中華藝術教育社活動與貢獻

周予洵

(臺北藝術大學,臺灣 臺北 11201)

民國時期,因政治、經濟與文化因素的綜合影響,各類社團興起,成為中國美術史上獨特的景觀之一。據許志浩的《中國美術社團漫錄》記載,清初至新中國成立前組織的美術社團達341個,縱觀其主體,多歸屬于國畫、西畫、工藝、綜合與實用美術等類型。這些美術社團積極地開展各項活動,如招生教學、舉辦展覽、發行會刊等,一方面擴大社團的影響力,另一方面,從藝術教育的視角來看,這些活動也促進了藝術的普及和藝術教育的發展。雖然藝術教育提倡已久,但專注于此的社團屈指可數。在眾多的社團中,若論以藝術教育為核心,提倡實用藝術,并經黨部機關備案的,當屬中華藝術教育社(或簡稱中華藝教社)。中華藝術教育社是民國中期成立于上海的社團,從成立到抗日戰爭爆發被迫中止活動,活躍時間約三年。抗戰勝利后,社員紛紛返滬,社團活動一度恢復。盡管歷經磨難,中華藝術教育社仍不遺余力地推行藝術教育,對社會產生積極影響。作為一個崇尚實務的社團,長久以來,僅在少量的研究中有簡短的介紹,關于社團的成立與發展、組織結構、藝術教育相關活動等尚不明確。因此,本文以民國時期的史料、中華藝術教育社相關刊物為依據,從社團會議、提案與實踐、展覽會、藝術教育研究四個方面探究中華藝術教育社的活動與貢獻,以豐富和補充當前研究。

一、社團會議

1934年4月22日,傅伯良、鄢克昌、朱指微、施文彬、沈夢樓、陸希達、華壽封等七人于上海半淞園舉行雅集,與會之余,鑒于我國教育偏重理智開發,忽視情感熏陶,缺乏集團以藝術教育為己任促進其發展,因此創立中華藝術教育社。在中華藝術教育社一周年紀念出版物《中華藝術教育社概況》中,進一步補充了創立緣起的因素:一是藝術教育對于當時的民族文化、藝術的發展至關重要;二是藝術教育是教育的重要途徑,普及藝術教育有望恢復國運;三是提倡實用美術以輔助工商業發展是當時要務。以上幾點也反映出中華藝術教育社的使命，即依據本身能力與社會趨勢,完成與藝術教育相關的事業,培養民族活力。

在半淞園雅集后,中華藝術教育社多次召開會議,完善組織,充實內部工作。由中華藝術教育社1934年會議簡表(表1)可明晰中華藝術教育社籌建的進程,會議頻繁且形式多樣。以成立大會為分界線來看,前期籌備時間約半年,包含四次發起人談話會、一次發起人全體會議、八次籌備會議,會議內容主要是社團的基礎建設。成立大會最重要的成果是通過《中華藝術教育社章程》,共七章三十條,主要包含社務、會議、經費、社員等規定。據其章程,中華藝術教育社社址初設于上海文廟路,其宗旨是普及藝術教育,發揚民族文化,提倡實用藝術,促進生產效能。社務計劃研究藝術教育、調查藝術教育狀況、發布關于藝術教育相關展覽及演講、籌設美術館及圖書館、接受政府等委托辦理藝術教育事宜、社員的職業介紹、藝術用品制造與供應以及辦理其他合作事項。成立大會之后的會議以社章規定的會議為主,如理事會、組務會、監事會、年會、社員大會,主要內容是報告社務、實施具體藝術教育項目、增進社團內外交際等。因此,中華藝術教育社社團會議的鮮明作用是推進社團構建,形成有序的組織。

