探析自媒體平臺在高職班級建設中的應用

何嘉葳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?班級建設是高職院校培育一代新人的關鍵環節，也是提升班級管理、學生管理效能的有效途徑。自媒體平臺的發展與應用，為高職班級建設提供了新視野、新思路與新方法。基于此，從高職班級建設現狀出發，結合自媒體平臺發展形勢，從公益服務、學風建設、身體素質加強、職業素養提升四方面探究自媒體平臺在高職班級建設中的應用策略。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?自媒體平臺;高職院校;班級建設;學風建設

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）20-0169-03

在信息經濟時代，高職院校學生是網絡應用的“原住民”，尤其是在自媒體平臺高速發展的傳媒環境下，微信、微博、抖音等自媒體滲透至高職院校，融入高職學生生活、學習、職業發展與社會交往的方方面面，成為必不可少的信息載體。在自媒體背景下，高職班級建設機遇與挑戰并存，可以應用自媒體平臺拓寬高職班級建設的空間。但自媒體平臺內高度密集的信息、紛至沓來的思潮容易對高職學生思想行為產生誤導，繼而影響高職學生對班級的歸屬感、認同感及職業理想信念、學習態度、道德品質。為適應時代變革、提升班級建設的實效性，應當積極入駐、應用自媒體平臺，搶先占領網絡輿論高地，在達成班級建設目標的同時促進學生的全面和諧發展，切實培養出有理想、有信念、有高尚道德修養、有真才實學的一代新人。

一、高職班級建設現狀

高職班級建設是一項兼具系統性與復雜性的工作，既需要強化學生的班級規則意識，使其主動遵守學校規章制度，又需要挖掘學生的內在潛能，為學生職業發展奠定基礎。高職院校對班級建設的重視程度明顯提升，但受到傳統理念、方式方法與技術的限制，高職班級建設中依然存在諸多問題，具體體現在以下四方面。

（一）班級服務精神亟待激發

高職班級學生積極參與社會志愿公益服務，可以增強學生的社會責任感，提前接觸與了解社會并且為學生未來從事一線工作做好鋪墊。但目前高職班級學生參與社會志愿公益服務活動的積極性較低，究其根本在于學生不了解學校及班級組織的活動，未能意識到參與公益活動對自身素養、道德品質提升的重要意義，再加上長期以來高職班級公益服務活動宣傳渠道單一、覆蓋面狹窄、影響力及感召力薄弱，弱化了班級學生參與公益服務的主動性與積極性，繼而導致高職班級學生服務意識、奉獻精神不足，未來難以擔當建設社會主義的歷史使命，不利于班級學生的全面發展[1]。

（二）班級學習風氣有待加強

濃郁的學習風氣是一個班級的基石。高職學生文化基礎較為薄弱，習慣在教師的指導與監督下被動學習，且以理論知識的機械性記憶為學習要點，尚未適應高職專業課程實踐性、應用性較強的特點，學生長時間難以獲得學習成績的進步與提升，會喪失主動學習的信心。同時，高職學生心智發展尚未成熟，生活閱歷尚淺，其學習信念、學習動因會受到外界因素的影響，當學習時間與學生自我安排時間發生沖突時，大部分學生便會選擇犧牲學習時間而完成自己的安排，降低了學生出勤率，造成學生惰性重、自我控制能力較差的問題。高職學生的上述特點加大了學風建設的難度，加之在當前班級建設中通常以強制性管束的形式要求學生完成課業，容易引發學生逆反、厭倦等不良心理，使高職班級建設適得其反。

（三）班級學生身體素質較低

一名合格的高職學生，不僅需要有過硬的專業技能、扎實的專業知識基礎，還需要具備強健的體魄與優秀的體質健康水平。因為學生身體素質會在很大程度上影響其學習意志，部分高職班級學生身體素質較差，容易生病或在學習中精神低迷，導致學生頻繁請假，影響學生的正常學習。現階段高職班級建設中對學生身體素質的強化重視程度不足，具體表現為班級體育活動形式單一且不能滿足學生的鍛煉需求;對終身體育理念的宣傳不到位，難以激發學生參與體育鍛煉的內在動因;不重視對學生運動技能的強化與引導，導致學生因缺乏運動技巧而拒絕參與體育鍛煉;班級動員不足，尚未形成良好的班級體育文化氛圍，使得學生鍛煉意識淡薄[2]。

（四）班級學生職業素養不足

提升學生職業素養是高職班級建設的核心內容之一。職業素養體現在學生未來就業與崗位工作的方方面面，包括職業能力、職業道德、職業情感態度等。目前高職班級建設中尚未引導學生結合專業未來就業前景制訂職業生涯發展規劃，對學生創新創業意識及能力的培養存在明顯的不足之處，未能給學生提供職業能力啟示與指導，再加上針對學生職業能力提升的班級活動開展頻次較低，導致學生職業能力薄弱、職業素養較差，不利于學生的可持續發展。

