競技體育背景下高校校園體育行為文化建設路徑探析

【摘要】本文基于競技體育發展背景，分析競技體育與校園體育文化建設的相互作用關系，針對高校校園體育行為文化建設中宣傳不足、學生參與度低、場地設施不足、設施利用率低以及公共體育課程種類有限等問題，提出加強輿論宣傳引導與體育場地設施建設、實施“課內外一體化俱樂部”教學模式、加強高水平體育運動隊建設、積極開展競技比賽等措施，從而推動高校校園體育行為文化建設，為國家輸送高水平運動人才。

【關鍵詞】高校 競技體育 校園體育行為文化

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）06-0134-05

競技體育作為展示國民素質、國家實力的重要載體和窗口，是衡量國家綜合國力的重要因素，因此，以奧林匹克運動會為代表的競技體育也受到越來越多國家的重視。競技體育背景下，高校作為體育人才培養基地，可以校園體育文化建設為切入點，通過重點構建校園體育行為文化，推動校園體育文化建設，激發學生參與體育運動的熱情，為國家輸送高質量的體育人才。

一、競技體育與校園體育文化

競技體育是指以體育競賽為主要載體，在明確的規則制度下，運動員通過競爭，以取得優異成績、贏得比賽為目的的體育競技賽事。競技體育比賽不僅能增強人的體質，也能鍛煉人的心理承受能力，提高人的抗壓能力，對人的發展有積極影響。競技體育是體育運動的重要組成部分，從過程來看，競技體育包括運動員選材、運動訓練、運動競賽和競技體育管理等多個方面。

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是指在特定的校園范圍內，教師與學生作為參與主體，通過參與各類體育競技運動、體育鍛煉、體育文化節等活動，所創造與展示的精神、物質、行為的綜合，是學校師生在體育教學、運動等活動中展示出的體育觀念、體育意識等，對培養學生的體育鍛煉意識、體育競技精神和促進學生的身心發展具有重要作用。

競技體育是體育教學的重要組成部分，具備競爭性、技藝性、娛樂性等特點，它對高校體育文化建設有重要作用。良好的校園體育文化建設對競技體育發展同樣具有顯著的促進作用。其一，競技體育能彌補普通體育課程對學生培養的不足。傳統體育教學課堂多以教師為主導，忽視學生作為參與主體的重要作用，導致學生參與體育教學的積極性不足。競技體育的發展能較好地調動學生參與體育活動的積極性，在競技體育活動中，學生更深刻地感受競技體育中蘊含的體育精神、運動技巧、價值理念等，由此提高學生的個人素養，增強學生的文化自信，促進學生的全面發展。其二，競技體育能增加校園體育文化的深度與廣度。競技體育的發展引導體育教學活動的開展，而體育教學活動是校園體育文化發展的載體，體育教學活動與校園體育文化相互協調發展，形成共贏共利的關系。競技體育發展過程中體現出的團結合作、拼搏進取、公平公正、和諧友愛等理念，是高校學生個人發展所需的重要品質。因此，積極引入競技體育，并將其滲透于校園體育教學活動之中，能增加校園體育文化的深度與廣度，推動高校校園體育文化建設。其三，校園體育文化能為競技體育營造氛圍、提供保障。校園體育文化氛圍影響著學生的思想觀念，大力發展校園體育文化，有效地將競技體育引入校園中，開展校園競技體育比賽，能引導學生樹立正確的體育運動理念，激發學生參與競技體育運動的興趣，有助于學校培養高水平的競技體育人才。

二、競技體育背景下高校校園體育行為文化職能定位

競技體育背景下，高校校園體育行為文化作為體育教學的重要組成部分，對校園體育文化建設以及學生個人發展都具有重要作用。

（一）教育功能

教育具有育人功能，其首要目的為培養全面發展的人。校園體育教育體系中，體育教學占主導地位。校園體育行為文化中包含體育教學內容，具備教育功能，對學生的價值觀念、行為意識等方面都具有顯著影響。競技體育中，有時需要個人獨立拼搏，有時需要團隊協作。除此之外，輸贏也是競技體育參與者經常需要面對的事情。因此，通過體育教學，教師不僅能向學生傳播體育文化知識，讓學生掌握一些體育運動技巧，還能在體育鍛煉中培養學生不怕困難、勇于拼搏、團結合作的精神，不斷完善學生的人格。在校園體育行為文化中，學生也能感受體育運動帶來的愉悅，在體育學習中增強自信心，實現自身發展。

