五年制高職學生勞動教育實施對策研究

張子鵬

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，在五年制高職學生中開展勞動教育，目的在于讓學生樹立正確的勞動觀。通過對勞動知識的學習和勞動實踐，培養學生吃苦耐勞的精神，樹立學生正確的價值觀。目前，五年制高職學校中仍然面臨對勞動教育的認知、導向和制度困境，需要從樹立正確認知、引導前進方向和革新制度體系等方面著力，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?五年制高職;勞動教育;實施對策

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）20-0004-03

習近平總書記在全國教育大會上強調，要在學生中弘揚勞動精神，教育、引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。2020年3月，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確了新時代加強學生勞動教育的具體要求，同時也為新時代加強勞動教育提供了根本遵循。

一、五年制高職學生勞動教育的現狀

五年制高職學生勞動教育是學校教育的重要組成部分，是培養和提高學生勞動素質和職業能力的重要途徑，在學生身心發展中起著重要作用，因此勞動教育在五年制高職教育中顯得尤為重要。在新時代背景下，五年制高職學生勞動教育應被賦予新的立意和內涵。勞動教育對五年制高職學校實現人才培養目標具有重要意義，五年制高職教育以培養一線制造、生產、服務等專業人才為主要任務，其中勞動教育在培養過程中發揮著重要作用。所以，勞動教育不僅是教育實施的必要內容，還是教育實施中的關鍵環節。

五年制高職學生勞動教育主要存在認知問題、導向問題、制度問題。第一，認知問題。五年制高職教育的學生年齡偏小，勞動意識薄弱，尚未形成良好的勞動習慣。家庭對學生的勞動教育重視程度不夠，而學校對勞動教育內涵認知上有一定的偏差，認為勞動教育就是簡單的加強體力勞動，學生對勞動教育的價值也沒有深刻的認識，對勞動教育的價值也沒有深刻的認識。有調查顯示，認為智育重要的占75.7%，認為德育重要的占19.9%，認為體育重要的占3.6%，認為勞動教育重要的占0.8%。從以上數據來看，勞動教育的比重說明了對勞動教育的重視程度不夠，缺乏對勞動教育內涵的認知。第二，導向問題。在學校的課程體系中，沒有專門對勞動教育課程進行明確，缺少學分設置，導致勞動教育在學生教育中不能起到積極作用，反而容易被忽視。勞動課程教育是學生掌握勞動知識的重要渠道，但在勞動教學中，經常以書本教育為主，學生自學為輔，單一的教學方式無法使學生對勞動教育產生興趣，學校勞動教育活動的開展就會受到影響。第三，制度問題。目前，五年制高職學生勞動教育在制度上有一定的缺陷，比如：勞動教育制度體系、勞動教育課程制度體系、人才培養制度體系，建立健全制度才能夠更好地發揮勞動教育在五年制高職學生教育中的作用。對職業院校來說，如何通過科學、有效的制度體系保障學生勞動教育的有效實施，也是目前亟待研究和解決的重要問題之一。所以，《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中提出的勞動教育，能夠較好地適用于職業教育的學生，因為職業教育更加需要“適應科技發展和產業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化，深化產教融合，改進勞動教育方式。強化誠實、合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力”。

二、改善勞動教育現狀的對策

五年制高職學生的勞動教育尤為重要，因學生入校年齡小，受家庭、學校和社會的影響，在勞動教育方面還缺乏一定的實踐經驗。五年制高職學生勞動教育要依照具體的實施計劃，將勞動知識與學生緊密聯系，使學生在勞動中能夠將學習到的勞動知識與實踐有機結合，在實踐中感悟勞動的內涵和意義。開展五年制高職學生勞動教育，需要更加注意教育實施的完整性，注重學生在思想、行為、能力、倫理、心理方面的“五要素”，使學生在勞動教育中得到全面發展。勞動教育要與立德樹人根本任務相融合，將學校、家庭、社會實現有機結合，真正體現出勞動教育的內涵價值，通過多種形式的實踐活動，增強勞動意識，達到勞動教育目的。

