談如何在高中語文教學中滲透紅色教育

郭婷

摘要：面對高中生所表現出來的學習狀態，教師都需要進行因材施教，這樣才能對學生的綜合學習能力進行有效的培養，而且在面對不同的語文文章內容講解的時候，都需要將紅色教育的理念進行合理有效的運用，這樣才能促進學生形成良好的道德品質，也能讓學生對于社會主義核心價值觀進行全面有效的理解，所以教師在講解語文知識內容的時候都需要拓寬學生的學習范圍，這樣才能不斷地幫助學生對理論知識內容進行合理有效的思考，也能讓學生在這樣的學習狀態下，積極主動地對不同的文章內容進行全面化的討論，課堂中的教學氛圍可以變得更加的活躍，既能提升學生對知識的理解與感悟能力，更能培養學生的優秀品質。

關鍵詞：高中語文;紅色教育;優化課堂設計;豐富課外活動;利用媒體設備

教師在對不同的課外名著閱讀進行有效講解的時候，都需要提高學生對于文章內容的閱讀學習的興趣，這樣才能不斷的幫助學生對于相關的理論知識內容進行合理有效的運用，而且也能加強學生在課堂中對于知識內容的學習探討，所以在開展不同的課堂教學活動的時候，都需要將情感教育的理念進行合理有效的落實，增強學生在課堂中對于知識內容的學習和理解，這樣學生對于不同的紅色文化精神也都可以進行合理的思考，在這樣的教學過程中，教師都可以與學生保持良好的溝通關系，通過設計不同的課堂教學環節，能提高知識內容講解的時效性，也能讓學生對于不同的理論問題進行合理有效的總結和分析加強學生在課堂中對于知識內容的學習和運用，所以教師在將紅色教育理念，進行合理有效落實的時候，都可以促進學生語文知識內容學習有效性的提升。

一、優化課堂設計，提高教育實效

優化課堂中教學環節的設計，能讓學生對于不同的語文內容進行合理有效的思考，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，主動的探索自己對于理論知識內容的學習理解，所以教師在提高不同的課堂教學環節開展的有效性的時候，需要注重關注學生在課堂中的學習反饋，根據學生在課堂中的學習表現能對于不同的教學資源進行合理有效的篩選，也能讓學生在這樣的學習氛圍下可以主動的提出自己的學習建議，所以教師在面對不同的課堂教學文化設計的時候，都需要從學生的學習角度中出發，這樣才能將紅色教育的思想進行合理有效的運用，并且能幫助學生對不同的問題進行有效的思考。

例如，在教授學生學習《大堰河——我的保姆》這一章節內容時，根據學生在課堂中，對于知識內容的學習興趣，任課教師在將不同的教學資源進行合理有效劃分的時候，都能優化學生在課堂中的學習設計，所以在提高課堂中知識內容講解時效性的前提下，都需要從學生的學習角度出發，這樣才能讓學生在面對不同的作者所要表達的思想感情的時候，都可以積極的提出自己的想法，從而教學生的學習情感，進行合理有效的帶入，促進學生對于理論知識內容學習有效性的增強，加深學生對于文章知識內容的學習印象，并且能優化學生在課堂中的學習效果。

二、豐富課外活動，傳承紅色精神

豐富學生在課堂中的學習活動，能讓學生對于語文知識內容的學習產生不同的學習期待感受，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，可以主動的對于紅色精神進行有效的傳承，所以教師在教情感教育的知識內容進行合理有效運用的時候，都需要給予學生充足的學習空間，這樣才能提高學生的自主學習的思維意識，也能幫助學生對于不同的理論問題進行合理的探究，學生在面對不同的學科知識內容分析的時候，教師可以借助提問的方式集中學生在課堂中的學習注意力，而且也能通過為學生布置不同的學習作業，豐富學生在課后的學習活動，這樣學生才能積極的對于自己所掌握的知識內容進行合理的復習。

例如，在教授學生學習《小狗包弟》這一章節內容時，學生在對于文章內容提前進行預習的時候，都可以根據教師在課堂中所開展的教學導入環節，對于自己不能理解的知識內容進行合理的提出，通過提問的方式，課堂中的教學效率會變得更加的高效，對于課堂中教學時間的利用效果也會變得更加的優化，這樣學生才能在課堂的學習環節中參與到不同的學習活動中來，也能豐富學生在課堂中所能夠學習和理解的知識內容，所以教師在將紅色教育里面進行合理有效落實的時候，都可以注重對于學生紅色精神傳承的培養，并且能豐富學生在課外所參與的課后活動。

三、利用媒體設備，激發學生熱情

在利用多媒體教學設備的前提下，教師都需要從多個角度中出發，激發學生的學習熱情，讓學生對于不同的學科理論問題都可以進行合理有效的探討，也能讓學生在面對不同的文章內容的時候可以進行主動的劃分，這樣學生的學習質量才會得到有效的提高，而且教師在將紅色教育的理論知識內容進行有效融入的時候，都需要注重對于學生的綜合學習能力的培養，幫助學生對于課堂中的學習時間進行合理的分配，這樣學生在課堂中的學習效率才會變得更加的高效，也能有效的激發學生對于語文知識內容探究學習的樂趣，在運用多媒體教學設備的前提下，可以積極的拓寬學生的學習范圍。

例如，在教授學生學習《記念劉和珍君》這一章節內容時，學生在對于文章題目內容進行有效理解的時候，教師需要提升學生在課堂中對于知識內容的學習和討論的興趣，這樣才能不斷的讓學生在這樣的學習氛圍下提高自己在課堂中的學習參與程度，因為學生在高中階段的學習過程中學習壓力都是比較大的，就要是在幫助學生改變自己課堂學習狀態的時候，都需要注重對于多媒體教學設備進行合理有效的運用，這樣才能激發學生的學習熱情，也可以引導學生對于不同的理論問題進行積極有效的思考，所以從學生的學習角度中出發，教師都需要發揮出學生的最大學習潛力。

總而言之，幫助學生對于不同的文章內容進行合理有效的分析和討論，能讓學生將自己的學習進展進行合理有效的代入，也能讓學生在這樣的學習過程中，主動地發揮出自己的綜合學習水平，教師再將紅色教育理論知識內容進行有效講解的時候，都需要幫助學生對于不同的學科環節進行合理的參與，這樣才能充分的構建高效率的課堂教學模式，也能讓學生對于理論知識內容的理解變得更加的全面和深刻，所以教師在運用不同的教學方式的時候，都需要關注學生在課堂中的學習狀態，這樣才能不斷的幫助學生，對于理論問題進行合理的思考，也能注重對于學生的文化精神的培養。

參考文獻：

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