新時代青年

試題展示

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

人的一生只有一次青春，但每個人的青春色彩各有不同。100年前，民族危亡之時，以毛澤東為代表的青年們挺身而出，在黑暗中吶喊奔走，在戰火中流血犧牲；70多年前，祖國百廢待興之時，又有無數熱血青年告別親人，走向鄉野，走向海島；當下，人們為青年群體貼上了各種各樣的“標簽”：愛國青年、熱血青年、“躺平”青年、追夢青年、擔當青年、“佛系”青年……

事實上，一代又一代的有為青年持續不斷努力，用青春之奮斗創造青春之民族，用青春之勞動澆灌青春之中國。

作為新時代青年，你將如何度過自己的青春呢？請圍繞材料內容，結合自己的體驗和思考寫一篇文章。

要求：自選角度，自擬標題，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

寫作導引

一、審題立意

材料首句點明了寫作的主題“青春”，同時明示：青年時期是個人發展的關鍵時期，應該好好把握，努力書寫自己的青春，實現自己的價值。“100年前”“70多年前”等語句則提示：個人的青春與祖國的發展融為一體才更有價值。“當下，人們為青年群體貼上了各種各樣的‘標簽”則概括了當今社會上的幾種不同類型的青年，有積極的，也有消極的。考生應分清類型、明確含義，結合自己的價值判斷標準，正確地做出取舍。

材料第二段實際上暗示了審題立意的方向。盡管第一段提到了“每個人的青春色彩各有不同”和青年身上各種各樣的“標簽”，但命題人的意圖并不是讓學生描繪多樣青春、贊美青年個性，而是肯定“有為青年”，強調“青春之奮斗”“青春之勞動”對于國家、民族的積極意義。因此，學生應抓住“青年”“青春”“奮斗”等關鍵詞，緊扣材料內容進行寫作。

“作為新時代青年，你將如何度過自己的青春呢？請圍繞材料內容，結合自己的體驗和思考寫一篇文章。”這段話要求學生探討在新時代“我”該怎么做的問題，寫出自己的價值觀。寫作時，考生可以從先賢的經歷入手，闡述對“青年”“青春”的理解，從而亮明自己的價值觀，然后從為什么、怎么做的角度，展現新時代青年的責任感和擔當精神；也可以從對當下“佛系”青年、“躺平”青年的辯證分析入手，分辨良莠，擺正立場，在破立結合中表達自己的思考，展現新時代青年的眼界和情懷。

二、注意事項

1.勿忘“圍繞材料內容”這一要求。有學生就“佛系”青年展開，大書特書其出現的主客觀原因，分析社會對他們的誤解，呼吁人們對“佛系”青年多點兒包容；還有學生圍繞“每個人的青春色彩各有不同”，強調青年要跟隨內心，活出自己的精彩。這些都是缺乏扣題意識導致的錯誤立意。

2.寫作中應該緊扣青年的特點展開。有學生以奮斗的青春需要強健的體魄、堅持不懈的精神和樂觀的態度作為文章的三個分論點，但其實它們與青年的關系并不密切。試問，兒童、中年人、老人，誰不需要這三者呢？

3.避免人云亦云，寫出自己的獨特思考。以“新時代青年”為主題的作文和素材十分常見，那么如何才能不泛泛而談、落入“假大空”的俗套？那就是增強寫作的針對性。針對題目中的材料和要求、針對新時代青年的具體特點展開論述，然后加入自己的體會和思考。

備考素材

一、人物素材

1.蘇炳添：你依然可以“飛”起來

在東京奧運會田徑男子100米半決賽中，32歲的“中國飛人”蘇炳添以9秒83的成績打破亞洲紀錄，順利晉級決賽。在后來的決賽中，蘇炳添以9秒98的成績獲得第6名。

其實，蘇炳添原本計劃在2017年退役，卻因心中不熄的短跑之火重返賽場。2018年，他兩次跑出9秒91的成績，卻在次年多哈世錦賽后遭遇了18個月的傷病困擾，腰傷新愈，又添肩傷。種種困難之下，身為“超齡”老將，他仍笑著說：“我真的還可以再跑。”

“極限都是別人講的，我不突破極限，我突破自己。”“人不可能一直處在高峰，經歷低谷時要做的就是一步一步爬上來。”蘇炳添在給網友的回信《你依然可以“飛”起來》中如是說。

運用示例

當下，不少青年以“佛系”自居，實則是在困難和挫折面前少了直面的勇氣、丟了克服的斗志。事實上，誰的成長之路能一帆風順呢？“中國飛人”蘇炳添在東京奧運會上一展雄風之前，經歷了多少次傷痛和失敗？但他從未放下“突破自己”的信念。改變自己，一切從零開始；用3年時間，把成績提高0.08秒……他用毅力和汗水澆灌出成功之花。作為新時代青年，我們也應該像蘇炳添一樣，從低谷中一步一步爬上來，而不是“躺平”“擺爛”。