表1 中華藝術教育社1934年會議簡表(1)參照《中華藝術教育社概況》《申報》相關資料繪制。

中華藝術教育社下設理事會、監事會、特種委員會和社員(圖1)。理事會由11名理事(包含常務理事)和3名候補理事組成,理事會常會每月舉行一次。擔任理事的人員多為發起人,如傅伯良、施文彬、朱指微等,常務理事為馬公愚、鄢克昌、施翀鵬。理事會的職權較大,負責訂定社規細則、議決重要社務、指揮監督一切事宜,是社中核心管理部門。理事會還設辦事處,由總副干事兩人管理,下分五組,分別為研究組、編輯組、總務組、服務組、供應組。每組由1名主任和若干組員組成,負責對應事務,如研究組負責社團的研究、指導、展覽、演講等事宜,供應組負責社團的供應、合作與推廣。除理事外,中華藝術教育社還聘請對藝術教育有特殊貢獻者,稱為名譽理事,涵蓋政府、教育局、高校擔任要職的人員,如吳鐵城、蔡元培、潘公展、劉海粟、徐悲鴻、林風眠等。監事會由5名監事和2名候補監事組成,由社員選舉,任期兩年,主要負責監督社內各事項,審核社團預算、決算等,監事會會議每三個月舉行一次。首屆選舉陳頌春、丁念先、姜丹書、王龍章、俞寄凡為監事,候補監事為謝公展、吳夢非。根據社團發展的需要,必要時,由理事會通過事項,還設征集、展覽、研究等特種委員會,以促進專項發展。社員方面,凡對藝術教育有研究或者興趣者皆可申請,劃分為個人社員、團體社員和贊助社員三種,以適應不同情況。個人社員和團體社員申請需經過原社員2～5人的推薦,三類社員都需理事會認可才能入社。據1935年的社員錄,共計136名社員。社員來自全國,因社社址設立于上海,故上海地區社員最多。

圖1 中華藝術教育社組織系統表(2)參照《中華藝術教育社概況》繪制。

中華藝術教育社曾得到黨部批答,“準予立案,并頒發執字三一二號許可證書”,而后逐漸擴大組織。中華藝術教育社與藝術界、教育界關系密切,蔡元培為《中華藝術教育社概況》題字,藝術家王濟遠、汪亞塵蒞會演說,市教育局也有相當數量的人員入會并承擔職務。因此,無論是社團的內部構建,還是外部交游,都為普及藝術教育提供了良好基礎。

二、提案與實踐

雖然前期社團會議的主要作用是完善組織,但在會議進程中,中華藝術教育社從現實出發,提出了許多建設性的提案,并力求實踐。如聲勢浩大的成立大會,參與者不僅包含各學校報館代表、本外埠社員200余人,上海市教育局、黨部也均派專員出席指導。教育局局長潘公展發表演說詞,提出復興中國藝術的愿景,倡導藝術生活化,肯定中華藝教社將藝術生活推廣至一般民眾的宗旨。大會收到40余件藝術教育相關提案,議決提案交理事會討論,包含:

(一)呈請教育部于各省通都大邑籌設美術館

(二)呈請教育部及各省教廳組織藝術教育委員會

(三)呈請教育部通令全國中小學校切實遵照課程標準施行勞作教育

(四)呈請教育部舉辦第二屆全國美術展覽會

(五)呈請教育部改藝術專科學校為學院制

(六)呈請市教育局組織音樂播音檢查委員會

(七)呈請故物保管委員會準予本會會員參加故宮藝術物品(整理)

(八)創立實用美術夜校及藝術師范學校

(九)設立藝術研究所及藝術咨詢處

從提案中,可以看出中華藝術教育社遵循普及藝術教育的宗旨,關注現實發展,試圖以多種途徑推廣藝術教育,積極為教育部、教育局藝術相關規劃貢獻力量。

另外,中華藝術教育社理事會第三次常會(1935年3月2日)就倫敦中國藝術國際展覽會中古物出國安全問題,議決致函倫敦中國藝術國際展覽會籌備處,請求公告送英展覽古物出國安全辦法,并由鄢克昌起草公函公布于各報,社會深表同情。其函文如下:

此次政府徇英人之請,提選古物運英,于本年十一月間,在倫敦舉行中國藝術國際展覽會,使國際人士,對于中國古代之藝術、得到深刻普遍之認識。政府宣揚國家文化,促進中英邦交之至意,凡我國人,無任欽遲。惟此希有之古物,實為我國中華民族五千年來文化之精萃,近年國家保管未臻完密,非遭貪吏之監守自盜,即為奸商所私運牟利。如故宮盜竊案,迄今尚無法澈懲,而馬賽扣留古物,亦未聞追還國寶,日失保障,國運不無攸關,言念及此,殊難安心。此次運英古物,其種類及時代之限制,既均出自英方之指定,復由彼國派人來華提選,論者莫不以為有失國家尊嚴。況當茲國際風云,瞬息萬變,彼我國勢強弱懸殊,吾政府是否確有把握,可使此數千年民族文化精萃所聚之多量古物,遠涉重洋,保無意外之虞。雖云有合法之保險,究竟如何估量其價值,何國公司承辦,事項保險,政府尚未有明文宣示,國人終莫釋杞臺。是以敝社對于此次展覽盛舉,雖表十分贊同,然于保障古物安全問題,不無總總過慮。因茲義難緘默,用特鄭重函陳,至希貴會即對于保障古物出處安全之策,切實公告國人,以昭明信,而釋君疑,不勝盼祈。

四天后,即接收到展覽會籌備處函復,明確了相關物品出展手續及保護運送等辦法。在中華藝術教育社一周年紀念聯歡會(1935年4月24日)上,王濟遠提議延期倫敦中國藝術展覽上海預展,以增進大眾對固有文化的認識,后交理事會辦理。一周后得到函復,順利延長一周展期。藝展的報道中還刊登了常務理事施翀鵬的文章《施翀鵬之觀感》,除了展評內容,施翀鵬提出民眾欣賞藝術的必要和熱情,希望展品自英歸國后,政府可以設陳列館,連同國內所藏珍品一起作長期展覽,以發揚中國藝術。施翀鵬也由此次觀展,撰寫《中國名畫觀摩記》一書,出版后轟動一時。

除此之外,中華藝術教育社也尤為關注學校的藝術教育。如中華藝術教育社第十一次理事會(1936年3月10日),討論教育部削減學校圖畫、音樂、勞作等科目時數案。會議中,理事鄢克昌報告了教育部1932年頒布的課程標準,相較教育部2月18日修正的中小學教學時間表,初中圖畫科,原第一、二學年每周教學時長為兩小時,修訂后每周減少一小時;音樂科,原第一學年每周教學時長為兩小時,減為每周一小時;修訂后的高中圖畫、音樂兩科,每兩周教學一次,每次一小時,平均每周只占半小時。中華藝術教育社認為削減藝教時數,不僅妨礙藝教進展,而且違背教育宗旨和原理,使學生精神生活無調劑,影響教育及民族文化,故決議電請教育部恢復藝教時數。鑒于問題重大,又召集全市中小學藝術教師及藝術專家百余人舉行茶會討論。此會中,議決重要提案包含:

(一)即席成立上海市中小學恢復藝術科教學時數促成會,推中華藝術教育社代表及學校教師代表組成委員會,另行會議

(二)由促進會電請教育部迅予明令恢復原有藝術科教學時數

(三)由促進會通電全國藝術教師一致響應

(四)于必要時推派代表晉京請愿

(五)函致中華藝教社名譽理事蔡元培、李石曾、潘公展、陳樹人、劉海粟、陳怨鴻、林風眠等,一致表示并援助恢復藝術科教學時數

上海市中小學恢復藝術科教學時數促成會成立后,一周內即開首次會議(1936年3月17日),決定會議步驟,議決如下:

(一)電請教育部恢復中小學藝教時數(推鄢克昌、朱指微起草)