（二）強身健體功能

校園體育行為文化載體包括課余體育鍛煉、體育文化活動等。以豐富的校園體育行為活動帶動學生積極參加體育運動，一方面有助于增強學生的機體免疫力，促進血液循環，提高學生的身體素質;另一方面能有效鍛煉學生的心理機能反應，提高學生的抗壓能力，促進學生心理健康發展。例如，短跑能鍛煉一個人的反應能力、對運動距離與速度的感知力等。

（三）休閑娛樂功能

競技體育具有休閑娛樂功能，高校體育行為文化也具有休閑娛樂功能。高校師生在閑暇之余多參加校園競技體育賽事，積極參與各類校園體育文化活動，不僅可以強身健體，還能在輕松有趣的體育賽事中放松自我。因此，競技體育背景下，高校校園體育行為文化能讓師生感受體育的魅力，充實師生的校園生活。

三、高校校園體育行為文化建設面臨的問題

（一）體育文化宣傳不足，學生參與度低

校園體育文化建設需要學生共同參與，校園體育文化能促進高校學生積極參與體育活動。然而，高校校園體育文化建設過程中，對體育文化宣傳不足的現象逐漸顯露，還有一些學校雖有宣傳但宣傳方式單一落后，易導致學生參與度低。例如，有研究者對山西部分高職院校的學生、教師以及相關的專家進行問卷調查，結果顯示，調查對象中，經常參加體育活動的學生僅占38.5%。除此以外，對學校體育文化宣傳調查結果如表1所示，盡管學校有一定的宣傳措施，但主要以校園廣播、校園宣傳欄等傳統的宣傳方式為主，占比達66.6%，而調查對象所在學校設有網絡體育文化宣傳欄的情況僅占11.6%。體育文化宣傳力度不足，將造成學生對學校所開展的活動了解少，降低了學生的參與度，進而影響高校校園體育行為文化建設。

（二）體育運動場地設施數量不足，設施利用率低

競技體育發展背景下，高校大學生也肩負著帶動更多社會力量參與體育鍛煉、引導社會力量參與體育競技的責任。高校作為培養國家體育后備人才的重要基地，應大力發展校園體育行為文化，提高學生的體育競技水平。開展高校校園體育行為文化建設，最重要的因素為高校體育場地及運動器械等配套體育設施的建設。體育運動設施是保障學校體育教學、體育運動訓練以及課余體育活動的物質基礎，是影響高校學生參加體育活動的首要因素，也是影響校園行為文化建設的重要因素。當前，高校體育運動場地建設情況及其對學生體育運動的影響也引起了部分學者的關注。廣西師范大學姚莉娜對廣西桂林10所高校15個校區的體育場地及設施基本情況進行統計，如表2所示（見下頁），桂林市各高校均存在必備室內外場地不足的情況。同時，一些高校還存在體育設施利用率低的問題，例如桂林醫學院東城校區的一些室外排球場與籃球場被改為停車場。除此之外，對在校學生走訪調查中發現，過半學生認為學校體育設施種類不能滿足其需求時會減少參與體育鍛煉的次數。由此可見，當前高校體育運動場地存在設施數量不足以及設施利用率不高的問題，使學生開展體育活動的行為受到限制，不利于校園體育行為文化建設。

（三）公共體育課程種類有限，學生選課熱情不高

當前，多數高校積極開設公共體育課程，由學生自行進行選擇。通過學習公共體育課程，學生掌握一項或多項運動項目的技巧及理論知識，參加體育活動以及觀看體育競技比賽的熱情更高。但由于選課人數以及課程數量的差異，高校中存在一些課程無人選而另一些課程因選課人數過多而“選不上”的情況。莆田學院盧敏英對中山大學、華南師范大學、江西師范大學等高校部分學生進行調查，結果顯示，多數學生選課是根據自己的興趣選擇，“出現想選但選不上的現象”占71%，同時也有不少學生認為高校體育課程設置種類少，不適合自己。公共體育課程作為教授學生體育知識與技巧的課程，難以滿足學生在體育運動方面的需求，這會阻礙高校體育行為文化建設。

