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浙江金華一名八歲男孩扛甘蔗挑五花肉的視頻上了熱搜。原來,這是學(xué)校給得到“三好學(xué)生”榮譽(yù)的同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校別出心裁,不單單給學(xué)生一張獎(jiǎng)狀,還有實(shí)質(zhì)性的東西———甘蔗和肉!看著視頻中男孩肉眼可見的開心,網(wǎng)友們都笑了。與此類似,不少學(xué)校在探索多元化的獎(jiǎng)勵(lì)方式:杭州第十四中學(xué)附屬學(xué)校某班的期末獎(jiǎng)品是甲魚、包頭魚、牛蛙;江蘇淮安紀(jì)家樓小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)孩子活魚、豬肉等。
時(shí)事鮮評(píng)
這些特殊的獎(jiǎng)勵(lì)之所以引發(fā)熱議,是因?yàn)榻拥貧狻Ec傳統(tǒng)的一張獎(jiǎng)狀再加文具用品作為獎(jiǎng)勵(lì)相比,這些別出心裁的獎(jiǎng)勵(lì)更顯溫馨活潑。熱鬧開心之余,還能看到這些獎(jiǎng)品蘊(yùn)含的祝福,比如,甘蔗寓意“節(jié)節(jié)高升”,豬肉屬于紅肉,寓意“大展宏圖”,魚則是“魚躍龍門”“年年有余”……
一些學(xué)校探索多元化的獎(jiǎng)勵(lì)方式,也是希望取得不一樣的教育效果。比如,獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生甲魚、包頭魚和牛蛙的徐燕老師說,其初衷是讓孩子們?cè)黾由畹捏w驗(yàn)感,而且處理獎(jiǎng)品的過程也是一次勞動(dòng)教育與親子溝通的良機(jī),孩子和家長可以一起烹飪、分享美食,增進(jìn)互動(dòng)交流。
實(shí)際效果如何?孩子們領(lǐng)獎(jiǎng)的場(chǎng)面其樂融融,爸媽們看到獎(jiǎng)品后又驚又喜。一人獲獎(jiǎng),全家享福。這些“食食在在”的獎(jiǎng)品,不僅鼓勵(lì)了孩子,也讓家長有實(shí)實(shí)在在的獲得感,從別具一格的獎(jiǎng)品中感受到孩子成長的喜悅。
不少父母對(duì)孩子的要求過于嚴(yán)厲,即便孩子拿著獎(jiǎng)狀回家,依然表現(xiàn)出“不滿意”,希望能“激勵(lì)”孩子更上一層樓。而孩子拿著這些別出心裁的獎(jiǎng)品回家,給父母帶來不一樣的快樂,會(huì)在潛移默化中改變他們對(duì)孩子的態(tài)度。
獎(jiǎng)勵(lì)是一種教育方法,如何獎(jiǎng)勵(lì)能發(fā)揮更好的教育作用值得繼續(xù)探索。希望獎(jiǎng)勵(lì)能真正獎(jiǎng)到孩子們的心里去。
(選自《錢江晚報(bào)》,有刪改)