高校羽毛球選修課程改革的理論與實踐研究

王偉

摘 ? 要 ?在教育改革的潮流下，為了全面貫徹國家政策的教育方針，促進學生的德智體美全面發展，培育新時代優秀大學生，為社會主義事業的建設提供合格的高素質人才，根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等系列文件，發布施行的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（下文簡稱《教學指導綱要》）的相關要求下，在歸納高等學校體育課程體系建設和教學改革的基礎上，不斷探索高校羽毛球選修課程的實踐問題。

關鍵詞 ?高校 ?教育改革 ?羽毛球運動

在當下全面推進學生綜合素質培養，變革改進教育模式的前提下，如何更好地推進全面素質教育是當下教育行業的核心問題。根據《教學指導綱要》提出的新教學理念，如何對地方和學校課程進行合適的制定，也是當下面臨的關鍵問題。體育課程的開設是為了加強大學生身體練習，增強學生個人體質、提高體育素養為主要目的課程，也是為了響應政策需要，培養高素質全面發展的人才。響應政策要求對體育課進行個性化改革也是高校改革課程的必然要求。文章通過對高校羽毛球運動選修課程的改革探討來實踐高校課程改革的實操性，促使羽毛球運動在高校中大力推廣，以促進學生綜合素質和身心健康，為社會提供高素質人才。

一、羽毛球課程改革研究依據

羽毛球是靈敏、簡單、多方位鍛煉身體技能的一個運動項目，是各大賽事的重要比賽項目，也是適用年齡跨度很大的一項體育項目。根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》改革方針，為實現體育課程研究目標，對羽毛球課程改革研究、課程體系建設方面不斷進行改革與探索。在高校教育改革十年來，在“健康素質教育”理念的指導下，各大高校在羽毛球課程構建方面也不斷進行了改革探索。

為了更好地針對高校學生羽毛球課程改革開展調查研究，文章通過大量的文獻查閱、論文借鑒查閱，通過對課堂教學與課余時間、校外的體育活動是否進行有機結合，各院系是否有配套的羽毛球運動器械、場地，是否使得運動與學校與社會的實際聯系，是否有目的、有計劃性的進行課外體育鍛煉，并將社會活動、運動訓練等納入體育教學，形成課內外、校內外綜合教學課程結構等進行探討，采用調查問卷的形式對在校學生對于高校羽毛球課程改革意見和建議進行調研，并將調研結果進行數據統計分析，對高校羽毛球課程改革實踐研究提供數據參考。

二、羽毛球課程改革的教育目標、教育內容改革

隨著時代的進步，教育改革的不斷推進，學校對羽毛球課程教學的方法也應該與時俱進。因為舊的教育模式是不能滿足當下學生對教學的需要的，為了更好地滿足教育效果和教學的需求，在進行高校羽毛球教學改革的推進中要準確把握學生的適應度、需求度和接受度，使教育改革與教學過程相適應，不斷提高教學工作的規范化程度和教育體系完備程度。教育行業在對羽毛球課程教育改革中，明確把“健康第一”的教育理念為根本，以培育綜合素質人才為目標，始終堅持教育健身為主線任務。

根據調查信息可知，學生在體育選修課中選擇羽毛球課程的動機大致分為兩種，一種是因為興趣、熱愛羽毛球運動;另一種是在羽毛球方面有特長，想繼續提升自己羽毛球水平。此外還有很少部分是因為上羽毛球課沒有其他體育課程那么辛苦、比較好拿學分等。所以針對教育改革，現在比較流行的羽毛球課程教學內容，是讓學生通過羽毛球課程，了解羽毛球運動，促進廣大學生對羽毛球運動的興趣，并傳播相關國際比賽方面的知識及與醫學救助方面的知識，掌握羽毛球運動技巧、技能，讓多數學生進入羽毛球行業并欣賞它。羽毛球運動課程除了能讓學生組織比賽、參加比賽、欣賞比賽外，還能了解和掌握羽毛球比賽中的規則等，使學生既提高自身運動水平和身體素質的同時，也能鍛煉了個人的對組織比賽的管理組織活動方面的能力。

在羽毛球的教學過程中教師應當要注意教學與實踐相結合。對于一些比賽規則、傷員救助措施不能進行純理論性教學，要教學與實踐相結合，并且在學生實踐中積極發現問題并加以及時指導糾正，學生只有“上手”體驗才能夠牢固把握相關知識，并迅速的理解老師講解的內容。同時在教學中開展羽毛球比賽除了能夠為教學建立良好的課堂氛圍外，還可以激勵學生學習、運動的興趣，使其充分發揮、展示自己的個性，從而使其綜合技能得以快速進步。此外因為學生個人體質差異，教師們還要根據不同的學生個人身體素質和接受程度定制不同的學習計劃等，因材施教、有針對地教學，才能提升不同學生的能力，并激發廣大學生的學習熱情等。

