將建黨精神融入高校學生黨員教育的價值和路徑

盧美鳳　楊海基

【摘要】本文闡述偉大建黨精神的科學內涵，認為加強高校學生黨員教育具有重要的意義，提出將建黨精神融入高校學生黨建工作的路徑：依托課程優勢，明晰歷史邏輯;重視理論梳理，明辨理論邏輯;依托基層平臺，讀懂實踐邏輯;活用資源載體，豐富時代內涵。

【關鍵詞】建黨精神 黨員教育 價值與路徑

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）06-0029-04

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話深刻地闡釋并明確提出了偉大建黨精神：“一百年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源。”建黨精神源起于政治黑暗、經濟凋敝、文化落后、社會混亂、人民生活在水深火熱中的舊中國，借鑒了馬克思主義的哲學基礎、政治立場和社會理想，在建黨百年的光輝歷程中，引領著中國共產黨員在烽火硝煙中英勇抗戰、視死如歸;在艱苦歲月里堅韌不拔、自力更生、解放思想、開拓創新;在新的歷史條件下堅定信念、守正創新，取得了中國革命、建設、改革和新時代各個階段的偉大勝利。

在百年的奮斗史中，在不同的歷史階段和社會環境下，建黨精神在對共產黨人政治品格的錘煉、愛國意識的凝聚、價值追求的整合等方面發揮著極其重要的作用。在新時代背景下，偉大建黨精神是堅持黨要管黨、全面從嚴治黨，不斷推進黨的建設的精神動力。高校肩負著培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的根本使命，如何將偉大建黨精神應用于高校學生黨員教育實踐中，使黨員教育工作提質培優、提效增能，推動高校學生黨員教育工作不斷向前進成為重要的研究課題。

一、偉大建黨精神的科學內涵

（一）堅持真理、堅守理想是靈魂

中國共產黨自登上歷史舞臺起，就把馬克思主義作為根本指導思想。馬克思和恩格斯在《共產黨宣言》中指出：“過去的一切運動都是少數人的，或者為少數人謀利益的運動。無產階級的運動是絕大多數人的，為絕大多數人謀利益的獨立的運動。”《中國共產黨黨章》中明確規定：“黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。”每一位共產黨員在入黨時都會鄭重地向黨宣誓“為共產主義奮斗終身”。中國共產黨把馬克思主義與中國的實際相結合，在革命、建設和改革實踐不斷推進的過程中，堅持用馬克思主義武裝頭腦，推動馬克思主義中國化進程的不斷深化。馬克思主義指引著中華民族不斷書寫歷史新篇章。中國共產黨百年的拼搏使堅守理想的奮斗精神深刻地熔鑄在中華民族的脊梁上，成為中國人民奮勇向前的精神支柱。

（二）踐行初心、擔當使命是根本

從1921年到2021年中國共產黨建黨100周年的歷程中，從民不聊生的舊中國到生機蓬勃的新中國，從新中國百廢待興的建設初期到舉世矚目的新時代，我們黨所付出的一切努力、進行的一切斗爭、作出的一切犧牲，都是為了人民幸福和民族復興。在革命戰爭年代，帶領中國人民浴血奮戰，推翻“三座大山”，建立新中國，贏得了新民主主義革命的勝利;在新中國成立初期，帶領各族人民艱苦奮斗、自力更生，建立了社會主義制度;改革開放后，帶領全國人民解放思想、銳意進取，開辟了中國特色社會主義道路;在新時代，帶領中華民族凝心聚力、奮發圖強，繼續向著實現中華民族偉大復興的目標奮進。踐行初心，擔當使命是中國共產黨勝利的根本原因。

