新媒體構筑黨史學習教育“紅色矩陣”的路徑

陳旭華

摘? 要：學生黨支部是由學生黨員組成的群體，是大學生成長成才的頭雁，更是加強大學生思想政治教育的中堅力量。學生黨支部開展黨史學習教育是支部建設全面進步的必然要求，是三型黨支部建設的必然落腳點，是培養擔當民族復興大任的時代新人的必然舉措。與此同時，網絡成為大學生思想的重要“聚集地”，網絡化生存狀態已是大學生生活的一個基本特征。因此，學生黨支部黨史學習教育要充分利用新媒體在現代傳播領域中的優勢，形成“浸潤式”黨史學習教育課堂。以江門紅色文化為例，新媒體構筑學生黨支部黨史學習教育“紅色矩陣”分為四條路徑：一是利用新媒體多元化的講述方式，讓紅色故事激勵人心。二是利用新媒體全方位的呈現方式，讓紅色人物鼓舞斗志。三是利用新媒體無縫隙的參與方式，讓紅色記憶浸潤人心。四是利用新媒體可還原的體驗方式，讓紅色印跡啟迪智慧。

關鍵詞：學生黨支部;黨史學習教育;紅色矩陣;江門紅色文化

“全面宣傳黨的歷史，充分發揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作”。為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興是中國共產黨人的初心和使命，2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而作出的重大決策。據一項網絡數據顯示，截至2020年，微信月活躍賬戶數達到12.25億，我國網民規模達9.04億，互聯網普及率為64.5%，網民使用手機上網的比例高達99.3%，而高校的網絡建設基本實現了普及化和全覆蓋。所以，一定程度上可以說，得網絡者得天下。網絡成為大學生思想的重要“聚集地”，因此黨史學習教育要善于發揮互聯網的功能，巧搭新媒體“直通車”，構筑黨史學習教育“紅色矩陣”，以及時的互動、打卡或其他靈活多樣的交流方式，借助文字、視頻、音頻、圖片和繪畫等形式，講好黨史故事，寓情于理、寓理于事，引導和教育大學生深刻認識中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，確保黨史學習教育充滿知識性與趣味性，讓當地大學生青年不斷堅定“四個自信”，不斷增強歷史定力，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

一、學生黨支部黨史學習教育何以可為

據統計數據顯示，全國現有9514.8萬名中國共產黨黨員，黨的基層組織486.4萬個，黨員來自不同行業、不同群體、不同區域和不同領域。怎么樣確保黨史學習教育的成效，怎么樣讓黨史學習教育生動起來、鮮活起來和“亮”起來，是值得思考的問題。學生黨支部是由學生黨員組成的群體，是大學生成長成才的頭雁，更是加強大學生思想政治教育的中堅力量。學生黨支部開展黨史學習教育就是要引導同學們樹立正確的黨史觀，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格，團結和帶領身邊同學以實現中華民族偉大復興為己任。

一是支部建設全面進步的必然要求。火車跑得快，全靠車頭帶，一個支部就是一個堡壘。黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。“青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”學生黨支部凝聚了高校中優秀的一批大學生青年。他們有著敢闖敢干的拼搏精神，也有著關心家事國事天下事的理想信念。全面激發學生黨支部活力，強化學生黨支部的政治功能，有助于大學生青年增強“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，自覺成為“四個服務”的合格建設者和可靠接班人。

二是三型黨支部建設的必然落腳點。重視歷史學習是中國共產黨的優良傳統，青年大學生更要像海綿吸水一樣學習知識，增進做中國人的志氣、骨氣、底氣。學習黨史，就是要做到知史愛黨、知史愛國，在學習中講好中國故事、講好中國共產黨治國理政的故事，在奮發有為中踐行初心使命。培育一批又一批有理想信念的大學生青年，是我們黨不斷從勝利走向勝利的重要保證，因為大學生就是黨和國家的未來。因此，學生黨支部必須加強對黨員的教育、管理和監督，主動走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人，既要根據青年學生的特點，積極開展形式多樣的活動，更要走在時代的前列，提高身邊同學的思想政治覺悟。