(二)聯絡各省市藝術團體及藝術教師一致力爭

(三)定期招待輿論界說明本會態度

(四)函請本市中小學藝術教師貢獻意見

(五)呈請教育部通令全國中小學切實實施藝術科教學時數,依照教部標準辦理(針對學校私自減少藝教時數)

在上海市藝教促進會呈教育部的電文中,提出藝術教育與德智體皆有密切關系,不容忽視,并從教育數十年實踐的經驗來說明藝術科的重要性。中華藝術教育社社員溫肇桐曾發文評論“教學時間之減少,殊覺失當”,對于此次聯合集議的結果略有提及,“因為這次小學方面,除國語外,是普遍的減時,所以這一次的運動,只留下一個歷史的痕跡”。但不可否認的是,面對藝術教育相關議題,中華藝術教育社同人以“職責所在,不敢緘默”,積極參與提案,并召集社會力量推動實踐,傳達出鮮明的藝術教育理念,在普及藝術教育的進程中發揮重要作用。

三、展覽會

1935年年初,以啟發兒童性情、提倡兒童藝術、輔助教育進展為宗旨,中華藝術教育社聯合上海市兒童幸福會、兒童晨報社、兒童幸福會三機構擬辦上海市兒童繪畫展覽會。在其籌備會議中,通過議案九條,征品細則四條,組織大綱十一條。設立四組進行工作,總務組負責文書、事務、布置、招待等,征集組負責作品的征集與保管,審查組主管評判和獎勵,宣傳組管理媒體宣傳與文案編輯。雖然此次畫展籌備充分,但由于政府改1936年為兒童年,畫展計劃順延。1935年7月,中華藝術教育社致電全國兒童年委員會,建議于上海舉辦全國兒童繪畫展覽會,其電文如下:

窺以兒童為國家未來之主人翁,兒童教養之消長,關系民族盛衰,至鉅目深。茲國定兒童年訂于八月一日舉行開幕,對于兒童事業計劃周詳,至所欽佩,敝會鑒于兒童繪畫,足以啟發兒童智能、陶冶兒童品性,擬請貴會于兒童年中,舉辦全國兒童繪畫展覽會,并列入兒童年各項運動中。藉以提倡兒童藝術,輔助教育效能,以符政府提倡兒童事業,普遍發展之至意。如荷贊同,再當擬具詳細計劃,送請臺察,敝社以推行藝教為職責,極愿追隨貴會之后,共同辦理也,特電奉達。

獲批后,中華藝術教育社聯合全國兒童年實施會、上海市教育局、中華慈幼協會、上海市兒童幸福會等機構成立籌備會,訂立各項章程,包含畫展的評判標準、獎勵辦法、繪畫表演辦法等。此次展覽作品征集標準注重兒童童真與個性,要求活潑佳趣之作,可展現地方特色或傳達新生活教育意義、表現民族思想。審查強調無成績考察或者競爭意義,拒絕代筆作品。出品評判標準分為內容和技術兩方面,內容方面考察原創性,技術方面參照形象、色彩、構圖評判,并依據繪畫材料、畫者年齡分組、分級評定各獎項。中華藝術教育社成員承擔展覽各部分要務,如俞寄凡、施翀鵬、胡叔異等為評判委員,朱允松、施文斌、張眉蓀等為布置設計委員,胡叔異、傅伯良分別負責總務和陳列,積極參與展覽籌備。

在六個月的籌備后,全國兒童繪畫展覽會于上海市中心體育場開幕,展期是6月6日到15日。此次展覽旨趣有三：一是啟發兒童藝術與興趣,培植審美本能,發揮創作天性；二是研究兒童藝術傾向、測驗想象能力,為改進兒童教養助力；三是尋求藝術教育的改進。