四、競技體育背景下高校加強校園體育行為文化建設的路徑

（一）加強體育輿論宣傳導向，營造體育鍛煉的良好氛圍

隨著時代的發展，衡量高校實力的因素已不再局限于學校的科研成果與文化教學質量，體育教學也成為評價學校綜合實力的重要因素。為增強學生參加體育運動的意識，高校應加強校園體育文化宣傳，營造良好的體育鍛煉氛圍，通過輿論引導學生積極參與體育行為文化建設。根據學生的社交特點，高校可以利用互聯網傳播的及時性、開放性、綜合性等特點，革新宣傳方式，重點探索如何利用網絡宣傳校園體育文化。一方面可以利用學校的微信公眾號，通過公眾號向學生推送學校舉辦的競技體育賽事，鼓勵學生參與體育運動;另一方面可以建立校園體育網站，規范化管理校園體育事項，如體育賽事的報名和組織流程、公共體育課程選課、課余體育訓練、運動場地和器械的管理等，除了日常的基礎管理，還可以通過校園體育網站對學校的大型體育活動進行直播，培養學生的競技精神。例如，天津體育學院在學院網站上設置訓練競賽處，對學校訓練與競賽相關工作安排進行公示公告，擬定學校訓練競賽發展規劃、年度計劃和規章制度，公布學校體育競技成績、獎勵等，通過這一系列舉措推動學校體育行為文化的建設與發展。

（二）加強學校體育設施與場地建設

2021年，廣西壯族自治區教育廳等六部門聯合印發《廣西壯族自治區學校體育教師配備和場地器械建設三年行動計劃（2021—2023年）》（以下簡稱《行動計劃》）。《行動計劃》提出，到2023年，各級各類學校體育運動場（館）面積達標比例不低于90%，體育器械配備達標比例不低于97%，體育教育教學條件全面改善，保障各級各類學校開足開齊體育課，提升體育教學質量。體育設施與場地是開展體育活動、建設體育文化的物質基礎。為進一步推動學校體育行為文化建設，帶動更多學生參與體育活動，學校應加大資金投入，完善校園體育設施設備。

1.增加體育場館開放時間

針對室內體育館場地不足的問題，學校可以對場館開放時間進行調整，增加向在校學生開放體育運動館的時間，為學生提供充足、適宜的運動場地，學生可以憑借相關證件在特定時間內進入場館訓練。四川師范大學郭浩然對成都15所高校體育館管理運營調查顯示，針對校內師生免費開放的場地有田徑場、籃球場、乒乓球館，而游泳館、羽毛球館、網球場等多為收費場所，對游泳館之類的建設成本較高的場館，學校師生也表示能夠接受收費行為。除了增加體育場館開放時間，學校在后期需加大宣傳力度，創新體育館管理方式，積極推行線上預約服務，以便于師生進行體育訓練。

2.增加體育設施設備的投入

由于在校學生數量持續增加，為保證體育設施設備數量充足、學生體育活動能安全順利開展，學校可以加大對體育設施設備的投入。一方面，學校需要增加購入體育設施設備的資金比例，做好體育器材的招標采購工作，加快購入體育器材設施設備;另一方面，對已有場地、器材及設施，學校應設置專人看管，定期進行檢查和維修，做好維護工作，降低器材損耗，并及時增添、更新體育器材，保障運動器材的安全性、有效性，帶給學生更愉悅的運動體驗。

3.建立校內多功能小型健身娛樂場所

為進一步激發學生參加體育運動鍛煉的興趣，學校可以探索建立集個性化與休閑性于一體的多功能小型健身娛樂場所，為師生提供多樣化、多功能的校園體育運動鍛煉形式，發揮校園體育行為作用，推動校園體育行為文化建設。正式建設此類健身場所之前，管理人員可以對在校師生進行問卷調查，根據師生的興趣有針對性地建立特色化小型健身俱樂部，增加俱樂部的使用率，為師生提供良好的體育活動場所。

