國外的幼兒性別角色教育

性別角色是以性別為標準進行劃分的一種社會角色，它決定著一個人的行為模式。對性別角色的認知是從幼兒時期開始受成人影響、教育的結果。如果寶寶缺乏性別角色教育，容易造成他們性別錯位等心靈的扭曲。那么，如何對寶寶進行性別角色教育呢？我們可以借鑒國外的早期教育經驗。

美國：三歲兒子替媽媽開門

在美國，經常能看到類似的場景：一家人走近一扇大門，母親停下來，等著3歲的兒子替她拉開門。僅僅3歲的小紳士雙手吃力地抓住門把手，靠身體的重量勉強拉開門，再用后背使勁抵住門，讓媽媽進去。類似的場景在中國人看來不可思議，但美國媽媽早就習以為常了。她們的理由是：兒子是小男子漢，盡管只有3歲。是男子漢就要勇敢，就要有責任心，就要照顧女性，這是理所應當的。可見，美國的性別角色教育是在孩子3歲之前開始的。

新加坡：區分男女，從內衣開始

新加坡對幼兒的性別角色教育，不是在課堂上，而是在生活中。新加坡的媽媽們非常細心，也非常執著，不放過任何細節。她們給孩子買內衣時，特別在意是男款還是女款。在超市，經常可以看到抱在媽媽懷里的男嬰兒穿著正式的男裝三角褲，三角褲里面裹著厚厚的尿片。如果你好奇地問媽媽為什么這樣做，她會一本正經地告訴你：“因為要讓孩子從小知道自己是男孩。”

日本：利用游泳課認知性別

東京新宿區立四谷第六幼兒園，橋浦清子老師正帶著孩子們上游泳課。

“看見啦，看見啦，島村的小雞雞露出來啦！”幾個三四歲的小姑娘興奮地喊道。

“男孩子與女孩子什么地方不一樣？”清子老師問。

“褲子不一樣。”“上衣不一樣。”“撒尿的地方不一樣。”“男孩子有小雞雞，女孩子沒有。”孩子們七嘴八舌地說，男孩們也好奇地圍攏過來。

“女孩也有相同的器官，不過女孩子的是在肚子里面，從外面看不見。”老師糾正道。盡管話題深奧，但清子認為用淺顯的語言讓孩子們認識內生殖器官是必要的。

“女孩子長大了有乳房。”有小朋友補充。

“男孩子不也有嗎？但是為什么女孩子的乳房會變大呢？”別的小朋友提出了質疑。

“因為要給孩子喂奶呀。”清子老師把討論控制在淺顯易懂的層面上，并不失時機地引入親情教育。

“是啊，我們也都是吃媽媽的奶長大的。”全體小朋友都表示贊同。

類似的討論在日本的幼兒園里經常可以看到。日本幼師認為，抓住這些時機，可以讓孩子認知自己的性別角色，明白自己是男的還是女的，并初步了解男女的區別，樹立起自我保護意識，學會尊重對方的身體，獲得充實感和安全感，對孩子健康性意識的形成至關重要。

英德兩國家長的小竅門

英國和德國的幼兒性別角色教育有許多相似之處，家長們在日常生活中總結出許多有趣的小竅門，頗有借鑒價值。

1.男孩穿藍色，女孩穿粉色。在英國和德國，家長們認為，盡管嬰兒并沒有性別意識，但他們正在認識性別，如果他們從出生開始就穿某種顏色的衣服，就能讓他們感到“這種顏色屬于我”，從而知道自己是男孩還是女孩。

2.男孩穿褲子，女孩穿裙子。家長們這樣做是有一定科學依據的：裙子的搖曳能讓女孩從小就從中獲得溫柔如水的特質，并且百變的裙子也能培養女性特殊的審美;而褲子直挺挺的，男孩穿上更能讓他們養成堅毅、果斷的性格。

3.爸爸帶兒子洗澡，媽媽帶女兒洗澡。德國教育心理學專家基尼指出，這樣做是為了讓孩子從小就知道，男孩的身體跟爸爸一樣，女孩的跟媽媽一樣。這是孩子最早了解人體和性別的啟蒙教育。

4.男孩玩機器人，女孩玩布娃娃。理由是：女孩玩布娃娃能更充分地激發其母性的本能，這樣的女孩長大后更善良體貼;而機械類的玩具對男孩性別塑造的影響更大，可以培養其理性思維和動手能力，以及英雄主義精神。

5.男孩多擁抱，女孩多親吻。在德國，如果男孩幫了別人的忙或做了什么值得稱贊的事，父母會給他一個擁抱，然后拍拍他的后背，而女孩通常會獲得一個甜蜜的吻。因為，在大多數人眼里，擁抱代表肯定，正是男孩所需要的，而親吻則代表保護和愛，更適合女孩來享用。