全國共計28個單位參加，作品共3萬余件,最終審查陳列作品約1萬件,包含中西兒童、成人的創作,趣味各不同。雖然兒童作品作為展覽主體,但為了充分發揮展覽的美育意義,又向全國藝術家征集作品點綴其中,供給兒童欣賞觀摩,可見展覽的特色及巧思。展覽現場作品分為五部分,第一部分為樓上,沿運動場四周房屋,全部陳列各省市繪畫作品,又細分17個區,如東四省、江蘇、上海、北平等。樓下設置四部陳列室,第一部為畫家作品陳列室,第二部為獲獎作品陳列室,第三部為繪畫表演室,第四部為外國兒童作品陳列室。展覽還設置了觀展動線,引導觀眾自東司令臺下樓依次進入各區觀賞,頗有秩序。每區門前均有設計精美的指路牌,由中華藝術教育社傅伯良、潘公展、朱指微等設計。室內墻壁張貼美術標語及統計圖表,由于展覽作品極多,故陳列方式多樣,有立體式、波浪式、三角式、階級式等。各作品的襯紙依據繪畫顏色亦不同,視覺上區分層次以達到美觀效果。綜合這些畫作,依據繪畫題材分,風景畫最多,人物靜物畫次之;倘若以繪畫材料分,蠟筆畫最多,水彩、鉛筆畫次之;倘以畫法分,則是自由畫最多,寫生畫次之;如果以省市分,上海、浙江的出品最多。在繪畫表現上,除了用筆涂畫外,也有豐富的綜合材料創意作品,如杭州靈慶里小學出品,利用鉛筆木屑貼成花朵、蝴蝶圖案,簡易有趣；美國小學出品,剪色紙形狀代表人的身體部位,從而塑造不同的姿勢和動態,形式新穎,兼具變化和趣味,在幫助兒童了解人體構造概況的同時也讓畫展參訪者獲得啟發。

為了增加參觀者興趣,展覽還專設表演室,選拔兒童共158名,排列表演時間,對眾揮毫。表演室內分為三室,第一室為寫生畫表演室,第二室為國畫表演室，第三室為圖案表演室。繪畫表演范圍分毛筆、鉛筆、蠟筆、粉筆、水彩、木炭、圖案及其他類型共8組,每組有評判員3人,根據兒童表演成績,優良者贈送紀念品并呈請兒童年實施委員會嘉獎。參選兒童均在15歲之內,由學校或家長保送參加,其中不少兒童受到關注,如電影童星黎鏗、藝術家汪亞塵之子汪佩虎、左手繪圖的金乃仁等。當眾揮毫鼓勵兒童天真自由作畫,增進兒童發表能力,增強兒童的自信心,同時吸引了眾多觀眾。展覽中,一個小朋友對著教師說:“我們小孩子居然也可以畫得這么好,而且把偌大的會場布置得像滿天星一樣啊!小孩子的力量真是偉大呀。”還有一個童子軍和爸爸說:“你不要以為圖畫不及科學……圖畫的用處正大呢。”由此可見,展覽提倡美育的主旨深入人心,參觀者自早到晚絡繹不絕,開幕當日即超5000人,至閉幕當天,統計觀眾有8萬余人,盛況空前。

全國兒童繪畫展覽會被稱為“中國初次的創舉”、“破天荒的展覽”、“空前絕后的壯舉”,是民國藝術教育中濃墨重彩的一筆。論其成功舉辦的緣由,得益于中華藝術教育社的積極參與、上海兒童繪畫展覽會的良好鋪墊以及籌辦單位的協力合作。展覽規模宏大,各地兒童踴躍報名,參觀者眾多,對美育普及具有重要影響。展覽的繪畫作品體現出兒童藝術創作能力和心理狀態,也得以窺見全國中小學美術教育的實施方法與效果,同時反映出美術教育未能普及全國、繪畫太偏重技法訓練、未能充分發揮各地鄉土特色等問題,展現出藝術教育的現實困境。

四、藝術教育研究

中華藝術教育社自成立之初便將研究藝術教育作為重要社務之一,伴隨著藝術教育活動的開展,報紙、期刊中發表的相關研究漸增。較為集中的研究是發表于全國兒童繪畫展覽會的特刊、《藝術教育》周刊、上海勞作美術成績展覽會特刊或專號中。據其內容與主旨,中華藝術教育社的研究以藝術教育的理論和實務為中心,探討兒童藝術教育、勞美教育以及藝術教育現狀。