（三）不怕犧牲、英勇奮斗是精髓

在中國共產黨的領導下，無數軍民用鮮血和生命譜寫著不怕犧牲、不畏艱險，百折不摧、艱苦奮斗，舍己為人、無私奉獻，勠力同心、砥礪前行的革命精神。中國共產黨成立之時，中國正處于內憂外患、民族危亡、民不聊生的黑暗時期，黨的一大召開的經過充滿著危險與斗爭。十多名黨員代表選擇不畏艱險、敢于斗爭、善于斗爭，在輾轉上海和浙江嘉興后成功召開黨的一大，為深沉黑夜中的中國點燃了革命的火種。一百年前，嘉興南湖上駛出的紅船開啟了一部中華民族救亡圖存、振興發展的百年史詩。一百年后，中國特色社會主義已經成長為一艘行穩致遠、氣勢恢宏的巍巍巨輪，一代又一代的共產黨人秉持不怕犧牲、英勇奮斗的精神，一如既往地朝著實現中華民族偉大復興的目標行進。從傳播真理的建黨元勛李大釗、蔡和森，凜然就義的革命先驅盧德銘、夏明翰，視死如歸的抗日英雄趙一曼、楊靖宇，威震敵膽的沙場猛士董存瑞、黃繼光，到忘我奉獻的先進模范焦裕祿、黃旭華，功勛卓著的抗疫先鋒鐘南山、陳薇，還有新時代戍邊英雄祁發寶、陳祥榕，都體現了不怕犧牲、英勇奮斗的精神。

（四）對黨忠誠、不負人民是核心

“對黨忠誠、永不叛黨”是每一位黨員入黨時許下的莊嚴承諾，也是黨章對黨員的基本要求，是共產黨人原生性的政治品格。正因為有了對黨忠誠的信念，才有了“為主義犧牲，為工農死節”的革命豪情，才有了“頭可斷肢可折，革命精神不可滅”的正義凜然。不負人民，是中國共產黨人鮮明的崇高情懷。中國共產黨自建黨之日起，就把人民放在首位。從毛澤東的“為人民服務”，到習近平的“我將無我，不負人民”，中國共產黨為了人民打天下，也因為人民的支持所向披靡。習近平總書記指出：“江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。中國共產黨根基在人民、血脈在人民、力量在人民。中國共產黨始終代表最廣大人民根本利益，與人民休戚與共、生死相依，沒有任何自己特殊的利益，從來不代表任何利益集團、任何權勢團體、任何特權階層的利益。”人民是中國共產黨前進的核心動力，也是中國共產黨無私為民情懷的體現。

二、將建黨精神融入高校學生黨員教育的價值

（一）是新時代推動全面從嚴治黨的思想動力

中國共產黨是馬克思主義指導下的先進政黨，加強純潔性建設，是黨的建設的應有之義。一百年前，中國共產黨成立時只有50多名黨員，但是共產黨人所秉持的對馬克思主義始終不渝的信仰，對共產主義和社會主義堅定不移的信念，成為一次次挫折后奮起的思想支撐。今天，中國共產黨已發展成為擁有9 500多萬名黨員的第一大執政黨。治理好國家的前提是把黨治理好，進入新時代，我們黨面臨的風險，如執政、改革開放、市場經濟、外部環境等考驗是復雜多樣的，影響和弱化黨的純潔性的因素，如脫離群眾、能力不足、消極腐敗等危險也是廣泛存在的。全面從嚴治黨是我們黨的內在要求，而弘揚建黨精神則為新時代加強黨的建設偉大工程的實踐提供了思想動力。183042A3-B9DD-410D-BEA9-7AEC5CAF89F3

（二）是新時代高校堅持正確辦學方向的必然要求

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，這始終是高校辦學要回答的首要問題。我國是中國共產黨領導下的社會主義國家，決定了高校必須堅持社會主義辦學方向。在新的歷史階段，開啟了全面建設社會主義現代化國家的新征程，也開啟了中華民族偉大復興歷史進程大跨越的新征程。習近平總書記指出：“建成社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興，是一場接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個好成績。”一代又一代的人能不能跑出好成績，關鍵還是在人才，從這個意義上說，新時代高校人才的培養亟須大力弘揚建黨精神。