三是培養擔當民族復興大任的時代新人的必然舉措。一切向前走，都不能忘記走過的路，走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，學生黨支部要把同學緊緊團結在身邊，成為學生的“主心骨”、“貼心人”。“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年”，中國共產黨自成立之日起，就始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年。學生黨支部具有聯系廣大學生的天然優勢，更應當積極踐行黨的宗旨，組織引領學生聽黨話、感黨恩、跟黨走，確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實。

二、學生黨支部黨史學習教育何以能為

一個民族要走在時代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有思想指引。黨史學習教育就是要把革命傳統和先輩們的優良作風發揚好、傳承好，講好中國故事、講好中國發展故事和講好中國共產黨治國理政的故事。習近平總書記強調：我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進理論創新、進行理論創造的歷史。百年黨史是豐富的思想資源和深沉的教育資源，學生黨支部黨史學習教育要從百年黨史中感悟思想偉力，牢記“國之大者”，堅持學思用貫通、知信行統一，教育和引導身邊的大學生自覺將奮斗融入黨和人民事業中去，促使學生成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。

一是支部作為優秀大學生群體先進性的作用發揮。習近平總書記指出，“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年”。對于青年大學生來說，立鴻鵠志就是要堅定馬克思主義的信仰、堅守中國特色社會主義的信念、堅持中華民族偉大復興中國夢的信心。學生黨支部應密切聯系學生，主動擔起教育同學的責任，在思想建設中發揮凝聚作用，主動成為偉大建黨精神的踐行者、傳播者，引領每一位學生的全面發展。

二是支部黨史學習教育與日常思想政治教育的同向同行。黨史學習教育的目的是學黨史、悟思想、辦實事、開新局，教育引導青年大學生全面理解馬克思主義為什么行這個大道理。圍繞立德樹人的目標，把學黨史、悟思想和育新人融會貫通，不斷增強黨史學習教育內容的生命力、感染力，提高紅色文化傳播的影響力和滲透力，在潛移默化中厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，在情感共鳴、思想認同中知史愛黨、知史愛國，傳承紅色基因、爭做時代新人。

三是大學生德智體美勞全面發展的新時代要求。“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”。建設教育強國，辦好人民滿意的教育，就是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，就是要在“培養什么人”這個問題上牢牢扎根中國大地辦好中國特色社會主義教育。學生黨支部應當加強思想政治引領，成為學生自我教育、自我管理、自我服務的主體，秉承一切為了學生、一切依靠學生的理念，堅持從學生中來、到學生中去，筑牢學生理想信念根基，引導身邊同學刻苦學習、全面發展、健康成長。

三、學生黨支部黨史學習教育何以善為——以江門紅色文化為例

學生黨支部黨史學習教育要堅持一切從實際出發，要用好身邊的黨史資源，講好黨史故事在新時代的現實意義。“有海水處就有華僑”，有中國人的地方就有江門華僑，海外華人與祖國家鄉始終心連心，華僑在異國他鄉經歷了種種磨難和各種辛酸，他們用自己的雙手創造屬于江門人的紅色文化印跡。在追求民族獨立、實現國家富強的大義面前，他們選擇了義無反顧的投入和支持，定格了江門紅色文化的深厚底蘊。

（一）江門紅色文化的“僑”味

“僑”是江門最大的優勢，江門素有“中國第一僑鄉”的美譽。在不同的歷史時期，江門華僑都積極為家鄉的建設貢獻力量和才智，一方面將中華民族的優良文化傳統傳播到海外，另一方面也將世界其他國家的優秀文化傳遞到中國，為家鄉的發展、祖國的建設增添了耀眼的光彩。在黨史學習教育中利用這些生動的人物與事跡，如新加坡華僑小販鄭潮炯“賣子救國”的故事。新中國成立后，在周總理的親自關切和幫助下，終于讓這對分別25年之久的父子重逢，廣大外海華僑對祖國情之深、愛之切可見一斑。因此，借助江門“僑”味紅色文化的熏陶，有助于培育大學生胸懷祖國、放眼世界的視野和格局。