2.趙鵬菲：盡己之力，照亮他人

“九零后”研究生趙鵬菲是河北省石家莊市平山縣上文都完全小學的一名特崗教師。由于山區教師稀缺，他要教語文、數學、體育等6門課程。如今，3年特崗教師服務期滿，他選擇留在山區繼續任教。

和趙鵬菲一樣的青年還有很多，他們向世人證明了“九零后”“零零后”不是嬌滴滴的一代，而是敢擔當、肯奮斗、勇追夢的一代，他們組成了新時代青年的精神版圖。

運用示例

“我沒有專業，國家的需要就是我的專業。”“中國力學之父”錢偉長的話道盡了有志青年的心聲。海島、邊關、山村……只要是五星紅旗飄揚的地方，就是我們奔赴的前方。和盡己之力、照亮他人的“九零后”山區教師趙鵬菲一樣，我們也應該珍惜青春歲月，用奮斗詮釋家國情懷，迸發昂揚的生命活力。

3.航天團隊：將青春書寫在浩瀚太空

我國載人航天事業的建設者，是一支具有光榮傳統、建立了卓越功勛的團隊。中國航天人勇敢地肩負起攀登航天科技高峰的神圣使命，用頑強的意志和超群的智慧，將“一切為了祖國，一切為了成功”寫在了浩瀚無垠的太空中。A1001067-8B10-4B31-A128-573DAC0016FB

老一代航天人甘當人梯，新一代航天人茁壯成長。在載人航天工程的幾大系統中，35歲以下的技術骨干已占80%，一批既懂專業又善管理的人才成為各系統、各專業的帶頭人。一大批能夠站在世界科技前沿、勇于創新的高素質人才，為我國航天事業實現新的突破積蓄了強大的發展后勁。

運用示例

青年向上，國家向前。國家和社會活力的迸發，離不開朝氣蓬勃的青年；青年的開拓進取，也是推動國家和社會發展的重要力量。除了賽場上勇奪桂冠的奧運選手、一批批選擇駐村扶貧的年輕干部，還有我國的載人航天團隊。在載人航天工程的幾大系統中，35歲以下的技術骨干已占80%，他們默默奉獻，進取創新，將青春書寫在浩瀚太空，為我國航天事業的發展貢獻著自己的力量。

二、名言素材

1.青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發于硎，人生最可寶貴之時期也。青年之于社會，猶新鮮活潑細胞之在人身。

———陳獨秀《敬告青年》

運用示例

“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發于硎。”誠如陳獨秀所言，青春是“人生最可寶貴之時期也”。我們應該珍惜寶貴的青春年華，不做“佛系”青年，拒絕“躺平”人生。要以理想為燈，腳踏實地，一路前行，既勤于學習、善于學習，打牢知識根基、積蓄前進能量，又勇于探索、敢于突破，實現人生價值、矢志報效祖國。

2.青年的思想愈被范例的力量所激勵，就愈會發出強烈的光輝。

———法捷耶夫

運用示例

無論是五四運動中為國家前途命運振臂高呼的新青年、戰爭年代浴血奮戰的英雄兒女，還是中華人民共和國成立之初奔赴各地支援經濟建設的畢業生、改革開放時期下海創業的追夢人，抑或守衛祖國邊疆、“清澈的愛，只為中國”的當代青年，他們都是敢于迎接時代挑戰、勇于挺身而出的人，是當之無愧的青年榜樣。法捷耶夫曾說：“青年的思想愈被范例的力量所激勵，就愈會發出強烈的光輝。”身處百年未有之大變局，我們更應在青年榜樣的激勵下奮勇前行，為祖國的未來發出強烈的光輝！

3.寫澄弟信一件，言戒“驕”字以不輕非笑人為第一義，戒“惰”字以不晏起為第一義。——

—曾國藩《曾國藩日記》

運用示例

曾國藩在給弟弟的信中教導他，戒“惰”字須做到“不晏起”。這對當代青年同樣頗有啟發。“不晏起”即早起，不僅體現了對寶貴的青春時光的珍惜，更折射了一種積極進取的人生態度。處于百年未有之大變局中的當代青年有底氣，有思想，有洶涌不止的熱血，有勢不可當的勇氣，因此，我們更應該秉持“不晏起”的昂揚之態，奮勇拼搏，只爭朝夕。

