體驗(yàn)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐探索

丁焱

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)在不斷地壯大，不同市場(chǎng)主體之間的商業(yè)活動(dòng)越來(lái)越頻繁，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求越來(lái)越大，對(duì)會(huì)計(jì)人才的標(biāo)準(zhǔn)要求也越來(lái)越高。結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，教師要重視教學(xué)方式創(chuàng)新，從而更加有效地提高教學(xué)的科學(xué)性和針對(duì)性。基于此，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，并提出見(jiàn)解和看法。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?體驗(yàn)式教學(xué);中職會(huì)計(jì);教學(xué)策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2022）20-0152-02

對(duì)于現(xiàn)階段的中職會(huì)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然教師重視教學(xué)改革，通過(guò)引進(jìn)校企合作等方式來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，但是仍然存在影響教學(xué)質(zhì)量提高的短板和問(wèn)題，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用難度較大。所以，如何幫助學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，形成良好的會(huì)計(jì)素養(yǎng)，是教師需要考慮的問(wèn)題。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中，逐漸掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。教師在開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候，要明確教學(xué)目標(biāo)、合理安排知識(shí)內(nèi)容、融合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，形成良好的會(huì)計(jì)素養(yǎng)。

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中呈現(xiàn)出來(lái)的弊端

（一）缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念

隨著新課改的不斷推進(jìn)，當(dāng)前的教學(xué)更重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。但是在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教學(xué)方式和教學(xué)理念卻沒(méi)有較大的改變，在教學(xué)中，教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)效果難以提升。傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)仍不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致很多教師在教學(xué)中只重視學(xué)生的理論教學(xué)，不重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生的實(shí)踐能力難以得到提高。學(xué)生只是形式化地掌握了會(huì)計(jì)知識(shí)，但是不知道如何有效地運(yùn)用，不利于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）教學(xué)以理論講授為主，教學(xué)形式較單一

雖然部分中職學(xué)校在教學(xué)中加入了實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但是對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)缺乏有效的落實(shí)。并且在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，教師課堂講解的方式，常常是以灌輸式的方式為主，這樣的方式，雖然能夠讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)，但是影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。并且由于傳統(tǒng)教育的影響，教師只重視理論知識(shí)的講解，忽視學(xué)生的實(shí)際操作能力，導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)面對(duì)的挑戰(zhàn)和困難也越來(lái)越嚴(yán)峻，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員的要求也越來(lái)越高，而中職會(huì)計(jì)教師在教學(xué)內(nèi)容上仍然停留在建賬、審核等基礎(chǔ)上，學(xué)生的操作能力難以適應(yīng)企業(yè)崗位的需求。

（三）學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)不多

在現(xiàn)階段的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，雖然要求教師在教學(xué)的時(shí)候要重視實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用，但是由于學(xué)生自身理論基礎(chǔ)的薄弱，其需要花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)。這樣的方式，雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，但是使教學(xué)變得十分枯燥。并且部分教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，不能較好地把握基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作之間的聯(lián)系，導(dǎo)致中職會(huì)計(jì)的教學(xué)中存在很多理論知識(shí)講解過(guò)多的情況，影響學(xué)生實(shí)踐能力的提升。所以，無(wú)論是從學(xué)生自身的角度，還是從新課程的改革角度來(lái)說(shuō)，這些情況都影響會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)，通過(guò)有效的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為更好地開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（四）部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

作為一名中職會(huì)計(jì)教師，要想高質(zhì)量地開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，不能只了解書(shū)本上的知識(shí)，還要有良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最好有一些實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，了解實(shí)際的工作流程，這樣才能更好地為學(xué)生答疑解惑。但是在實(shí)際的中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中，由于大多數(shù)的教師都是其他學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人員，在這其中的不少人一畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校教書(shū)，缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的過(guò)程中，難以為學(xué)生的實(shí)際操作提供更加貼合工作環(huán)境的指導(dǎo)，學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入公司工作的時(shí)候，仍然要付出一定的精力來(lái)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效果難以得到保證。

（五）學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力比較差

在當(dāng)前的中職學(xué)校中，大部分學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有考上普通高中而繼續(xù)進(jìn)入中職進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，對(duì)于知識(shí)的接受能力和運(yùn)用能力比較差，在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的時(shí)候，常常難以高效學(xué)習(xí)。并且對(duì)大部分中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)能力比較差，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，這使班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，一些學(xué)生雖然想要好好學(xué)習(xí)，但是難免會(huì)受到不思進(jìn)取、思想懈怠學(xué)生的影響。并且這些學(xué)生有時(shí)候存在自暴自棄的心理，他們認(rèn)為很多本科院校也開(kāi)設(shè)了這樣的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，相對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力非常弱，難以和本科生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致這些學(xué)生在會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，喪失學(xué)習(xí)的自信，進(jìn)而不配合教學(xué)工作，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）明確體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)的感受

