《回味》寫作指導

劉勇軍

題目呈現(xiàn)

題目：回味

要求：1.寫一篇不少于600字的文章。

2.除詩歌、戲劇外，文體不限。

3.不得透露個人相關信息。

寫作導引

“回味”是學生再次感受、深入理解，獲得新知的過程，并不能作為文章的主題，因此就要在材料和立意上下功夫。立足點在“回”，切入點在如何選材，突破點在寫作技巧，落腳點在“味”上，可以是享受、借鑒、醒悟，還可以是一種境界，是新的成長與感悟，這才有可“回”之韻味。寫這篇文章，可以從以下幾個方面著手。

1.認真審題，明確文體。這是一道不帶材料的作文命題。首先要理解標題的含義，從時間上看，寫的是過去;從視角上看，首選第一人稱;從取材范圍看，可以是人、事和物，與回憶有關。盡管不限文體，推薦采用記敘文，如果能用散文或者議論文表達，則別有一番風味。

2.精準選材，突出主題。選擇的材料要新穎、要有典型性，這要求作者有更多的文學積累和沉淀;選擇材料要真實，并不是呆板的黑白“照片”，而是可以藝術地剪裁、修補、提煉等，使其成為多角度反映主題的“視頻”，形象、逼真。圍繞主題，對材料進行取舍和合理構建，使它能夠表現(xiàn)和深化主題。

3.精巧構思，嚴密行文。平鋪直敘講述一個生動的故事，總覺得缺少什么。從不同的角度，甚至從反面入手，切入生活，增添韻味。設置懸念、制造波瀾，出人意料的結局，令人耳目一新。不局限于內容上構思，還可以采用對話式、題記式、書信式、小標題式等多種形式，顯得文章風格清新脫俗。

4.緊扣立意，凸顯價值。通過所寫的內容，借助一定的技法，表達自己的情感或情趣。或以小見大，卒章顯志;或跳出小我，放眼大我。

初稿

回味

中山市溪角初級中學初三級? 戈婧瑤

人們都說：“一日無二晨，時間不重臨。”當時的我們是那樣的天真無邪，滿懷著憧憬步入了初中。可時間是那樣的“殘忍”，轉瞬即逝。再次抬頭望，卻已是畢業(yè)在即了。

細細回味著，無疑不是一種樂趣，一種享受。

還記得盛夏時的校運會，你們爭先恐后地搶參賽名額，都想為班爭光，你們如同驕陽，有著無限光芒。在賽場上，你們拼盡全力，不留遺憾，譜寫著屬于自己的榮耀。當你們看到有同學為比賽拼盡全力受傷時，你們比受傷的同學還著急，急切詢問著，關切著，忙前忙后，總在不經意間將愛與溫暖帶給了身邊的每一個人。你們又是那樣的努力，你們有的運用比賽間隙，看看錯題，查漏補缺;有的在給參賽者加油打氣時，拿著作業(yè)邊走邊寫，嘴里還大聲喊著“加油啊！加油啊！”;有的在當志愿者時也沒閑著，左手提著用具，右手拿著書，真是不得不令人感嘆啊！

還記得初二“生地中考”百日誓師時你們的樣子嗎？那是一張張充滿著自信的面孔。你們在國旗下，喊出氣勢磅礴的口號，一定會努力拼搏。在百日誓師后的那一百天中，你們似乎開啟了“勿擾模式”，一心撲在了學習上，和學習談起了“甜甜的戀愛”，那樣的你們多么迷人，多么惹人愛啊。功夫不負有心人，當你們進行“生地中考”這場無硝煙的“戰(zhàn)爭”時，臨危不懼，將知識當作武器，成功拿下了耀眼的戰(zhàn)績。當你們從考場走出，你們臉上洋溢的笑容，腳上輕快的步子，嘴里哼著的歡快小調兒，都足以證明你們做到了！你們成功了！

還記得那充滿活力的藝術活動嗎？不得不說，那真是放松的絕妙之計啊！多才多藝的你們，在舞臺上跳出屬于自己的樂章，你們就像這天地的主宰一般，讓臺下的觀眾忘我歡呼著，尖叫著。

回味這三年，它也將化作時間的流水，緩緩流去;化作清風，從指間徐徐飄過，不再留一絲痕跡。

同學們繁雜的腳步聲匆匆而過，而教室中留下的位置將會迎接下一批與我們一樣的少年……

老師評語

文章選取在學校發(fā)生的事情，一是初三的學校運動會，二是初二“生地中考”百日誓師，三是初一的藝術活動，充滿了活力和青春的氣息。然而，三個片段過于簡潔的平鋪直敘，沖淡了主題。以下幾個問題，需要注意：