（三）是新時代厚植學生黨員理想信念的精神之源

中國共產黨人建黨的歷史就是一部追求真理和堅守理想的歷史。洋務運動、農民運動和辛亥革命均以失敗而告終，中國的先進人士意識到只靠改進器物和制度不能從根本上改變中國落后挨打的殘敗局面，原因在于沒有先進的理論指導，沒有真正找到解決中國問題的正確道路。中國共產黨自建黨以來，堅持對馬克思主義真理的不懈追求，堅持在其正確的世界觀、方法論的指導下認識世界、把握規律、改造世界。在建黨后的各個歷史階段，一代又一代共產黨人在偉大建黨精神的引領下前仆后繼、薪火相承。新時代大學生黨員的理想信念教育關系著我們黨和國家的發展，建黨精神應當成為大學生黨員厚植理想信念、站穩馬克思主義立場、永葆共產黨員政治本色的精神之源。

三、將建黨精神融入高校學生黨建工作的路徑

（一）依托課程優勢，明晰歷史邏輯

“知”即認知，是基礎，解決認知問題，首先要知其為什么。一方面高校對學生黨員開展的教育中，內容要注意區分認知層次。不同認知階段的學生要選擇不同的教育內容，比如剛入學的大一新生對建黨精神了解不多，高校要全面加強對他們的思想政治教育，全面系統安排黨史、黨情的學習教育。而對有了一定知識積累的高年級學生則要開展更有針對性的、突出重難點分析的個性化、專業化學習，對現有主觀理解上的問題進行歸納分析，對問題的價值進行闡釋，對問題的產生根源進行探討，釋疑解惑。對有一定思想政治素養的學生黨員則須引導其深入把握建黨精神的實質，在歷史的向度中從全局性、大勢性角度把握建黨精神作為中國共產黨人精神譜系之源的精髓要義，引導學生知其然，更知其所以然。另一方面，要充分發揮課程優勢，除思政必修課程，通過特色選修課、黨校課程構建建黨精神學習教育課程群，抓住中國共產黨建黨的關鍵點，如重大的建黨事件、重要的建黨人物、經典的建黨故事等，將建黨時期的具體案例與建黨精神相結合，深化為一條主要線索，深入淺出地闡明建黨精神的科學內涵，從而全面帶動和加深高校學生黨員對建黨精神的學習和理解。通過“點”“線”“面”結合的方式，不斷推進建黨精神知識深入學生頭腦，了解工人階級如何作為獨立自為的階級站上歷史舞臺，了解中國共產黨在怎樣的歷史背景下應運而生，如何在馬克思主義的指導下帶領中國人民開始并完成了反帝反封建反官僚資本主義的革命，使學生黨員更加系統全面地了解建黨精神的歷史邏輯。學而真思，而后達成知之深。

（二）重視理論梳理，明辨理論邏輯

馬克思主義的廣泛傳播是建黨精神孕育的理論基礎，建黨精神作為中國共產黨最早的革命精神，是中國革命精神譜系的邏輯起點。建黨精神作為意識的范疇，是近代中國社會發展的必然產物，是馬克思主義的理論傳播與早期馬克思主義者建黨實踐的結果，是中國共產黨人初心和使命的觀念表達。它全面回答了黨從何而來，為何出發，向何處去的歷史性命題。所以，將建黨精神融入學生黨員教育要重視在史實敘述過程中梳理理論邏輯。列寧在《怎么辦？》中指出：“工人本來也不可能有社會民主主義意識。然而，這種意識只能從外面灌輸進去，各國的歷史證明：工人階級單靠自己本身的力量，只能形成工聯主義的意識。”要重視打破學生因原有認識僵化而產生的固有思維，通過建黨精神的生成邏輯，引導學生透過科學社會主義在中國的實踐和發展過程深化對中國共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的認識，引導學生從深邃的歷史視野出發，拓展寬廣的世界視野，圍繞并深刻領悟中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等重大問題，闡述建黨精神的理論高度和崇高價值，幫助學生黨員掌握透徹的學理分析。在徹底地明辨思想理論的基礎上，筑牢理想的大廈，厚植信念的根基。悟而真信，而后達成信之篤。