（一）樹立對勞動教育的正確認知

要正確認識勞動教育，真正了解勞動教育的內涵，教師和學生都需要進一步強化對勞動教育的認知，加強勞動教育的正確引導。根據學校實際情況，借助勞動教育的實踐活動平臺，積極加入日常勞動、服務勞動和生活勞動中，在校園內廣泛開展勞動實踐教育，將勞動知識運用到勞動實踐中，在勞動實踐教育中，讓學生感受到勞動的意義和樂趣。通過實踐活動，強化學生思想、品德、信念及品格的塑造，使勞動教育的理論知識與勞動實踐的內涵理念根植于心、踐之于行，讓學生真正理解勞動教育的意義。在五年制高職學生勞動教育中，要營造良好的勞動氛圍，使學生能夠在勞動育人的環境中內化于心、外化于行，潛移默化受到勞動教育的影響和熏陶。在勞動教育中，環境的影響對勞動教育也非常重要，一方面是從思想教育上對學生進行教育引導，另一方面就是為學生創建熱愛勞動的環境，讓學生在良好的環境中受到潛移默化的影響。在很多家庭中，家長對學生勞動的培養意識不深刻，對勞動教育和學習教育而言，家長對學生的成長關注更多的是對學生的學習教育方面，普遍家長會認為學生的發展與學習成績密不可分，對勞動教育關注程度較低，使學生在思想上對勞動教育產生認知偏差。雖然有部分學生在家里也做一些家務勞動，但勞動沒有規律性，起不到勞動教育的作用，達不到勞動教育的真正目的。所以，首先，家長要改變對勞動教育的認知，積極配合學校做好對學生的勞動教育，讓學生在思想上樹立正確的勞動觀念，認清勞動的內涵、意義和目的。引導學生懂得尊重勞動，尊重在平凡崗位中為國家和社會作出不平凡貢獻的勞動模范，樹立崇高的理想和愿望。在勞動認知中，培養良好的勞動習慣和勞動意識，養成良好的勞動習慣。在學校期間，通過校內的值日、值周勞動和教室、宿舍、包干區衛生打掃等方式，增加學生勞動實踐鍛煉的機會，在實踐中學會勞動、熱愛勞動，掌握勞動的技能，并且能夠積極主動參加學校組織的勞動實踐。8AFF8459-5003-45AF-B049-C54939A1969D

（二）引導勞動教育前進方向

從勞動的本質上看，人的本質活動就是勞動，在勞動中得以生存，得到發展。在一些西方國家中，仍存在享樂主義、不勞而獲的錯誤思想，這種錯誤思想和觀念的大肆提倡，也在不斷地沖擊在校學生對勞動的認知，導致學生歪曲勞動的內涵和意義。五年制高職學校要把習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神落實落地、見實見效，特別是關于勞動教育的重要內容。對西方國家宣揚的享樂主義、不勞而獲的傳播思想及時進行教育引導，通過主題班會、案例分析等方式進行正面宣傳引導教育，扭轉對勞動的歪曲認識。在學校勞動課程教學中，要改變傳統、單一的教學模式，完善勞動教育的知識內容，優化勞動課程的培養方案，通過創新的教學模式，積極引導學生從思想上提高參與勞動實踐的愿望，增強學生對勞動的興趣。

學校應當鼓勵教師對勞動課程和勞動活動進行精心設計，結合專業課程特點，將勞動教育融入課程內容，把勞動觀念、工匠精神、勞模事跡、勞動技能等內容融入日常課程教學之中，樹立正確的勞動觀念，培養熱愛勞動的精神，通過學習真正懂得勞動的意義，懂得勞動是光榮的。同時，要大力弘揚工匠精神和勞動光榮的風尚，培養學生熱愛勞動和吃苦耐勞的中華傳統美德，將中華優秀傳統文化融入勞動教育，創新勞動教育方式，為五年制高職學生勞動教育提供豐富的文化資源。在勞動實踐中，不僅要依靠日常勞動，還要依托勞動實踐活動平臺，組織學生積極參加學校志愿者團隊，在志愿者服務活動中，體會勞動教育的重要性和勞動實踐的樂趣。組織學生參加勞動教育興趣小組、社團等組織，結合植樹節、學雷鋒紀念日、勞動節、志愿者活動日，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。拓寬學生勞動實踐場地，為學生提供學工學農和公益勞動的活動平臺，在活動中增強學生的動手能力，掌握勞動技能。學校利用家庭作業的形式給學生布置勞動實踐作業，要求學生完成獻孝心、愛運動、發現美、做家務等學科作業或技能訓練，增強學生勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念，引導學生熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果。

