幼兒園生態教育的實施途徑

胡馨藝

摘要：幼兒園生態教育是一種開放教育，要尊重和遵守兒童的身心發展規律，使兒童能得到良好的成長環境。這不僅是一種體驗，更是一個知識形成的過程。因此，幼兒園教師必須重視生態教育的重要性，合理開展啟蒙教育。

關鍵詞：幼兒園;生態教育

近年來，生態教育在中國幼兒教育中發揮著越來越重要的作用，在提高兒童生態意識方面也發揮著重要作用。廣大幼兒教師必須遵循生態教育的內涵，合理開展，努力構建一套完整的生態教育體系，提高幼兒的各項能力。

一、幼兒園生態教育的內涵

幼兒園所展示的生態教育，作為幼兒教師一定要在開展過程中有意識、有目的地將這些生態理念傳遞給幼兒，它并不是一個單純的形式化內容，而是作為一項知識，需要讓幼兒知道并且理解應用。除此之外，生態教育理念與傳統的教學模式有所不同。傳統教學理念下，教師會引導幼兒學一些基礎的知識，爭取讓幼兒走入小學后變得更加輕松和容易，而生態教學則是改變應試教育理念的不足，符合新課程改革標準的相關要求，建立一個合理的學習環境，讓幼兒在學習中認識到大自然的魅力，與大自然和諧相處。總之，既能幼兒可以感到自己受到了尊重，又可以為幼兒構建一個輕松而又愉悅的學習氛圍。

二、幼兒園生態教育的實施途徑

（一）各學科中滲透生態教育

在幼兒園中，各個學科之間并不是完全孤立的，而是有著一些密切的聯系。所以作為幼兒教師可以鉆研各種生態知識，把這些知識滲透到各個學科中，以此來讓幼兒認識到生態教育的含義。在引導幼兒學習語言類的知識，教師會通過故事內容滲透生態教育，告訴幼兒故事中所出現的樹木、動物，我們在日常的生活中應當秉承著什么樣的理念進行認知呢？我們應當去愛護他們，從而體現出愛護生態環境的含義;講述一些科學知識，教師會為學生滲透大自然的背景下，我們與環境是有著密切的聯系性，我們好好的對待環境，環境也會更好的反饋人類，因此，我們更應該去愛護周圍的一草一木……各式各樣學科都可以成為滲透生態教育理念的渠道，作為教師一定要合理的進行引入。

比如：有一些幼兒園會有科學的實驗室，實驗的內容是豐富多彩的，有講述水的變化，還有講述身體的器官等，教師就可以設計一個“變廢為寶”的活動，讓幼兒通過實驗去觀察什么樣的內容可以變廢為寶？變廢為寶的含義又是什么？在操作的過程中，會獲取一些新的知識，也懂得了“二次利用”含義。因此作為幼兒園的教師，一定要意識到生態教育與幼兒園之間是呈現出相輔相成的關系，潛移默化地對幼兒進行引導。

（二）利用社會資源滲透生態教育

兒童作為社會的一份子，經過若干年的學習，會成為符合社會發展的優秀人才，也會為改變我們的世界做出優秀的貢獻。此刻，教師在引導幼兒學習生態教育知識，就可以借助社會資源來豐富幼兒的理念。

比如：社會上每天都會出現各種各樣新鮮的事情。特別是近一段時間出現的戰爭以及疫情，教師在引導幼兒進行學習時，就可以捕捉到當下社會典型的事件，引入疫情，讓幼兒去說一說：你對這個社會的最初理解是什么？因為幼兒年齡比較小，幼兒會說：“我們每一天都在戴口罩，感覺口罩已經成為生活的必需品。”有一些小朋友還說：“因為特殊時期，我都沒有辦法跟其他的小朋友玩，每一天就是依靠著這些電子設備與其他小朋友取得聯系，”其實這是特殊時期下的一個正常的現象，教師就要告訴學生，我們知道戰爭所帶來的痛苦是不可挽回的，那么，比戰爭更可怕的，那就是病毒，而如今的我們，正在經歷這樣的事。作為小朋友的我們應該怎么做呢？我們應該保護自己的安全，注意衛生……只要我們夠團結，夠友愛，未來我們會回到那片蔚藍的天空下“肆意翱翔”。

（三）借助家長資源滲透生態教育

幼兒園的教育中，生態教育理念的開展不能單純地依靠教師單方面的努力，還需要借助家長這一方面的因素。充分地利用家長資源，與家長取得溝通和聯系，這樣才可以全方位地促進幼兒的發展。

比如：幼兒教師在為幼兒講“環保知識”，教師就可以給家長布置一個小任務，讓家長與幼兒一起去搜索哪些自然災害的影響，導致我們的環境受到了污染？家長在聽從教師的安排后，會借助書籍或者是上網查詢等方式查到相應的答案，接著，與幼兒進行溝通交流，幫助幼兒完成這一作業。其實，從幼兒的實際生活出發，引入家長的元素，不僅可以讓幼兒更好地感受到知識與自然與環境之間的聯系，更為重要的是加強親子之間的溝通和交流。很多家長都在說：“這些親子活動的開展，不僅讓幼兒更好地認識世界，也讓自己更好地獲得了知識。”

三、結束語

綜上所述，在目前的幼兒教育中開展生態教育，對于提高幼兒能力有著極大的幫助性作用。作為教師需要著重研究生態教育的含義，爭取將生態教育滲透到幼兒的方方面面，這樣才可以讓幼兒看到一個“生態課堂”。

參考文獻：

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[2]王丹蕾.探索生態思維理念下幼兒園戶外角色游戲的實施途徑[J].幸福家庭，2021（13）：89-90.