初中語文現代文閱讀優化教學例談

季群麗

現代文閱讀在閱讀教學中屬于必不可少的組成部分，因此，教師萬萬不可忽略現代文閱讀，要有效地開展初中語文現代文閱讀指導，以激發學生學習現代文閱讀的積極性，帶領學生更加自主地參與至現代文閱讀的教學進程中，訓練與增強學生的閱讀技能，確保現代文閱讀教學具有一定的實效性。

一、借助有效策略，激發閱讀興趣

1.創設閱讀情境，激發閱讀興趣。對許多學生而言，閱讀現代文是無聊和乏味的事情。在現代文閱讀教學的進程中，教師既需要學生了解在這之中的基礎性內容，還需要深度掌握文本之中抒發的思想感情，這也就意味著對于學生來說，閱讀絕非簡單潦草一遍略過即可，必須要經過屢次的反復、深度的感受，才可以獲取到深刻的體會。其實針對初中生來說，此種機械的閱讀本身便很乏味，他們并不具備優秀的自控能力，必須聯系其他方式激發他們對于學習的積極性。因此，教師要為學生打造良好的閱讀情境，讓學生可以調動視覺、聽覺等多種感官，變得更加專注，從教學的方式中感受現代文閱讀的趣味性。

例如，《春》這篇課文，其基本目標在于讓學生依托多個畫面，感受作者對春景的描繪，體會春景的魅力。教師可以在正式授課之前，事先預備好與“春天”有關聯的裝飾品裝飾教室；或應用多媒體播放和春天美景具有關聯的視頻，并引導學生展開閱讀。

構建閱讀情境的方式，定然能夠很好地激發學生的閱讀積極性，讓學生深切地感受到春天的魅力。

2.遵循學生個性，激發閱讀興趣。激發學生的閱讀興趣其實并不是簡單的事情，作為語文教師，可以在課前與課中設計營造激發趣味閱讀的氛圍，設計好合理的問題，引導學生對文本深度思考，使他們產生探究的欲望。例如，教學《蘇州園林》時，利用多媒體在課上展示一系列蘇州園林的景色圖，接下來以如下的方式導出新課：“‘上有天堂，下有蘇杭’，蘇州被稱作為‘天堂’，其實就在于它有在世界上具有極高知名度的古典園林。現在，我們共同學習《蘇州園林》。”然后播放示范朗讀課件，組織學生自主朗讀課文，把握文章的大意，為劃分結構層次做好準備。學生在朗讀的過程中，教師使用多媒體展示和課文內容具有關聯的園林景色圖，其中包括花花草草、亭臺水榭等等。

二、指導閱讀方法，提升閱讀效率

1.指導靜心閱讀。葉圣陶先生認為，關注方法，才會得到意想不到的效果，因此，讓學生反復地做題不如讓他們掌握做題的方法。而在初中現代文閱讀中，教師該使用何種指導方法呢？筆者有如下建議。

拿到文章時，教師需要告訴學生靜下心來，先完成全篇閱讀，了解文章的基本內容，掌握文章的描寫對象和所抒發的基本情感。接下來觀察和分析題目，針對問題繼續返回文中尋找和其具有關聯的片段，答案可能就會在有關的段落之中，僅需自己概述即可。假設遇到難度較大的問題，在頭腦中查找一下，是否學習過與其具有共性的課文，是否做過與其相似的題目。假設搜索到，僅需使用相同的方法解題；假設沒有，就可以聯系上下文，繼續仔細地閱讀與題目相關聯的段落，按照上下段落的情節來體會作者的意圖，必然會慢慢清晰。最后，思考作者寫這篇文章旨在表達的情感，掌握全文的基調，繼續返回看一看，是否有偏離主旨的答案，或者是否有需要彌補的答案。這樣一來，一篇現代文閱讀就大功告成。

教師可選幾篇比較典型的文章與題型，指導學生在練習時使用“讀、找、搜、聯、思”的方法，讓學生迅速地掌握好現代文閱讀的技巧，提升學習的效率。

2.組織交流閱讀。初中語文教師在指導現代文閱讀的過程中，還應當要努力增強學生的閱讀效果。首先，教師要改變單一化的教學方式，營造良好的學習氣氛，激發學生的閱讀積極性。其次，教師還可以帶領學生分析文章的深刻內涵，推測出人物形象等等，以此來訓練學生的思維，提升學生現代文閱讀的實效性。另一方面，為了激發學生的學習熱情，教師還可以設置多元化的問題，帶領學生交流和探討，激發學生的自主探究意識，使學生具備自學的能力。

例如，在《中國石拱橋》一課教學時，可以把班級中的學生分為幾個學習小組，通過小組學習的形式，帶領學生探討文章的各個層次與環節的主要內容，進而更好地思考中國石拱橋的特征。教師還可以引導學生設計導游詞，讓學生用簡易的文字描寫事物，提升學生閱讀說明文的能力。

三、鼓勵多想多悟，培養閱讀思維

許多學生通常情況下僅僅可以體會到現代文中的表層含義，并不能感受到其潛在的內涵，這其實是因為許多學生在思考上具有惰性。因此，閱讀現代文必須進入文章深處，如品嘗珍饈一樣，仔細地咀嚼。

1.思考文章結構。劃分現代文的結構是重要的步驟。劃分結構完畢，需要清晰各個部分的作用，是銜接、歸納抑或是照應，并且讀清楚各個結構中表達的主旨。

2.體會文章的寫作技巧。不同的體裁有不同的寫作技巧。比如，散文中的排比、擬人、比喻等等修辭方法，議論文與說明文中比較多見的打比方、引用等等。不同文章中所應用的具有差異的技巧均可以實現各不相同的表達效果，閱讀現代文時必須了解作者應用的手法。

四、教授閱讀技巧，提升閱讀水平

完成任何事情都要有技巧，現代文閱讀也是如此，掌握好閱讀技巧，現代文閱讀便會變得容易。許多學生恰恰是由于沒有熟練地掌握閱讀現代文的方法和技巧，因此在考試中往往手足無措，耗費大量的時間。

考試有時間的約束，如何在有限的時間里高質量地完成現代文閱讀呢？首先，讀文章題目。一篇文章的題目通常情況下會是一篇文章的中心，若文體是小說，題目其實也可以是線索。因此，萬萬不要忽略題目。其次，迅速地瀏覽文章內容，區分出文章結構。最后，看問題，攜帶問題仔細閱讀文章。要將問題看清晰，要回答什么，問題的重點是什么。通過這一遍的閱讀，這篇文章基本完成。學生如果要進一步提升自己的現代文閱讀能力，試卷上的現代文閱讀不要在考試中做完就放到一邊，考試過后可以繼續仔細體會，思考考試中所理解的文章與考試之后理解上的差異，并且思考是否還有尚未理解的地方，反復閱讀，體會其內涵。

總而言之，現代文閱讀是初中語文閱讀中必不可少的組成部分，對初中語文閱讀教學十分重要。教師要格外關注現代文閱讀，以激發學生積極性，引導學生學習技巧，增強閱讀效果等方面作為切入點，關注學生的現代文閱讀指導，確保學生具有良好的現代文閱讀效果，提高語文閱讀教學的質量。

作者簡介：江蘇省南通市如皋市經濟技術開發區實驗初中語文教師。