（三）依托基層平臺，讀懂實踐邏輯

實踐是認識的基礎，是檢驗真理的唯一標準，而行動也是最終的目的。實踐邏輯是建黨精神的基本邏輯，從與資產階級開展論爭，宣傳馬克思主義理論到推動馬克思主義與工農運動相結合，開展階級斗爭，從成立黨的早期組織到中國共產黨的正式創建，建黨精神源自革命先驅救國救民的斗爭實踐。對大學生黨員的教育同樣要重視實踐教育。一方面，注重“黨建+專業”的方式，聯合學生所學專業相關的企業、產業進行建黨精神實踐教育活動，讓學生通過實踐活動思考作為新時代青年在國家、社會和行業高速發展、改革不斷向縱深推進的重要時期，如何抓住關鍵、找準重點，認識當代青年的社會責任、歷史使命，如何將個人的發展規劃與國家的前途命運相統一，如何提升開拓創新的能力，為祖國和社會的發展做出貢獻。另一方面，重視學生黨員參與校園管理的真實體驗，將任務落實到黨員個人，使其通過主動參與任務，帶著問題學、聯系實際學、深入思考學，主動體驗價值傾向、情感傾向的變化過程，繼而產生責任感和使命感。提升辯證思維能力，自覺運用馬克思主義立場、觀點和方法來觀察當今世界、回應現實需要、解決實際問題，以鮮活豐富的實踐行動和行動后的再思考進一步堅定馬克思主義的政治信仰，達到知行合一的目標。踐而真用，而后達成行之實。

（四）活用資源載體，豐富時代內涵

感人心者，莫先乎情。將建黨精神融入黨員教育，要做到情景交融，觸動人心。一方面，要依托多樣化資源載體，如在線學習網絡平臺、校園活動、市（區）圖書館、革命遺址紀念地、革命紀念館、紅色教育基地等，加強對建黨精神的解讀和闡釋。一是借助新媒體平臺的強大傳播力和滲透力，設立建黨精神學習專網，綜合運用視頻播放、故事分享、情景再現、實物解讀等形式打造建黨精神在線課堂，把互聯網建設成為建黨精神學習教育的主要陣地;二是依托多種豐富的平臺聯合創新學習載體，發揮各自優勢，把蘊含建黨精神的信息資源用“活”用“好”，使學習建黨精神的方式方法更加豐富多彩，入腦入心;三是對接紅色教育基地，讓學生黨員親身體驗、實地參觀，在觀察、體驗的過程中感受歷史的溫度，與革命先驅對話。另一方面，要重視結合學生實際與時代特征，將建黨精神在不同歷史階段所體現的價值延續、血脈拓展、實踐創新等時代內涵，比如黨堅持以人民為中心，踐行對人民的承諾，帶領全國各族人民全面建成小康社會;在重大疫情面前把人民的生命安全和身體健康放在第一位，不落一戶，不漏一人;黨的十八大以來在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益等實例，融入學生黨員的教育中，激發學生深層次的情感共鳴，不斷加深民族認同感、歸屬感，筑牢中華民族共同體意識。思而真懂，而后達成情之切。

“知之真切篤實處，即是行。行之明覺精察處，即是知。”“知”是前提，“行”是關鍵，知行統一是最根本的問題。高校在將建黨精神融入高校學生黨員教育的過程中，應當從“知、情、意、行”四個層面，從“學、思、悟、踐”四個領域層層遞進，不斷向深層次引導，最終實現知之深、情之切、信之篤、行之實，內化于心、外化于行的目標。

參考文獻

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作者簡介：盧美鳳（1986— ），廣西合浦人，廣西建設職業技術學院副教授，研究方向為思想政治教育、高等教育管理;楊海基（1985— ），廣西合浦人，廣西建設職業技術學院講師，研究方向為思想政治教育。

（責編 秦越霞）183042A3-B9DD-410D-BEA9-7AEC5CAF89F3