二、自媒體平臺在高職班級建設中的應用

高職班級建設是高職院校人才培養體系的有機組成部分，關系到學生對班級的歸屬感、認同感，班級文化氛圍以及班級學生的行為，繼而影響到學生的學習成效、職業技能提升程度與未來發展。針對目前高職班級建設存在的問題，建議充分發揮自媒體平臺開放共享、便捷多元等顯著優勢，對現存問題逐個擊破，顯著提升班級建設質量，繼而將班級塑造為學生職業能力提升主陣地、良好行為習慣養成的“沃土”以及知識技能水平自由發展的“樂園”。

（一）巧借自媒體平臺激發班級公益服務意識

微信是自媒體平臺之一，高職院校官方微信公眾號在學生群體中具有較高的公信力、影響力與感召力，可以顯著提高班級建設戰略定位，強化學生對班級建設的重視程度，并激勵引導學生主動參與班級建設。為解決當前高職班級建設中服務精神亟待激發的問題，建議充分發揮官方微信公眾號的作用，聯合開展各種社會志愿公益服務活動以提高班級學生的奉獻精神，為學生后續從事一線工作、扎根基層、回報社會奠定堅實、有力的基礎[3]。

例如，可以將每年三月確定為“學習雷鋒月”，應用微信公眾號在校內廣泛宣傳雷鋒精神，發布各類公益活動的開展時間、主要內容及基本流程，開放報名入口為學生參與公益服務活動提供便利。與此同時，采用圖片、文字、音視頻、影像等兼具的形式進行公益活動宣傳，以動人心弦的音樂、直觀可感的情境引發學生的情感共鳴，主動參與到植樹、垃圾清掃、送知識下鄉等公益服務活動中，以此激發班級學生的服務與奉獻精神。除此之外，鼓勵學生拍攝與活動相關的照片、視頻等并發送至微信公眾號，公眾號運營工作者對其進行評價與篩選，并在“風采展示”模塊展現學生參與公益活動時的行為表現，將學生勞動、服務成果可視化，讓學生獲得成功感、滿足感，進一步提升學生對活動的參與度。在此基礎上可以在公眾號上開啟投票通道，樹立一批先進典型并請學生評選出心中的榜樣，以此在校園與班級中激蕩其榜樣效應，讓學生學習雷鋒精神，主動回饋學校與社會。

（二）妙用自媒體平臺營造濃郁的學習風氣

近年來高職院校實行擴招政策，生源結構愈加復雜，學生文化基礎與學習動因差距更加明顯，再加上高職學生學習興趣與信心較為薄弱，導致其學習狀態不佳、學習成效偏低。學風建設是高職班級建設的重中之重，直接關系到學生對專業知識的內化與吸收程度，關乎學生終身及可持續發展。在自媒體平臺的支持下，高職班級建設要以學風的優化與強化為核心目標，發揮自媒體平臺開放、便捷、高效、靈活等顯著優勢，循序漸進地提高學生的自主學習意識，保證每一名學生都能獲得適合自己的優質的職業教育[4]。

例如，在班級中可以利用101云課堂、超新星、雨課堂、釘釘等現代化自媒體教學平臺，這些平臺功能完善，可以建立虛擬化班級課堂對學生進行科學分組。在課前，專業課程教師可以布置預習任務，讓學生提前了解學習內容、明確學習要點，可以避免學生在課堂上因重心偏移而出現學習效率低下的現象，以此提升學生的學習成效，逐步培育學生的學習自信心。同時，在正式的班級課堂學習中也可運用上述自媒體平臺，輔導員可以實時了解學生出勤情況、課堂學習參與度以及學習表現，與專業課程教師協同行動以培養學生正確、良好的學習習慣，解決學生學習問題，激發學生自我管理意識，使其努力學習并提升自我。此外，還可以借助自媒體平臺引領學生分享自己的學習經驗、學習體會與心得，共同探討以解決學習中的困惑與難題，讓學生在課下也可以隨時隨地地接受學習指導，能夠在班級形成濃郁的學習風氣，激勵學生在校期間高質量、高效率學得專業知識、習得專業技能，從而為學生后續發展與就業做足、做好鋪墊。

（三）利用自媒體平臺塑造學生健康鍛煉習慣

在自媒體時代下，能夠吸引學生關注的信息大多趣味十足、直觀生動、特色鮮明，有較為明顯的娛樂化特點。相對于傳統班級建設中的理論、道德說教而言，自媒體平臺傳播手段多樣，更容易被學生接受及理解，且其中蘊含的豐富資源可以為學生帶來啟示。針對當前班級學生身體素質較低的問題，應當依托自媒體平臺積極開展班級體育活動，讓學生認識到科學鍛煉對其未來發展的重要性與必要性，以自媒體平臺的多樣化信息呈現方式逐步提升學生的體育運動技能，激發學生的終身體育意識，保證學生在未來工作中有強健的體魄和堅毅的品格。

