高職院校學生干部思想政治現狀分析與研究
——以撫順職業技術學院（撫順師范高等?？茖W校）為例

宋 瑤

撫順職業技術學院（撫順師范高等?？茖W校），遼寧 撫順 113122

一、高職院校學生干部隊伍思想政治工作現狀

（一）普通同學心目中的學生干部的整體印象

根據問卷調查，普通同學對學生干部隊伍的印象統計如圖1所示。普通同學心目中的學生干部形象整體較好，大部分同學認為學生干部隊伍團結合作，凝聚力強，辦事效率高，工作認真。但是也有少數同學認為學生干部是應付工作，隊伍一盤散沙，存在內部競爭，存在工作懶散、松懈的現象[1]。人數

圖1 普通同學心目中的學生干部隊伍的印象

（二）學生干部的思想政治現狀

1．學生干部的政治素質

圖2顯示，學生干部最應具備哪種素質要求的問卷調查中，抽樣調查對象認為的重要程度依次為：責任心強，組織協調能力好，有團隊合作精神，溝通能力好，有積極向上的態度，競爭意識強烈，有較高的政治素養。其中責任心最強所占比例最高，為24.6%，而較高的政治素養僅占5.0%。

圖2 學生干部最應具備哪種素質要求

2．學生干部的思想意識

圖3顯示，在我校學生干部最缺乏的意識中，選擇從高到低分別是創新意識、全局意識、協調意識、服務意識、學習意識、政治意識。其中創新意識遠高于其他方面，達到37.6%。

圖3 我校學生干部最缺乏的意識

3．學生干部隊伍對國家大事的關心程度

對問卷中280名學生干部的對電視、網絡或其他媒體上最關注的內容分析得出，學生干部隊伍最關注的是文體，而政治、軍事、經濟的關注度都非常低，三者之和不足文體的一半。

4．學生干部的動機分析

圖4顯示，學生干部認為在做學生干部后會在哪個方面有更大優勢的問題上，被調查的同學中學生干部認為從優勢最大到最小依次是個人協調能力、統籌能力、自信大膽、個人交際、團隊協作精神、政治思想素質。學生干部對政治思想素質的優勢最低。其他幾項的差距不大。

圖4 做學生干部后會在哪個方面有更大優勢

二、高職院校學生干部隊伍思想政治工作存在的問題

（一）學生干部隊伍主觀對思想政治工作的認識不到位

目前，很大一部分高職學生干部隊伍中的學生干部忽視自身思想水平及政治素質的提高，學生干部普遍認為提升學生干部的能力除了學習外就要完成好工作任務，有些學生干部以工作任務重為由而忽視了學業。這兩種觀念都是忽視思想政治工作的表現。從問卷中也可以看出，受訪的全部學生，無論是學生干部還是普通同學，在思想政治工作的認識上都不到位。從側面也反映出學校和老師在做學生干部工作時對思想政治教育做得不夠到位，因此學生干部可能只顧完成工作卻忽略了思想上的提高。學生干部對文體的熱衷程度遠遠高于對政治、經濟、軍事等國家大事和國家政策的關注，導致他們無法理解思政工作的重要內涵，因為沒有直接的了解，所以思想意識容易被帶偏，這是非常危險的[2]。

（二）學校對學生干部的監督力度不到位

作為學生工作的重要橋梁紐帶，在高職院校中學生干部是非常重要的中堅力量。所以高職院校很重視學生干部的選拔和培訓，但是在培養和監督的過程中往往注重學生干部的工作效率和工作質量卻不十分注重學生干部隊伍的思想政治教育和工作作風的建設及思想引領。高職院校的學生干部隊伍大多是以自我管理為主，在管理過程中，實行監督的大多也是學生干部，在思想認識上也不是很成熟。他們不僅思想政治教育素養缺乏，而且還過于循規蹈矩，做事畏手畏腳，很少存在創新，而繁復的日常工作使得學生干部無暇顧及思想政治理論學習，實際上也是管理的不到位，重視程度不夠。

（三）教育培訓的形式單一，機制有待健全

目前，教育培訓學生干部的方式有座談會、報告會、觀看視頻等，同樣，對于思想政治工作無非也是這些傳統形式。目前比較新穎的新媒體學習形式有學習強國APP，在學生中推廣得不多。智慧團建APP，由于各團支部的監督，學生干部和普通同學都在學習，但是學習效果因人而異，因重視程度不同收到的效果也不同。對學生干部的思想政治教育、培訓機制有待健全。高職院校目前的在校時間有兩年和兩年半不等。在校時一旦選拔任用一般就不會撤換或清退，尤其是擔任重要學生干部后，出現錯誤可能會批評教育，但是為了整體的穩定，很少及時撤換。另外，在培訓中如果不注重思想政治理論的教育就會導致學生干部的思想深處沒有根基可言，總是像無頭蒼蠅一樣盲目工作，而忽視了最根本的價值觀的塑造。大學時期，能夠成為學生干部從某種意義上說是幸運的，比如人際關系得到拓展、個人能力得到提升等，但更重要的也是最基本的就是正確的價值觀的形成。如果沒有做好思想政治的引領，猶如本末倒置，學生干部的能力越大反而危險越大，錯誤的價值觀或者做法會影響其他同學，產生不好的影響[3]。

三、加強高職學生干部思想政治教育的對策

習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”[4]針對本次研究發現的問題，以“大思政”工程為抓手，以“三全育人”為背景，提出相關的加強高職院校學生干部思想政治教育的對策。