（二）江門紅色文化的“海”味

江門五邑地區有著400多公里的綿長海岸線，是古代海上絲綢之路的重要據點城市之一。海洋歷史文化源遠流長，可以追溯至宋元時期，留下了許多歷史的痕跡和文化符號，如碉樓與村落、立園和各式具有海外特色的建筑。早期江門人迫于生計漂洋過海到異國他鄉謀生，“海洋”成為聯系起華僑與祖國的紐帶，“進取、勤勞、開放、包容”海洋文化的特點也成為江門城市精神的重要組成部分。在黨史學習教育中，要突出江門“海”味紅色文化，強調奮斗是幸福的源泉，積極助力構筑當今世界人類命運共同體。

（三）江門紅色文化的“土”味

“有國才有家”，個人的命運從來就與國家、民族的命運是緊密相連的。為了國家和民族的獨立、自強而舍棄小家的“義利觀”成為江門紅色文化的重要組成部分。從“賣身契”“口供紙”到“豬仔命運”，江門華僑在海外受盡欺辱，卻一心向著祖國、期盼祖國變得強大。在革命建設和發展年代，華僑通過捐款、僑匯和購買國債等方式支援祖國的建設和發展，形成了江門獨有的本土文化特色。學生黨支部在黨史學習教育中，要宣傳和寫好江門“土”味紅色文化的文章，通過以司徒美堂為代表的一大批愛國救國的華僑感人故事，鼓勵同學們扎根中華大地抒寫青春新篇章，傳承好江門紅色文化的精神。

四、學生黨支部黨史學習教育“紅色矩陣”的實踐路徑——以江門紅色文化為例

紅色資源是黨史學習教育的重要素材。江門紅色資源擁有光榮的革命傳統，是做好支部黨史學習教育的鮮活教材。據統計，江門全市擁有22個黨員（黨史）教育基地名單，以周郡碼頭紀念公園、周恩來總理視察新會紀念館、廣東人民抗日解放軍司令部舊址、周文雍陳鐵軍烈士陵園以及林基路紀念公園等為代表。因此，學生黨支部要推進黨史學習教育走深走實，結合學生成長的規律，利用新媒體去挖掘江門紅色文化，通過微黨課、微視頻和微鏡頭激發學生的學習熱情和主動性，形成可持續的宣傳效果，進而啟迪學生的智慧和愛國情懷。

一是利用新媒體多元化的講述方式，讓紅色故事激勵人心。江門紅色資源是黨領導人民在革命、建設和改革的過程中留下的精神印記和文化寶藏，是社會最寶貴的精神財富，更是黨史學習教育的生動教材和營養劑。在堅持正確輿論導向、傳播準確權威信息的前提下，要充分發揮新媒體的獨特作用，將黨史資料和黨史故事電子化、智能化和形象化。[1]利用新媒體技術多元化的講述方式，可以有效釋放江門紅色文化的歷史魅力和當代價值，如講到大學生的愛情觀時，講述周文雍與陳鐵軍在刑場上的婚禮的故事，讓同學們感受到歷史的大浪淘沙和中國共產黨一路走來的苦難輝煌。同時，可以借助紅色信件、紅色書籍和各類宣傳標語等的朗誦朗讀與領讀和演繹，講述江門黨史人物始終堅守初心的事跡，正面鼓勵當代大學生青年要為中華之偉大復興而不懈奮斗努力。

二是利用新媒體全方位的呈現方式，讓紅色人物鼓舞斗志。了解歷史才能看得遠，理解歷史才能走得遠。大學生青年要愛國愛民，從黨史學習中激發信仰、獲得啟發、汲取力量，不斷堅定“四個自信”，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。新時代大學生黨史教育話語體系的建構、話語表達的方式，必須符合時代的需求，彰顯時代的特色。[2]當代大學生成長在信息時代，學習的途徑有很多，獲取信息的方式也更加多元化，但應清醒認識到，網絡時代對青年思想帶來的沖擊。利用新媒體技術的全方位呈現方式，可以通過音、屏、劇、影等方式。例如，五邑大學學生參與主演的由江門紀委牽頭的江門市第一部紅色情景劇《鐵骨丹心林基路》就充分結合以上特點，緊湊的節奏、突出的事跡和鮮明的人物特征都一覽無遺，將以林基路為代表的江門市早期共產黨人在革命烽火歲月中的故事全方位呈現在學生面前，拉近了學生與中國共產黨的精神聯系，讓學生從中感受到跨越時空的精神力量，進而促使學生增強自覺為人民、為祖國奉獻自己的青春與才智的意識。