（三）實施“課內外一體化俱樂部”教學模式，激發學生興趣

傳統體育教學模式多以教師為主，注重課堂教學而忽視課外練習，學習效果并不理想。體育課程是實踐性較強的學科，教師應重視引導學生積極練習。基于此，教師可以將“課內外一體化俱樂部”教學模式引入體育教學之中。“課內外一體化俱樂部”教學模式指在“實施素質教育，促進學生身心全面發展”理念之下，將課內體育教學與課外體育俱樂部相結合，設置課內外一體化俱樂部小組，并根據運動類型的不同成立不同體育項目的俱樂部，供在校學生根據自己的時間及興趣對體育運動進行選擇。在課堂上集中講解體育運動的基礎理論知識及注意事項，而大量的實踐教學及練習則課外集中在俱樂部中進行。“課內外一體化俱樂部”教學模式積極拓展課外體育訓練，打破了時間與空間的限制，有助于提升學生的體育水平，有效彌補傳統體育教學模式的不足。例如，廣西師范大學與柳州遠道足球俱樂部開展合作，積極推進足球進校園，除了開展課堂足球教學，學生還可以利用課余閑暇時間到俱樂部中跟隨教練進行練習，也可以自行練習。“課內外一體化俱樂部”教學模式打破了傳統的以教師為主導的教學模式，確立學生在課堂中的主體地位，由學生自己選擇運動項目、上課時間以及指導教師，使學生的運動興趣更濃、參與度更高。同時，將課外體育俱樂部與課內體育課程相結合，不僅增加了學生可選擇的運動項目，也能推動體育俱樂部發展，有助于發展學校特色體育運動。例如，合肥學院充分利用體育俱樂部優勢，結合學生體質監測結果，設置瑜伽、健美操、羽毛球等22個體育俱樂部，集體育教學、課余訓練、體育競賽、課外體育活動于一體，豐富了學生的課余生活，引導學生積極開展課外體育訓練，有助于建設良好的校園體育行為文化。

（四）加強高校高水平體育運動隊建設，開展體育競技比賽

體育與人們生活的聯系日益密切，各類體育賽事不斷增多，體育實力也逐漸成為國家綜合國力的一種重要體現。競技體育發展背景下，高校作為人才培養基地，需重視體育人才的培養，依托本校體育特色，加強對高水平運動人才的培養。2017年，教育部印發的《關于進一步加強高校高水平運動隊建設的實施意見》對加強普通高校高水平運動隊建設進行了部署。

1.增加體育特長生錄取人數

運動員是制約運動隊發展的重要因素，高校加強學校運動隊建設首先需要積極招收高水平運動員，擴大對優秀體育運動員的錄取。在不違反國家規定的前提下，高校可以適當增加體育特長生錄取名額，著力發展本校的優秀體育專業。同時，在校內選拔校運動隊成員時，需要全面考察運動員的綜合素質，促進高校運動隊的建設與發展。

2.聘請高水平教練

高水平運動隊的發展離不開高水平教練的指導。因此，高校可以積極聘請優秀的教練進入學校指導學生鍛煉。例如，聘請國家體育運動隊中的已退役的高水平運動員入校帶教，他們能夠從專業角度對運動員的訓練做出合理安排及進行專業指導，能增強運動員的訓練效果和提升高校運動隊的競技水平。

3.開展具有特色的體育競技比賽

參加比賽是提升運動員水平的重要方式，高校可以多開展體育競技比賽，特別是具有本校特色的體育競技比賽，發揮校運動隊的示范性作用，為學生提供體育交流平臺，帶動更多的學生積極參與體育運動，助力校園體育行為文化的構建。例如，貴州民族大學體育與健康學院積極開展民族傳統體育教育，重點建設民族傳統體育優勢學科專業群，培養特色人才，該校的校運動隊多次代表貴州省參加全國少數民族傳統體育運動會，屢創佳績。

校園體育行為文化作為校園體育文化的重要分支，對校園體育發展具有重要影響。競技體育背景下，各高校需加快校園體育行為文化建設，營造良好的體育競技氛圍，激發學生參與體育運動的熱情，促進學生身心健康發展，為國家輸送高質量人才。

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注：本文系2018年度廣西水利電力職業技術學院教改科研項目（2018yb26）的研究成果。

作者簡介：黃燕春（1985— ），廣西南寧人，碩士，廣西水利電力職業技術學院公共基礎部講師，研究方向為體育教育。

（責編 雷 靖）