例如，在開展班級體育活動前，可以利用自媒體平臺征集學生對體育活動的意見與建議，深入了解學生對班級體育活動的需求。從中可以確定活動開展目標、主要內容等，以此保證班級體育活動與學生需求相對接。在確定班級體育活動形式后，需要從網絡上廣泛整合學生感興趣的體育項目資源，如當代高職學生對傳統體育項目有著濃厚的興趣，可以根據現有的體育設施選擇傳統體育項目，如丟沙包、踢毽子、“獨腿長征路”、武術、太極等，在自媒體平臺上分門別類地發布與上述體育項目相關的視頻、圖文解說文章等，賦予學生參與班級體育活動的主動權、選擇權、決定權，讓學生可以從自身基礎水平及興趣愛好出發有選擇性地參與體育運動，調動學生健康生活與加強鍛煉的內在動因。除此之外，為培養學生良好的體育運動習慣，可以應用自媒體平臺在班級開展“運動打卡”“風采展示”“相互督促”等活動，鼓勵學生結伴進行體育鍛煉，互相拍攝視頻并上傳至自媒體平臺，并且對堅持鍛煉的學生予以一定的物質獎勵，不僅可以滿足當代高職學生渴望獲得關注與認同的心理，激發學生堅持體育鍛煉、主動克服身體疲勞的堅定信念，而且在班級弘揚了健康生活、強身健體的蓬勃正能量。

（四）應用自媒體平臺穩步提高學生職業素養

高職院校以向社會輸送一線技術型人才為主要目標。在高職班級建設中，關注學生職業素養的提升、逐步強化學生職業能力，可以助推高職教育體系的進一步完善，體現出班級建設的育人價值。高職學生必備的職業素養包括職業技能、職業理想信念、職業道德等維度，在自媒體平臺的支持下，可以圍繞上述三大維度進行職業開展班級建設工作[5]。

1.邀請與學生專業對口的行業領軍人物、技術骨干等參與自媒體平臺直播，為學生講解其所學專業的未來就業空間，指導學生完善職業生涯發展規劃，使學生形成堅定的職業理想信念。同時，專業課程教師與專家形成合力，一方面介紹專業相關理論知識與前沿先進的技術成果，另一方面展示真實的工作內容及項目，讓學生提前適應工作環境，主動提高自己的職業能力。

2.分析總結學生對直播內容的偏好、關注度，以此為依據采用學生喜聞樂見的短視頻、直播等形式開展職業道德教育，宣傳學生專業對口行業內典型的榜樣事例，展現其開拓進取、求真務實、刻苦鉆研的工匠精神，以及恪盡職守、勇擔責任的職業操守，讓學生在視頻的帶動下將職業道德標準內化于心、外化于行，以此強化學生的職業道德修養。

3.通過自媒體平臺再現開展創新創業培訓活動，鼓勵學生積極參與創新創業大賽，邀請專業人士為學生創新創業提供指導，幫助學生分析市場需求、孵化新的創業項目，以此提升學生創新創造意識與能力，提高學生的職業素養，通過自媒體支持下的班級建設為學生未來職業發展奠定基礎、提供保障。

三、結語

現階段高職班級建設中存在班級服務精神亟待激發、班級學習風氣有待加強、班級學生身體素質較低、班級學生職業素養不足的問題。為此，建議以自媒體平臺為依托創新班級建設思路及方法，通過自媒體平臺的合理運用與優勢發揮激發班級學生服務意識與奉獻精神，營造濃郁的學習風氣，塑造學生健康鍛煉的良好習慣并循序漸進地提高學生的職業素養，以此改善高職班級建設現狀，充分彰顯班級建設的育人價值。

參考文獻：

[1]張鵬.“大思政”背景下高職院校班級建設路徑探究[J].成才，2021（24）：72-73.

[2]朱婷俠.“企業文化”融入高職班級特色文化建設研究：以宿遷經貿高職廣告設計班為例[J].大眾文藝，2021（20）：154-155.

[3]冉小平，何思璇，羅華璽.“三全育人”背景下高職院校班級育人團隊建設：以重慶建筑科技職業學院為例[J].教育教學論壇，2021（42）：173-176.

[4]張運紅，王旭.新常態下高職院校班級文化建設現狀與策略研究[J].太原城市職業技術學院學報，2021（8）：105-107.

[5]邵師齊.自媒體平臺在高職班級建設中的運用研究：以××職業學院2016級電子商務6班為例[J].湖北廣播電視大學學報，2020，40（1）：39-42.

編輯 司 楠