淺談利用傳統文化促進幼兒教育的方式

劉盼

幼兒教育是小學教育乃至一個人生教育的重要基礎階段，俗話說“三歲看大，七歲看老。”反應了三到七歲這個階段是兒童生理和心理發育最迅速的時期，所謂“七歲看老”是指在七歲時幼兒的個性傾向開始形成，七歲之后基本上就難以重新塑造了，兒童心理專家和教育家們把這個階段稱為學前期，人們對幼兒教育的重要性已經有了越來越明確的認識。近年來傳統文化的重新重視是國家和社會發展的趨勢，也是文化自信和建設社會主義核心價值觀的必然要求。所以我們在學前教育中的傳統文化教育應當更深刻的進行。審慎地選取傳統文化啟蒙教育材料，恰當地選擇傳統文化教育的方式，就顯得尤為重要，從而最終使傳統文化教育在提高幼兒道德水平、促進幼兒健康成長等方面發揮巨大作用。筆者從分析目前幼兒教育中普遍存在的教育超前化問題著手，提出幾點把傳統文化融入幼兒教育的方法。

目前幼兒教育依然普遍存在超前教育的問題。當今社會競爭日趨激烈，所為“好的小學”學位緊缺，很多家長都認為孩子應贏在起跑線上。幼兒園也為迎合家長要求而注重幼兒的知識教育，以至在幼兒教育中普遍存在著教育內容超前化的現象。幼兒教育側重于讀、說、寫訓練，教學方法和教學內容同小學如出一轍。對幼兒來說，知識的提前灌輸，雖然可以讓他們提前學到一些知識，卻不符合幼兒的身心特點，嚴重制約和影響了幼兒的想象力和思維力。

一、首先要以幼兒為本，引導幼兒從他律轉為自律

傳統的幼兒教育，無論是家庭教育，還是園所教育，大都是以家長與老師的他律為主。“不許這樣”，“不能那樣”的聲音充斥著園所和家庭，沒有為什么，只有絕對的聽話。或許大家也明白這樣做是不好的，但我們總也想不出來行之有效的方法。對待孩子的所為“不聽話”，我們總是顯得手足無措。兒童心理教育家們認為，應當遵從幼兒的心理規律與認知特征，在平時的日常生活與一舉一動當中滲透一定的幼兒本位意識，促使他們從被動的他律轉為自律。例如，日常生活中每當遇到別的孩子的無理取鬧，我們就需要對孩子說，你看這位小朋友做得不夠好，是得不到別人的喜歡的，他的父母也會不喜歡他的，我們以后可堅決不能如此啊。再有，對待孩子合理的需求，對于目前能力辦不到的，我們要向孩子解釋清楚原因，讓孩子從理性上明晰不能這樣做的原因，對于孩子良好個性的形成有著重要的作用。

二、提供傳統藝術課程感受傳統文化教育

在開設手工課時，可以選出優秀的民間美術資源，將其納入幼兒園教育活動當中，在激發幼兒審美意識的同時進行文化的傳承和性格的養成，也為幼兒全面的成長和終身發展奠定良好的基礎。幼兒園以游戲為基本活動，游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。為了充分挖掘幼兒的創造潛能，可以將民間美術教育與游戲活動進行了有機的結合，將民間美術教育融于游戲活動之中。例如，在創設的活動區有美工區、音樂區、益智區、建構區、運動區及角色游戲“美食城”“茶館”“照相館”“星光舞臺”等。在進行環境創設時，用藍印花布、大紅花布做角色游戲的活動場景，用編織的枕頭席、各色剪紙做區角游戲名稱，烘托出民間美術的氣氛與特色，讓幼兒一走進活動室就能充分感受到民間美術的獨特美。在投放材料時，既考慮到民間美術特色，又要考慮到各園的條件和本班孩子的年齡特點。如：美工區放上剪刀、紙張、膠水、彩筆、橡皮泥、各色顏料、棉簽、毛筆、玉米皮、包裝繩等，幼兒用這些材料做出了許多自己喜歡的東西，有的還把它編成故事來講，想象力和創造力得到了很好的發揮。音樂區放置各種民間打擊樂器、頭飾;照相館放置有代表性的民族服飾、扇子、絲巾、頭飾、小背包等道具;戶外體育游戲材料包括沙包、飛盤、投擲籃、套圈、球門、繩子等，則運用具有民間特色的大花布進行裝飾。孩子們在游戲活動中沒有聽到生硬的說教，始終興致高漲，自由表演、開心游戲……古老的中華文化煥發出迷人的色彩，讓“中國人真了不起”的觀念悄然潛入他們幼小的心靈。

三、國學教育促進孩子未來人格發展

雖然幼兒園的小朋友的理解能力有限，但是這一時期的孩子正處于培養樂觀外向的性格和優秀品格的關鍵時刻，對這一時期的孩子進行一些經典的國學教育會對孩子未來的人格發展很有幫助。首先，有助于幼兒養成良好的學習、生活習慣，奠定德育基礎。國學經典有很多是圣人君子的感人故事，讀圣賢，曉禮儀。在大力提倡德育教育的今天，我們更應該以先人的事跡教育祖國的未來，讓幼兒受到啟示，學習好的典范，摒棄壞的習慣，大力提高幼兒的德育水平。其次，有助于提高幼兒的注意力和自控力。國學并不是一門枯燥的學問，國學經典博大精深，需要幼兒長期持久的去理解和學習，有益幼兒專注地去做一件事情，提高幼兒活動的持久性。還可以明確快速的增加識字量，為幼小銜接作準備。在幼兒學習過程中他們不自覺地喜歡上了誦讀活動，主動地去認識文字，認識自己感興趣的東西。隨著幼兒識字量的增加，記憶力的提高，在輕松愉快的幼兒園里，學習能力增強，為孩子入小學打下了堅實的基礎。

開展國學啟蒙首先要有計劃，在不影響孩子正常活動同時，選擇適當的時間，以游戲、故事、兒歌等多樣化的形式，在集中教學或分組或個別的進行。在內容的選擇上要簡單易懂。幼兒期孩子的思維直觀形象，理解能力有限，所以在選材上要精練，要通俗易懂，有配有圖畫，便于幼兒理解，內容要少而精。如《三字經》，三字一句，朗朗上口，便于幼兒記憶誦讀，內容豐富，濃縮了大量的文化知識和倫理道德。孩子們知道了孟母三遷的故事，懂得了孔融讓梨的道理。在區角游戲活動中，有的還模仿有些精彩的故事。其次，家園要緊密配合。國學經典要成為有用的東西，尤其是在幼兒階段，如果單靠孩子的機械記憶的話，其中的教育價值將大打折扣，尤其是那些關于做人禮儀的方面，故而國學啟蒙教育要靠教師、家長和幼兒的三方互動式教學才能實現。

總之，當前幼兒教育領域呈現出一派蓬勃發展的態勢，特別是隨著國家生育政策的調整，全社會對幼兒教育的關注度空前提高。人民群眾要求享有優質幼兒教育的愿望正在得到有效落實。這一可喜現象的出現，說明人們對幼兒教育的重要性已經有了越來越明確的認識。作為幼兒教育工作者，我們應已孩子為本，不斷探索符合本年齡段孩子身心健康的教育方式方法，為孩子今后成長打下良好的基礎。EC30669A-E40A-4527-A836-BE4E349CD7D8