（一）提高思想認識，形成三全育人的良好格局

1．深入貫徹落實全省乃至全國思想政治工作會議精神

撫順職業技術學院領導重視加強學生的思政教育工作，從院領導的角度非常重視和認真學習國家、遼寧省關于高校思想政治工作的會議精神，從而安排和部署全學院的大學生思政教育工作。這為“三全育人”打下了良好的基礎。在思想層面充分重視的基礎上付諸行動，同時總結經驗，認真分析學生的思想狀況。同時更充分認識到大學生以及學生干部隊伍思想政治工作中切實存在的問題和困難，從而強調全員、全過程、全方位育人，提倡全院教職員工一同參與、關注大學生特別是學生干部的思想政治教育工作，關注關心學生成長[5]。

2．健全機制為學生干部隊伍思政教育工作提供組織保障

學院應不斷完善制度并抓好落實，根據國家、遼寧省會議精神，不斷健全學生干部隊伍思想政治教育工作的機制，從宏觀視野做好把控，不斷提高學院全體學生干部隊伍的思想政治工作管理水平。

3．充分調動師生積極性，為學生干部隊伍思政教育做好人才保障

從全體學生思政教育層面來說，全學院教職員工以學生為本，以育人為中心，結合本職工作，通過全面搞好教學、管理、服務，滿足學院學生學習、生活的合理需求。對切實可行的思政教育工作進行報道宣傳，深入學習推廣。從學生干部隊伍思政教育層面來說，更需要注重其實效性，扎實推進和落實相關的活動，取得切實的效果[6]。

（二）注重提高思想政治工作隊伍的素質

1．加強師德師風建設，注重發揮全體教師的引領作用

學院多次學習習近平總書記關于師德師風建設的講話精神以及思想政治工作會議精神等。通過不斷的學習夯實全體教師的師德師風建設的理論基礎，同時通過積極開展學院、各黨支部的活動帶動教師的思想，提升全體教師的政治素質。

2．加強學工隊伍思想建設，為學生干部隊伍思政教育提供有力支撐

撫順職業技術學院打造了優秀的學工隊伍，輔導員和班主任都非常的敬業負責，為學生干部隊伍的發展壯大提供了保證。在今后的工作中，要加強對輔導員班主任為主體的學工隊伍的思想引領，在選拔和任用學生干部時要及時、充分地掌握學生干部隊伍的思想動態和工作作風，不斷地加以引導，指導學生干部參與學院的管理和活動組織，在提高學生干部隊伍的管理能力的同時注重加強思想政治教育，切實幫助學生干部隊伍樹立正確的價值觀，從而影響和帶動周圍的同學，發揮正能量作用[7]。

（三）注重學生干部隊伍的選拔

在學生干部隊伍選拔過程中要嚴格選拔學生干部的標準和程序，切實把政治素質放在第一位。高職院校在選拔學生干部時就要把好政治關，學生干部必須具備政治素養，具有中國特色社會主義的堅定信念，堅決擁護中國共產黨的領導。不僅要具備較高的綜合素質，還要有踏實的工作作風，思想深處具備服務意識、大局意識、奉獻精神。

學生干部必須具有較高政治素養。高職院校的學生干部要具有較高的政治思想覺悟，主動積極地關注黨和國家的最新的方針政策，并且在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致。要堅定政治立場，面對誘惑堅決不動搖，從而成為一名合格的社會主義建設者和接班人，才能更好地完成我們黨和國家給予的重任[8]。

（四）務實創新，積極探索學生干部隊伍思想政治教育新途徑

1．發揮思政課堂教學主陣地作用，實現課堂教學效果最優化

隨著時代發展，傳統的講授式形式已不足以滿足新時代大學生日益增長的需求，因此，思政課教師面臨著新的挑戰。面對新時代要勇于革新，敢于轉變，大膽創新。比如可以將網絡媒體資源與課堂教學相融合；利用微信公眾平臺、微博、校園網等新媒體平臺，開辟學生在線問答、學生在線討論聊天等區域；通過打卡的形式，讓學生們欣賞優秀的視頻、有教育意義的網絡電影等；結合微課、慕課等方式，增加思政課堂的趣味性與多樣性，從而改變陳舊的、單一的課堂講授形式[9]。

2．結合學院實際，發揮榜樣示范引領作用

學生工作隊伍對學生干部進行教育引導時，要注重思政教育的方式方法，除了傳統意義上的談話、開會、講座等形式外，要結合學院實際，樹立身邊的榜樣，通過學生喜聞樂見的、新穎又接地氣的方式開展教育，才更容易產生好的教育效果。通過樹立身邊的典型、朋輩互助等形式，用身邊同學的實際例子來影響帶動周圍的同學，此種方式更容易被學生們接受，更容易達到效果。對學生干部隊伍進行思政教育不僅要利用傳統的喜聞樂見的方式，還要充分利用新媒體，比如利用QQ群、微信群、公眾號等平臺，宣傳黨的方針政策，發布時事新聞和校園動態，建立網絡思政教育陣地，牢牢把握住意識形態主陣地。

3．推進校園文化建設，優化學生干部思想政治教育環境

切實抓好社會主義核心價值觀教育。例如，撫順職業技術學院開展“千名大學生祭掃雷鋒墓”活動，“九一八”舉行主題升旗儀式等有意義的活動，將社會主義核心價值觀內容引入大學生的思想中，大力弘揚敢于擔當、勇于奉獻的精神，激發了大學生愛國情懷。校園文化環境建設也是思想政治工作的重要載體，創新思想政治教育工作的重點也需要營造積極的、健康向上的校園文化環境[10]。