1.文章內容和主題未能有效契合。正如作者反思所言：“感悟自己與同學相處中所收獲的真摯感情”，文章并沒有過多描寫自己和同學的相處，反而多處用“你們”，自己卻成為了旁觀者。

2.敘事上詳略不當。三個不同方面的片段，著力均勻，重點不突出，敘述的條理不清晰，層次感不強。

老師修改建議

1.主題要鮮明。“回味”既有回憶，還要有貼切的體會，與表達的主題要貼近，首尾呼應，突出中心。

2.描寫要生動。可以從眼前之景，自然回憶到過去;適當?shù)膱雒婕毠?jié)描寫必不可少。

3.層次要明晰。三個時段的材料要有序，可以從遠到近;各部分應補充較為明確的中心句，結尾點題。

升格文

回味

中山市溪角初級中學初三級

戈婧瑤

踏進向往已久的初中校園，我在極短的時間里適應了繁重而忙碌的學業(yè)生活。我將事情和時間安排得井井有序，在忙碌中也不忘享受藝術帶來的無窮樂趣。“校園之春”這一特色活動，是我們初一級同學特別想?yún)⒓拥模欠潘缮硇牡拿篮脮r光。多才多藝的同學們，在舞臺上跳出屬于自己的樂章，大家就像這天地的主宰一般，操控著一切，讓臺下的觀眾忘我歡呼著，尖叫著。這歡聲笑語，浸潤心田，伴我們前行！回味我們這群活潑可愛的少年，我嘴角上揚，不由得會心一笑。

初二“生地中考”的百日誓師，那一張張充滿著自信的面孔，互相感染著。在鮮艷的五星紅旗下，莊重許下誓言，用滿腔熱血喊出氣勢磅礴的口號。這一百天，我們開啟了“勿擾模式”，和學習談起了“甜甜的戀愛”，回味那奮斗的身影，多么迷人，多么惹人愛！功夫不負有心人，面對這場無硝煙的“戰(zhàn)爭”，我們臨危不懼，堅定自信地走上“戰(zhàn)場”，將知識化作武器，成功拿下了耀眼的戰(zhàn)績。邁步走出考場，我們笑逐顏開，嘴里哼著歡快的小調兒，行動和事實讓我們變得堅定而自信。

初三的學校運動會，同學們爭先恐后搶著參賽，為班爭光。跑道上，參賽的同學肆意奔跑著，揮灑著晶瑩剔透的汗珠，拼盡全力，不留遺憾，譜寫著屬于自己的榮耀。參賽者受傷時，啦啦隊成功轉型“醫(yī)療隊”，熱心地攙扶著，急切地詢問著，忙前忙后，總在不經意間，將愛與溫暖帶給了身邊的每一個人。看臺上，沒有參加比賽的同學，背背書、預習功課，一道亮麗的風景線，那就是我們初三級的同學，為理想而奮斗，為夢想而努力。

回味這三年，我們肆無忌憚地笑過，也毫無遮攔地哭過，真摯的友情猶如黃金，任憑風雨怎么吹打，它依舊堅不可摧。正是如此，才為我們青春畫上了濃墨重彩的一筆。

回味這三年，就好似經歷了一場夢，那夢中什么都有，可睜開眼，卻發(fā)現(xiàn)一切都消失得無影無蹤。

回味這三年，必將化作流水，緩緩流去;化作清風，從指間徐徐飄過，不再留一絲痕跡。

老師評語

修改后，思路清晰，內容飽滿，語言比較連貫。在想象和描繪畫作部分的立意有了明顯提升：“原來讓人怦然心動的不止有大自然的鬼斧神工，還有來自靈感源泉的饋贈。”

結尾扣題，呼應開頭，升華主題，成為一篇優(yōu)秀范文。

范文示例

回味

中山市溪角初級中學初三級

鄭敏忻

老師評語

文章開篇由新年氣象引入話題，再運用環(huán)境描寫渲染年后的寂靜氛圍，引出后文作者對其心中的繁華與喧囂的認知與感悟，抒發(fā)作者對新年的回味和喜愛，以及對家庭和祖國的熱愛與期待，文筆典雅優(yōu)美，清新脫俗。運用各種描寫手法，生動形象地寫出了新年勝景的繁華與喧囂，富有詩韻美和意境美。