼寧省建設(shè)教育協(xié)會、遼寧省房地產(chǎn)行業(yè)協(xié)會、遼寧省建筑業(yè)協(xié)會共同舉辦了“遼寧省建設(shè)類院校技能大賽”“遼寧省房地產(chǎn)銷售人員技能大賽”“遼寧建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)識圖繪圖技能大賽”等10余項(xiàng)技能大賽，實(shí)現(xiàn)了校行之間溝通合作，提升了學(xué)院在省內(nèi)建筑類院校的影響力。

（3）校行合作，開展教學(xué)質(zhì)量提升活動

為提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院與遼寧省建設(shè)教育協(xié)會合作開展教學(xué)觀摩活動，選取協(xié)會優(yōu)秀院校單位進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，目前已在工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)等課程開展6次以上教學(xué)觀摩活動，借鑒了兄弟院校先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)院與同類院校交流搭建合作平臺。

3．開展校政合作

（1）校政合作，開展房地產(chǎn)監(jiān)控工作

為促進(jìn)遼寧省房地產(chǎn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展，實(shí)時(shí)監(jiān)測遼寧省房地產(chǎn)運(yùn)行情況。受遼寧省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳委托，學(xué)院與廳房產(chǎn)處合作，聯(lián)合省內(nèi)14個(gè)市房產(chǎn)行政部門，共同開展遼寧省房地產(chǎn)市場監(jiān)控，完成對遼寧省14個(gè)市的房地產(chǎn)市場監(jiān)控。根據(jù)監(jiān)控情況，完成了房地產(chǎn)指數(shù)日報(bào)、周報(bào)、月報(bào)、年報(bào)工作，并形成《遼寧省房地產(chǎn)市場監(jiān)測體系報(bào)告》，現(xiàn)已完成向省建設(shè)廳及省委省政府提交研究報(bào)告30余份。

（2）校政合作，開展縣域經(jīng)濟(jì)對接工作

為對接服務(wù)遼寧省“五大區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略”和“一帶五基地”的工作，促進(jìn)遼寧省縣域健康發(fā)展，學(xué)院依據(jù)行業(yè)特色和專業(yè)布局，依托聯(lián)盟，對遼寧省縣域房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)開展對接工作，并與遼寧省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳房地產(chǎn)市場監(jiān)管處簽署了《服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略的合作協(xié)議》，與遼寧省海城、昌圖、喀左的縣域領(lǐng)導(dǎo)代表達(dá)成合作意向。

4．校政合作，開展培訓(xùn)工作

學(xué)院培訓(xùn)處受政府委托實(shí)施省建設(shè)行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)和技能鑒定工作，承擔(dān)現(xiàn)場專業(yè)人員，即施工員、質(zhì)量員等8類人員和一線技術(shù)工人（農(nóng)民工）的考核評價(jià)及繼續(xù)教育工作，共完成了測量工、電工等109個(gè)工種的培訓(xùn)和鑒定工作，累計(jì)培訓(xùn)量達(dá)110 462人天，繼續(xù)教育發(fā)證18 746人次，生產(chǎn)操作人員鑒定發(fā)證26 789人次；完成10 917人次現(xiàn)場專業(yè)人員計(jì)算機(jī)統(tǒng)考工作，合格發(fā)證6 877人次。

（三）協(xié)同共享：拓展服務(wù)途徑，助推企業(yè)發(fā)展

1．開展企業(yè)員工培訓(xùn)，助推企業(yè)發(fā)展

學(xué)院高度重視反哺企業(yè)的能力，通過不斷強(qiáng)化自身硬件和軟件資源，開展對企業(yè)服務(wù)工作，確保企業(yè)持續(xù)深度開展校企合作。

2．承接企業(yè)技能比武，助推企業(yè)發(fā)展

受企業(yè)委托，學(xué)院承接了企業(yè)技能比武大賽活動。華潤置地商業(yè)物業(yè)公司連續(xù)3年在學(xué)院開展企業(yè)員工技能比武大賽，來自華潤萬象城、萬象匯等項(xiàng)目的100多名員工參加了比賽。在學(xué)院承接的遼寧國賓物業(yè)管理顧問有限公司員工技能比武大賽中，來自省高法、省博物館、大唐電力、遼寧電視臺、東北電力等五個(gè)項(xiàng)目服務(wù)參賽團(tuán)隊(duì)參加比賽。

3．召開行業(yè)雙選會，助推企業(yè)發(fā)展

為了更好地服務(wù)企業(yè)，為企業(yè)輸入不同類型、層次的人力資源。學(xué)院充分發(fā)揮職教集團(tuán)與校企聯(lián)盟牽頭單位職責(zé)，組織召開三屆遼寧省建設(shè)行業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)雙選會。

三、取得的成效

遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以滿足校企命運(yùn)共同體多元主體利益需求為出發(fā)點(diǎn)，搭建了“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展”的交互合作平臺，構(gòu)建了“多元、交互、協(xié)同”校企合作命運(yùn)共同體育人體系。通過構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，取得以下成績：

一是優(yōu)化了學(xué)院的人才培養(yǎng)模式。學(xué)院與企業(yè)合作開發(fā)了“雙核心3+3”育人模式，提出職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的融合性關(guān)系，雙方共同整理出高職學(xué)生發(fā)展所需的32條核心技能和素養(yǎng)，該模式被評為2018年遼寧省教學(xué)成果一等獎。

二是形成了特色校企合作體制機(jī)制。學(xué)院與中天建設(shè)集團(tuán)有限公司、中鐵工程局集團(tuán)北方工程有限公司共建二級學(xué)院，與沈陽北方建設(shè)股份有限公司、中天建設(shè)集團(tuán)有限公司、東北金城建設(shè)股份有限公司等企業(yè)舉辦現(xiàn)代學(xué)徒班，與華潤置地（沈陽）商業(yè)物業(yè)有限公司、沈陽山盟集團(tuán)有限公司等大型企業(yè)開展“訂單班”培養(yǎng)。依托多樣化校企合作形式，學(xué)院教師和學(xué)生在各級各類技能競賽中獲獎數(shù)量和層次都有所提升。近5年教師所獲的省級以上獎項(xiàng)33人次，指導(dǎo)學(xué)生獲獎96人次。

三是凝練了職業(yè)教育集團(tuán)特色。通過構(gòu)建“多元、交互、協(xié)同”校企合作命運(yùn)共同體，行業(yè)、企業(yè)和其他院校在集團(tuán)建設(shè)過程中具有主導(dǎo)和主體作用，各成員單位利益得到滿足，促進(jìn)其積極參與學(xué)院職教集團(tuán)建設(shè)工作，主動承擔(dān)集團(tuán)委員會工作，促進(jìn)了各委員會工作開展，形成了集團(tuán)自身特色。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會和全國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作專家組，組織60余所高職院校來我校調(diào)研，并給予較高評價(jià)。集團(tuán)也被國家評為首批示范性職教集團(tuán)立項(xiàng)單位。