三是利用新媒體無縫隙的參與方式，讓紅色記憶浸潤人心。習近平總書記多次在重要場合指出，當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，生逢盛世，肩負重任。在黨史學習模式中，應當引用豐富的學習資源，通過學習資源，提升黨員干部對于黨史的了解。[3]中國共產黨一經誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興確立為自己的初心使命。利用新媒體無縫隙的參與方式，可以讓大學生青年能夠通過自己的實踐，無縫隙參與到歷史的場景中去，去體驗和感悟共產黨人的大無畏及不怕犧牲的精氣神。例如，利用新媒體技術再現周恩來視察新會的足跡。七天六夜周總理馬不停蹄，深入田間地頭、走進工廠車間，十分重視農業、農村的發展，關注工人的成長，與廣大人民群眾在一起。這種跨越時空的代入感，大大增進了學生對歷史和人民為什么選擇中國共產黨的理解。

四是利用新媒體可還原的體驗方式，讓紅色印跡啟迪智慧。當今世界面臨著百年未有之大變局，而中國越來越走進世界舞臺的中央，中國聲音、中國方案和中國智慧逐漸正成為國際社會的共識。因此，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那中國共產黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的。改進黨史學習教育工作，用好用活新媒體等宣傳手段講好黨史故事，增強黨史教育話語體系的解釋能力、轉換能力與創新能力。[4]從落后挨打到建設現代化強國，經過一百年的奮斗，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。利用新媒體技術可以還原和再現具體的歷史場景，讓學生領悟共產黨人的精神譜系，進而磨礪和錘煉大學生的精神品格。例如，利用新媒體技術再現江門大槐頂伏擊戰、朗底戰斗、鑊蓋山戰斗等著名戰斗的全過程，將紅軍戰士的不怕犧牲、舍生取義的大無畏精神展現得淋漓盡致。同時，可以讓學生在還原歷史場景中去對比現實，對照過去與現在江門市的滄桑巨變，讓廣大青年堅信只有堅持中國共產黨領導，才能實現中華民族的偉大復興。

五、結語

2019年9月16日，在河南考察時，習近平總書記囑咐當代青年“把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”。“真理的味道”需要嘗試，“思想的火炬”需要傳承。實現中華民族偉大復興的中國夢，既需要凝聚全社會的蓬勃力量，更需要夯實文化自信的根基、鍛造文化自信的生命力、找準文化自信的落腳點，做到砥礪前行，努力為黨和人民爭取更大光榮。學生黨支部是黨在高校的基層組織，是黨聯系廣大青年學生的橋梁和紐帶，要從推進中華民族偉大復興歷史偉業出發扎實做好黨史學習教育，積極發揮新媒體在黨史學習教育中的作用，普及黨史知識，深入挖掘黨史故事，現實黨史學習教育與支部日常工作相結合，激發全體學生自覺擔當的精神，形成高校人人齊參與黨史學習教育的熱潮。

參考文獻：

[1]葉福林.新時代強化大學生黨史學習教育的若干思考[J].思想理論教育，2021（03）：83-87.

[2]劉燕，胡明輝.新時代大學生黨史教育話語體系建構研究[J].北京教育（德育），2021（04）：61-65.

[3]江越盛.黨史學習模式在黨支部工作開展的路徑探究[J].理論觀察，2019（06）：45-47.

[4]段妍.黨史學習教育重在實現常態化制度化[J].人民論壇，2021（17）：36-39.

責任編輯? 姜淑娟