實際上,在全國兒童繪畫展覽會籌備中,除了繪畫作品與表演,還向藝術家、教育界征集藝術論著,邀請教育行政長官、教育界名流題字,目的是征集各方意見,供全國人士研究,以促進藝術教育的改進。由于展覽作品眾多,論著不便觀眾仔細閱讀,因此交給各報作特刊宣傳材料,參與相關報道的有《申報》《時事新報》《大公報》《東南日報》《教育日報》等。《申報》的“全國兒童繪畫展覽會特刊”,刊登了中華藝術教育社名譽理事及社員的多篇文章,以此次兒童畫展為基礎,探討兒童藝術教育。如蔣建白的《兒童與藝術》闡述藝術教育對于兒童的重要性,旨趣在于發掘兒童審美本能,基于兒童興趣,提升其個性與表達。俞寄凡的《兒童畫之真諦》,圍繞兒童與藝術創作,提出自由畫是兒童繪畫的中心,兒童畫的評判標準應以兒童立場考量,并給予繪畫教師教學建議。汪亞塵的《對于全國兒童畫展的感想》、潘公展的《藝術教育之改進》則由本次兒童畫展出發,聯系社會現實,論述藝術教育在中國特殊時期的必要性。《現代父母》亦出“全國兒童繪畫展覽會特號”,載有相關文章16篇,去除與《申報》相同的數篇,內容主要聚焦于小學美術教育的改進與實際檢討,代表性文章如溫肇桐的《兒童畫教育的研究》,由小學教育目標談及兒童藝術教育的價值,在提倡自由畫的基礎上,強調兒童繪畫教學重在美感陶冶,應充分誘導兒童欣賞自然美與藝術美。在《推進小學美術教育的我見——從全國兒童畫展希望于行政當局》一文中,溫肇桐從教學時間、師資、教育視導、設備四方面歸納小學美術教育的現實問題,并給予可行建議,希望行政當局采納,以推進小學美術教育。這些文章的發表不僅有助于展覽宣傳,而且可以促進兒童藝術教育的研究與發展。

在全國兒童畫展開幕的同時,中華藝術教育社主編的《藝術教育》周刊發行,此刊作為上海《教育日報》的副刊,每周六出版,共出10期,通訊處為上海蓬萊路361號。《藝術教育》的使命與中華藝術教育社宗旨一致,即普及藝術教育,發揚民族文化,提倡實用藝術,促進生產效能。在發刊詞中,編者感嘆責任重大,希望此刊“成為教育上良好的參考品,文化救國的先鋒”。《藝術教育》中可見文章15篇,包含理論的探討和事實的研究,中間穿插“編者親談”“名言錄”“社語”“藝術消息”等短欄。因與全國兒童畫展同期,數篇文章由此展開探討,如《兒童畫展鳥瞰追記》、《兒童畫的評判》記述全國兒童畫展參觀場景,品評各陳列室繪畫作品,對于兒童畫評鑒提出建議。陳抱一的《兒童年及一般兒童之美育的實施》,從兒童刊物、兒童玩具、兒童美術欣賞、兒童美術館的建設四方面提出美育實施的意見。《藝術教師之修養》、《告初做藝術教師者》闡明藝術教師需兼顧藝術修養和教育學識,從事教學需秉持刻苦耐勞的精神。《非常時期之藝術教育》、《中國繪畫與藝術教育》、《提倡音樂與復興民族精神》從宏觀視角指出復興民族精神,救濟國家危亡,繪畫、音樂的作用不容忽視,需提倡藝術教育,期望藝術發展恢復國運。除此之外,勞美教育相關研究也占據重要版面,如朱允松的《兒童自制玩具》,對比了鄉村、城市兒童制作玩具的不同經歷,說明兒童練習勞作可以激發想象力、創造力,勞作科教學不可枯燥乏味,應合理利用兒童愛玩的心理。姜丹書的《工藝教育與國防教育》從教材、教學設計兩方面提出中小學工藝教學中施行國防教育的多項建議,對其他科教學亦有重要參考價值。因為篇幅關系,《藝術教育》刊登的文章數目并不多,但如編者所言,當讀者閱讀此刊時,對于某一具體問題,能夠獲得具體的知識,有利于藝術教育的普及。