在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要重視學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力，同時(shí)還要重視發(fā)展學(xué)生的情感意志。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)得到有效的提高。例如，在教學(xué)“會(huì)計(jì)的基本職能”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，要重視教學(xué)目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)為重要的內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生明確會(huì)計(jì)職能中所包含的內(nèi)容。另外，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，為了提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師可以結(jié)合小組合作、職場(chǎng)表演的方式，演示出會(huì)計(jì)的職能，讓學(xué)生可以在模擬演示的過(guò)程中，深入理解會(huì)計(jì)的職能，從而獲得較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)感受

要想在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)、選擇合適的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于稅務(wù)的知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合稅務(wù)的相關(guān)工作，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容變現(xiàn)“稅收小話劇”，在這一過(guò)程中，可以讓學(xué)生自行組建匯演的小組，負(fù)責(zé)報(bào)稅人員、稅務(wù)系統(tǒng)人等，創(chuàng)設(shè)報(bào)稅的真實(shí)情境。通過(guò)這樣的方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)探究關(guān)于稅務(wù)的知識(shí)，切實(shí)有效地了解稅務(wù)知識(shí)的重要性，形成深刻的稅務(wù)知識(shí)體驗(yàn)，進(jìn)而潛移默化地提高自身的知識(shí)水平。

（三）保證體驗(yàn)式環(huán)境的真實(shí)性

首先，在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要重視體驗(yàn)式環(huán)境的真實(shí)性。所謂環(huán)境的真實(shí)性，就是指體驗(yàn)式環(huán)境的營(yíng)造既要符合理論，又要符合實(shí)際的環(huán)境，讓學(xué)生能夠通過(guò)這樣的方式感受真實(shí)的工作場(chǎng)景。特別是當(dāng)會(huì)計(jì)人員在工作中遇到一些涉及不到的工作任務(wù)時(shí)，也要重視融入體驗(yàn)式環(huán)境中，從而有效地提高學(xué)生的適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)能力。其次，在實(shí)際的工作環(huán)境中，會(huì)計(jì)人員也會(huì)遇到一些違反法律法規(guī)的要求，例如，企業(yè)管理者要求會(huì)計(jì)人員做假賬等，這個(gè)時(shí)候?qū)W生要懂得如何應(yīng)對(duì)和正確處理等，這些對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)操守有很大的幫助。

（四）調(diào)整課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

要想在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，教師就要根據(jù)課堂調(diào)整教學(xué)方法，不能只采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是要靈活運(yùn)用多種不同的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)稅務(wù)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生下載關(guān)于會(huì)計(jì)報(bào)稅的App，讓學(xué)生通過(guò)App完成報(bào)稅的業(yè)務(wù)流程，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在日常學(xué)習(xí)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生深化自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)工作。

（五）結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)前的會(huì)計(jì)制度在進(jìn)行不斷的改革，這使當(dāng)前的教學(xué)形式也發(fā)生較大的變化。對(duì)中職教師來(lái)說(shuō)，在實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師要重視更新自身的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的會(huì)計(jì)知識(shí)，并將這些會(huì)計(jì)知識(shí)和技巧融入會(huì)計(jì)教學(xué)中，結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)方式，將教學(xué)手段變得更加多元化和靈活，從而充分地發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，讓中職會(huì)計(jì)課堂變得更加具有吸引力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)理解。比如，在教學(xué)“借貸記賬法”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師為了讓學(xué)生更好地掌握這一部分的知識(shí)點(diǎn)，可以結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓學(xué)生扮演相關(guān)的角色進(jìn)行實(shí)踐操作，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)得到有效的提高。

（六）結(jié)合體驗(yàn)式的教學(xué)，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師要重視豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要避免一味地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際的教學(xué)中，教師也要重視現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生能夠獲得較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)稅務(wù)知識(shí)的時(shí)候，教師可以結(jié)合報(bào)稅的軟件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)利用各種仿真系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠按照實(shí)際的流程來(lái)進(jìn)行報(bào)稅操作，通過(guò)這樣的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓體驗(yàn)式的教學(xué)價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。

綜上所述，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，利用體驗(yàn)式教學(xué)方法，能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要重視體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠通過(guò)體驗(yàn)，掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，形成良好的會(huì)計(jì)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 鄭曉燕