初中語文新聞類“活動?探究”單元實踐感悟

張延英

“活動·探究”單元作為部編版語文教材中新編排的一部分，有著特殊的意義和價值。針對這一部分的教學，教師既需要把握好相應任務的要求，又要結合學生情況落實針對性指導工作，確保學生能夠真正投入到實踐活動之中?！盎顒印ぬ骄俊敝小靶侣勵悺边@一單元較為關注學生對新聞特點的掌握以及對學生語言邏輯能力和語言表達能力的訓練。基于此，在三項任務的實踐教學中，教師要根據任務內容的不同精心設計教學的方案，引導大家全方面了解和掌握新聞相關知識，且能夠在實踐訓練中提高新聞采訪與寫作的能力。

一、新聞閱讀：把握特點

作為一個“新聞類”的活動探究單元，我們面臨的第一項任務就是閱讀新聞。本單元新聞包括《消息二則》（《我三十萬大軍勝利南渡長江》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》）《首屆諾貝爾獎頒發》《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》《一著驚海天——目擊我國航母艦載站動機首架次成功著艦》四個部分，共五篇新聞。讓學生閱讀新聞的過程中，一方面要讓大家觀察這幾篇新聞在體裁上的不同，一方面要讓大家在了解其內容的基礎上把握各篇新聞的特點，掌握讀新聞的方法。

由于這一部分所包含新聞閱讀篇目較多，所以我先安排大家快速瀏覽五篇課文，簡單概括其主要事件。在概括的階段，學生也了解到整個新聞都在圍繞其標題進行闡述。為進一步讓學生掌握新聞的特點，我以小組為單位引領學生進行組內的研讀，通過比較閱讀的過程進行分析和總結。此過程充分尊重了學生的主體性，且以小組為單位的研讀方式還可以促進學生思維間的碰撞與融合。在給予學生充分時間展開合作探究之后，我隨之以討論會的形式與大家一起對新聞的特點進行總結，讓大家嘗試用一些精準的字詞進行描述，于是大家先后給出了“準確”“及時”“簡明”等詞語。通過新聞閱讀的過程，大家也初步把握了新聞的特點。

二、新聞采訪：熟悉步驟

新聞采訪是此單元的一項小活動，學生要想完成該任務，不僅要熟悉新聞采訪的一般方法和步驟，還要經歷確定題材、制定方案、草擬提綱的初步制定階段。在大家做好充分準備的前提下，才能夠進行實踐采訪活動的開展。為此，我們需要讓學生熟悉整個步驟，確保大家能夠自主完成新聞采訪的過程，實現對“新聞”的進一步了解和掌握。

為了讓學生更直觀了解新聞采訪的一般步驟，我為大家搜集了幾篇新聞采訪的視頻。在課堂上，我先播放了一則新聞，并且讓大家在觀看新聞的過程中進行總結，并借此過程詢問大家新聞采訪的意義。這種直觀展示的形式，學生會更容易接受和理解，同時也比直接講述更加有趣、有效果。當然，看完新聞只是第一步，隨后我開展針對新聞進行提問，如：新聞中的材料是通過哪些方式得到的呢？新聞里都采訪了誰？又為什么要采訪呢？這兩個問題主要指向采訪的對象和目的，學生在對此進行思考的過程中既可以了解新聞采訪的方式，還可以了解其價值。通過一系列探究新聞采訪的過程，大家對此也有了更加深刻的理解。在這一基礎上，我將學生學生進行分組，要求大家先通過討論確定報道的題材，再共同制定采訪方案，最后草擬采訪的提綱，進行采訪時間，搜集新聞素材。此次實踐活動的開展，讓大家對“新聞”有了更加深刻的認知和體驗，也了解到了新聞工作的辛苦，對新聞閱讀產生了極大興趣。

三、新聞寫作：突出特色

通過任務一的閱讀和任務二的實踐，學生對“新聞”已經有了一個全面的了解和認識，這為學生的新聞寫作打下了良好的基礎。在安排此次寫作任務的過程中，我結合教材為學生提出了三點內容。其中，“寫一則消息”是大家的必做任務;自選任務是讓大家自選新聞的題材進行寫作，比如：新聞特寫、任務通訊、事件通訊、背景資料等;拓展性任務是讓有條件、有興趣的同編輯制作報紙或新聞網頁，讓學生在實踐中更全面、美觀地展示自己所寫的新聞，同時也便于進行班級或年級的展示。

在大家明確具體寫作任務后，為確保學生能夠真正寫出，并且寫好新聞，我決定進一步帶大家了解新聞寫作的一些方法。比如：針對“什么是消息？”這個問題，我先邀請學生明確消息的概念，并出示了幾篇消息類的新聞報道，讓大家進行閱讀和體悟，借此讓大家了解到消息最大特點就是時效性強和真實客觀，也就是必須要用事實說話。隨后，針對“如何寫消息正文？”的問題，我讓大家關注我所給出幾篇新聞報道，總結它們正文的特點，讓大家知道了消息正文一般包括導語、主體、背景和結語四部分。通過這種引導方式，學生對新聞寫作也有了一個更加直觀的認識。在自選任務方面，我讓大家用自己的話說一說教材中所給出的幾種題材的含義，引導學生結合自己的興趣以及實際情況進行選擇。在一步步指導下，學生的新聞寫作興趣也得到了較大提升，并更具積極性地投入到新聞寫作之中。

“活動·探究”單元創新性十足，整個單元以三個任務為引領，以活動為主體，以探究為路徑，形成了一套完善且豐富的結構。具體教學中，教師可以按照任務進行推進，先后經歷“閱讀——采訪——寫作”的過程，在循序漸進中深化對“新聞”的認知，全面掌握新聞的特點和意義。