佳作展示

溫一壺理想，闖一趟青春

（對稱標題，詩意表達。）

江蘇省蘇州中學高一潘迪文

紅日初升，其道大光。一百年來，那艘紅船在歷史的長河中乘風破浪。從啟航南湖到飲馬長江，從改革開放到全面小康，朝氣蓬勃的青年改變著世界，引領著世界，創造著世界。述往思來，向史而新。身為新時代青年，吾輩自當接過前人手中的火炬，溫一壺熾熱理想，闖一趟無悔青春。

風雨如晦，薪火初燃。一代代仁人志士用理想之筆書寫命運史冊，用青春之光照亮中華大地。

在那個滄海橫流的年代，在那個國破家亡的緊要關頭，青年們沒有選擇在沉默中滅亡。陳延年、陳喬年兄弟為革命事業不惜犧牲性命，“以己之力，延家國之年歲；以己之力，栽精神之喬木”，為中國開啟“覺醒年代”；青年毛澤東高呼“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”，自信昂揚，氣沖斗牛，于危難之中挽救家國、開辟新天；青年邱少云一心報國，讓青春在烈火中涅槃重生，永放光芒……事實證明，他們的理想絕不是紙上談兵，他們的青春年華從未被肆意揮霍！

孶孶汲汲，馳而不息，這是前輩手中的火；心懷理想，劍指遠方，這是我們腳下的路。

然而，望向現實，許多青年卻在可為、有為之時選擇裹足沉淪，遭遇幾次失敗或挫折就自暴自棄，并且給自己的懦弱、膽怯貼上了“躺平”“佛系”的標簽，將昔日的遠大理想湮沒于醉生夢死，將一生中最寶貴的青春虛擲于渾渾噩噩。須知，拋卻理想，我們的青春會失去方向；放棄闖勁兒，我們的青春便注定黯淡。“躺平”的青年們怎能扛起時代的大旗，肩負前行的使命？所幸，“浪潮席卷而來，不滅幾點星光”，我們仍有勇于擔當的鄉村音樂教師顧亞，仍有為脫貧攻堅獻出生命的青年干部黃文秀……在他們身上，我們能夠看到當代青年應有的理想與擔當、應有的青春模樣。

少年敢闖，青春有為。“闖”不是盲目亂撞，更不是意氣用事，而是無畏堅定地闖蕩在國家需要的地方，以青春的氣貫長虹為祖國闖出光明大道。

“清澈的愛，只為中國。”青年戍邊戰士陳祥榕在日記中如是寫道。君可見，青年教師躬耕于三尺講臺，為教育事業揮灑青春，無怨無悔；君可見，青年醫生冒著生命危險逆流而上，勇赴武漢，力挽狂瀾；君可見，一批批青年干部舍棄優越的生活條件，在祖國的號召下毅然返鄉，濟困扶貧……“恰同學少年，風華正茂。”我輩青年應當拿出青春的干勁兒和闖勁兒，去成就新時代的芳華，助力中華民族奮勇向前！

“請乘理想之馬，揮鞭從此啟程。”愿我輩青年都能“擺脫冷氣”，勿陷于“躺平”“佛系”的深淵泥沼，而是以“追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山”的氣勢大步向前，待祖國百年華誕之時，驕傲地喊出我們的青春誓言：“溫一壺熾熱理想，闖一趟無悔青春！”

（從回顧中國青年改變世界、引領世界、創造世界的歷史入手，以詩意的語言提出中心論點“溫一壺熾熱理想，闖一趟無悔青春”，寫出了青年的豪情、青春的熱烈。）

（本段結合歷史上的實例，論述了青年為理想而闖，在實現自身價值的同時推動社會發展。三則論據構成排比，氣勢宏大；緊扣青年的特點，語氣堅定，感染力強。）

（過渡段，由先輩論及自身。）A1001067-8B10-4B31-A128-573DAC0016FB

（著眼當下社會，指出“躺平”“佛系”青年的錯誤：拋卻理想、放棄闖勁兒。通過正反對比，強調了當代青年的正確做法。）

（對文章論點進行補充，進一步界定“闖”的內涵，使立論更加辯證、全面。）

（三個“君可見”構成排比，有力地證明了青年應該將個人理想與時代使命、國家需要相結合，這樣的奮斗才更有意義。）

（結尾段引用名句，增添文采。最后一句照應標題，在激情呼吁中收束全文。）

教師點評

本文審題精準，中心論點鮮明，論證思路清晰，語言有感染力。全文緊扣標題“溫一壺理想，闖一趟青春”展開，由歷史到現實，由個人理想到時代使命、國家需要，層層推進。論證中抓住了青年“闖”的特點，針對性強，說理有力。文中的論據或以排比形式呈現，或以正反對比形式呈現，豐富恰當，體現了作者關心時事的意識和駕馭素材的能力。（黃霞）