（三）革新勞動教育制度體系

新時代五年制高職學生勞動教育，要進一步優化學校的管理制度體系。學校黨委要高度重視，全校上下形成統一認識，建立科學系統、管理高效、分工明確的工作管理規定，在各部門密切配合下，切實推動學校勞動教育健康、有序發展，確保勞動教育在學校辦學和教育過程中能夠深入人心。學?？赏ㄟ^教學計劃合理安排學生的日常勞動、公益勞動、服務勞動和實踐勞動，引導學生在實踐中強化創新勞動和辛勤勞動的思想，在勞動實踐中加強意志磨煉和勞動習慣的養成教育，幫助學生在生活和工作環境中能夠實現勞動技能和綜合素質的全面提升。學校利用校內宣傳平臺，在全校范圍內開展勞動教育宣傳活動，舉辦“勞模進課堂”“工匠進校園”等勞動模范演講活動，邀請優秀畢業生回校作報告，通過身邊勞模講事跡的形式，引導學生樹立正確的勞動價值觀。通過校園宣傳陣地（校園官網、學校公眾號、校園廣播、校園櫥窗和黑板報等媒介）進行廣泛宣傳，傳播勞動模范人物事跡、道德模范先進事跡等正面聲音，積極引導學生樹立崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理。

革新學校勞動教育課程育人制度體系，開足、開好勞動教育課程，將勞動教育課程設為必修課和選修課，規定勞動教育課程學時，監督勞動教育課程的教學，提高勞動教育在學校教育教學中的地位。加強學校勞動教育師資隊伍建設，根據在校學生人數情況，按照師生配比要求，配齊勞動教育課教師，確保勞動教育開課的實施效果。同時，要加大勞動教育教師的培訓，通過走出去、多學習，借鑒其他學校在勞動教育中的好方法，通過轉化運用達到最優教育效果。創新勞動教育教學模式，推行“校企聯動”教育取得實效。結合學生專業特點，通過創新創業和校企合作的模式，遵循五年制高職學生的成長規律，積極與企業合作，開展行之有效的企業實訓和社會實踐的勞動教育，形成校內與校外聯合、書內與書外聯系、勞動與勞心聯通的合力教育，構建學校與企業勞動教育共育新體系。

總之，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是黨和國家在新時代發展背景下提出的重要理念。五年制高職學生勞動教育與時代緊密結合，在勞動教育中樹立勞動觀念、掌握勞動技能、塑造良好品格，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人和能夠擔當民族復興重任的時代新人。

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編輯 馬燕萍

Research on the Countermeasures of Implementing Labor Education

for Five-year Higher Vocational Students

ZHANG Zi-peng

Abstract：Labor education is an important part of the socialist education system with Chinese characteristics. The purpose of carrying out labor education among five-year vocational students is to allow students to establish a correct outlook on labor. Through the study of labor knowledge and labor practice，students will cultivate the spirit of bearing hardships and stand hard work，and establish the correct values of students. At present，five-year higher vocational schools are still facing serious cognition，orientation，and system dilemmas. They need to focus on establishing correct cognition，guiding the way forward，and innovating the institutional system，and strive to cultivate the comprehensive development of morality，intelligence，physical education，and art. Builders and successors of socialism.

Keywords：Five-Year Higher Vocational Education;labor education;implementation and countermeasures8AFF8459-5003-45AF-B049-C54939A1969D