三、羽毛球課程改革的教學方法創新

創新教學方法是提高學生學習熱情的主要方法。在傳統的教學模式中，教師更側重的是理論知識教學，而大部分的學生對羽毛球運動沒有那么專業的了解，所以枯燥的專業知識教學會使學生的學習熱情大打折扣，這就要求老師在教學中要注意將專業知識通俗化、復雜知識簡單化，使羽毛球運動更直觀化，只有將學生的學習興趣提升起來，才能使羽毛球教學質量提升起來。

（一）“分層教學”

上文提及每個學生的身體素質和技能學習能力是不同的、存在差異的，這就表明了教師在教學中不能用一套教學方案針對所有學生，要對教學方案作出計劃性調整。分層式教學則是指教師在羽毛球教學中，以學生身體素質和接受能力為劃分依據，根據差異大小劃分為不同階層，采取不同的分層教學模式，并為不同的階層學生定制不同的教學模式和教學方法，使得每個學生都能很好地掌握羽毛球運動要領和運動技巧，不斷以“爬樓梯”的形式提升自身身體素質和運動技能，并為未來良好的運動能力打下牢靠的基礎。此外針對運動基礎良好的學生，因為他們有一定的羽毛球運動基礎和技能規則了解，所以可以組織他們采取小組比賽，通過比賽的教學模式來加強對羽毛球運動各項專業理論和技巧的掌握，不斷提高自身的羽毛球運動水平、競技技能和組織比賽交流溝通能力。

（二）多媒體教學模式

在信息時代、多媒體快速發展的時代，教育行業也應該與時俱進，將信息技術和多媒體技術與教學課堂相結合，創新并提高教育模式和教學成效。多媒體技術的廣泛運用使得我們日常信息獲取也變得越來越便捷。大量的優秀羽毛球運動比賽視頻也在網絡上非常多，教師們可以在羽毛球運動教學課堂中，用多媒體設備播放這些精彩的羽毛球運動比賽錄像，和學生一起探討羽毛球運動技巧和裁判規則等。這樣的教學模式可以在提高學生對羽毛球的興趣的同時，也能感受到羽毛球運動員的不斷拼搏進取精神，激發學生的上進能力、激勵學生不斷進取，使其不論是在羽毛球運動中還是其他運動與學習中，都能很好地提升學生學習熱情和個人素養。此外老師也可以將學生進行羽毛球運動的過程錄制下來播放，讓學生充分認識到自身問題，有針對性地提高自身能力。

（三）延伸羽毛球教學內容

在羽毛球課程實行以來，各大高校都有相關的羽毛球聯合社團，并在專業教師擔任的指導教師的帶領下，學生自發組織、管理、運行羽毛球協會，在協會里學習、交流、娛樂，不斷使自身羽毛球運動能力得到提升，同時還能促進交友圈的擴大。例如，學校組織的校內各院系、各系部之間的羽毛球比賽，或者是和其他高校之間進行的羽毛球聯誼比賽，通過學生對羽毛球比賽和規則的制定，相關的羽毛球聯誼比賽宣傳來促使學生對該項目的了解，擴大羽毛球運動的影響，促使更多的學生加入其中，并且在促進羽毛球運動的同時不斷加深各系部之間甚至是各高校之間緊密程度、交流程度等。良好的羽毛球教學不能僅局限于羽毛球運動，要讓學生在羽毛球運動中感受體育運動的魅力，并使其“沉浸式”進行體育運動，在提升身體運動能力的同時，培養學生終身體育的思想理念。

四、完善師資力量、運動設施建設

完備的師資力量是良好教學的根基。羽毛球教學的效果、運動推廣程度和教師自身能力分不開，所以學校要更好地推進高校羽毛球選修課程改革，加強對羽毛球教師團隊的建設。學校可以根據實際情況聘請專業教師、優秀羽毛球運動員人才，或者有計劃組織羽毛球選修課程教師進行專業培訓，來從根本上提升學校羽毛球運動師資水平，此外也可以增加學校對相關羽毛球運動的比賽引進，邀請優秀的明星羽毛球運動員進行講座演講，分享比賽趣事、運動技巧等，多方面提升學校對羽毛球教學的綜合能力。優秀的運動教學離不開專業的設備器具，學校要根據政策要求和教學需要提供專業的羽毛球運動場地和配套運動設施，做好對運動器材的更新維護工作，保障學生安全的運動學習需要。

五、結語

羽毛球課程在廣大高校中是比較受學生喜愛和歡迎的一項運動，該運動在促進學生身心發展的同時也能提升他們綜合競技能力，培養終生體育、健康生活的意識，同時能貫徹“快樂體育”的教育思想。由此可見，加強羽毛球課程教學評價體系，形成教學過程與教學效果“雙評價”的“正反饋”評價體系，可進一步加快高校羽毛球改革的進程。

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