心有猛虎，細嗅薔薇

江蘇省蘇州中學高一趙子漁

梁啟超曾說：“乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。”無論何時何地，青年永遠處在時代的舞臺中央。在他們身上，長輩渴望看到擔當，社會渴望看到才干，時代渴望看到勇氣……然而，我們能否滿足來自各方面的期望？

悲觀者說“不能”，他們看到的是“躺平”的青年群像：從完全不在意踢得差的北京大學中文男足，到清華大學開設的“摸魚導學論”課程，再到走紅網絡的“985高校摸魚日程表”———連頂尖大學里的青年似乎都在消極怠工。于是，悲觀者扼腕嘆息：“現在的青年一代是垮掉的一代！”我卻不敢茍同。盡管在青年群體中存在著“躺平”、傳播“喪文化”的種種現象，但絕不能因此妄下結論，斷言我們沒有接過時代接力棒的勇氣與擔當。

其實，細看便知，北京大學中文男足的“躺平”實質上是對成功標準的解構，他們追求的是多元化的價值；清華大學的“摸魚”也不是單純的怠惰，其目的在于讓青年們提升幸福感、提高學習效率、擺脫“內卷化”造成的亞健康心理。更何況，我們身邊仍有清華貧困生舔舐苦難、終獲甘甜的感人故事，亦有年輕的快遞小哥田追子研制出節省大量人力的快遞“神器”之驚人新聞。請相信，如今的新時代青年，和曾經的每一代青年一樣，能夠為社會做出貢獻，大放異彩。

不過，雖然我們有此能力，但在追夢路上又該如何運用呢？我想將英國詩人薩松的一句詩作為我的答案：“心有猛虎，細嗅薔薇。”

所謂“心有猛虎”，即青年人應該有敢闖敢拼的精神。青春是人最有活力的年華，在青年人的字典里，永遠沒有“不可能”。從“農創客”楊艷軍到頤和園“金話筒”韓笑，他們都憑著敢闖敢拼的精神譜寫了自己人生的華美篇章。作為新時代的青年，我們也應堅定理想信念，避免精神上的“缺鈣”，并將人生志向轉化為奮斗動力，秉持“不相信只有一千個選擇”的闖勁兒，創造出“第一千零一種可能”。

但“心有猛虎”并不意味著好高騖遠、妄自尊大。我們須看到，時代潮流浩浩蕩蕩不可阻擋，當代青年作為國家建設的新生力量，身上肩負著推動變革與創新、復興與崛起的責任。擔起這樣沉甸甸的責任，單靠敢闖敢拼的豪氣還不夠，我們要有“細嗅薔薇”的心性，找準努力的方向。靜心冥思，遍覽前賢，便知融小我于大我才是揮斥方遒的正確方法。君不見，魏源“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”的豪情擔當；君不見，梁啟超“十年飲冰，難涼熱血”的家國情懷；君不見，樊錦詩“放棄高薪，躬身大漠”的無私奉獻。古往今來的青年人，若不是心懷家國、努力奮發、與時代脈搏共振，又怎能在成就自我的同時推動時代發展？

雨果曾說：“誰虛度了年華，青春就將褪色。”是啊，我們唯有秉持著“心有猛虎”的勇氣和“細嗅薔薇”的心性一路前行，才能在與最絢爛的青春年華告別時，無愧于心地說出一句：“謝謝你，再見！”

（開篇巧妙引用梁啟超的《少年中國說》，形象地寫出了中國青年的強大力量；緊接著，從長輩、社會、時代的視角聚焦青年一代的使命，站位頗高。）

（緊貼時事，從社會對青年一代的質疑出發，提出自己的思考。）

（作者眼光犀利，見解獨到，從解讀青年群體的各種“標簽”入手，直擊時代“痛點”，為青年正名。）

（承上啟下，過渡自然，“心有猛虎，細嗅薔薇”又巧妙地從兩個維度回答了“新時代青年如何度過自己的青春”的問題。）

（本段點出了“心有猛虎”的內涵。）

（更進一層，點出“敢闖敢拼”的背后是一份責任。）

（多例排比，以議論帶動敘述，旨在論理而非說事，事事見理而無堆砌之感，點出“細嗅薔薇”的精神內涵。）

教師點評

本文立足于“青年人能否接過時代接力棒”的問題，剖析當下青年一代的各類“標簽”，發出了當代青年應該懷揣著敢闖敢拼的豪情、將小我融入大我、擔起時代使命的號召。行文流暢，旁征博引，風格自成，足見作者的寫作功力。（陸文婷）A1001067-8B10-4B31-A128-573DAC0016FB