《藝術教育》停刊后,又因抗日戰爭爆發,中華藝術教育社被迫停止活動，直至1946年春于美琪新社址舉行復社會議,討論新社員征求辦法、籌辦藝術師資訓練班等多個提案。1947年6月,上海市教育局為了改進勞美科教學,主辦兒童勞作美術成績展,聘請姜丹書、施翀鵬等為設計委員。這次展覽的籌備、復選乃至審查評判等工作,藝教社也有很多成員參與。《申報》為介紹此次展覽,1947年6月7日專出特輯一期,由中華藝術教育社供稿。另外,《國民教育輔導月刊》1947年第5期“勞美教學專號”也刊登了中華藝術教育社成員的專論。綜合兩者資料,不難發現,中華藝術教育社對于提倡勞美教育所貢獻的精神和力量。施翀鵬的《對于勞美成績展覽的希望》、《兒童勞美成績預展的觀感》略述了中華藝術教育社戰前的活動,并對此次勞美展呈現的問題提出意見,希望教育部、勞美教師能夠不負使命,共同推進勞美教學。胡叔異的《勞美科教學的重點》、《勞作美術在國民教育中之地位》提出勞美科教學的五個重點、勞美教育的三個目的,強調勞美教育對于基層的國民教育具有獨特的教育價值。溫肇桐的《小學美術教師應有的修養》指出理想的小學美術教師應具有品格、學識和技術三方面的修養,《佛萊斯·薛石克》一文則向兒童美術教育工作者介紹了奧國人薛石克(Franz Cizek)的美術教育理念,主張美術教學以兒童的創作能力為基礎。這部分的文章肯定了勞美教育在當時教育環境中的重要性,并就勞美科教學、師資、設備等提出可行建議,有利于理論的研究與現實問題的改進。

1948年6月6日,中華藝術教育社假上海美專舉辦年會,分藝術教育行政、藝術課程、兒童藝術教育、社會藝術教育四組討論研究,社員自由選擇參加。此次年會,除改選理事、修正社章外,還宣讀了藝術教育論文,如姜丹書的《生產教育與勞作教育》、宋壽昌的《音樂教育運動》、溫肇桐的《美術欣賞教育》等。溫肇桐還為年會作《藝術教育的新課題》,鼓勵藝術教育工作者接受現實主義美學思想與民主主義教育哲學的指導,進而改造藝術教育的本質,以藝術教育力量推動社會進步。

五、結語

中華藝術教育社宣告復社后,由于經費、人事等問題,推動工作進展緩慢,年會后便再無公開的活動記錄。相較同時期松散組織的社團,中華藝術教育社會議頻繁,宗旨章程明確,規模可觀。雖然主體活動時間并不算久,但在藝術教育相關議題中,積極參與提案、舉辦展覽、發行刊物與研究,功勞卓著。值得注意的是,中華藝術教育社能夠凝聚各方力量共同開展藝術教育推廣活動,帶動大眾關注兒童藝術教育、勞美教育等,產生了良好的社會影響。總而言之,中華藝術教育社作為一個策動和研究的機構,勇于擔當,在普及藝術教育方面成績顯著,也間接為上海美術運動盡了很多力量。在當前的學界研究中,對中華藝術教育社的關注非常少,核心成員的貢獻也被忽略,重新回顧這段歷史,可增進我們對該社的了解,并得以窺見民國時期社團力量對藝術教育的貢獻。