淺談小學生數學自學能力的培養

王焱

一、培養小學生的自學興趣

（一）小學數學學習興趣的重要性

面對知識的飛速發展，我們要不斷地學習，不斷地更新自己的知識和策略。也可以說，要想長期進步，就必須學會自學，逐步提高自信心，以適應生活的永恒變化。因此，學生學習興趣是非常重要的。

小學數學課的目的是促進良好的數學技能，這很重要。數學對人們的日常生活有很大的影響，在小學數學課上，教師要注重培養學生對知識的好奇心，認真監控學生在課堂上的表現，讓學生在課堂上積極表達自己的想法，培養學生的思維和解題策略，靈活使用各種數學技能，這樣學生才能更好的發展。因此，有必要對小學生數學自學能力的培養。

（二）培養小學生數學自學興趣的方法

1.有趣的問題可以激起學生的自學興趣

有效的教學環境對于提高學生的學習興趣和提高學生對數學學習的興趣至關重要。課堂教學總是鼓勵他們積極主動，讓他們通過自學發現數學問題或數學知識，以發揮學生學習的重要作用。需要注意的是，為了激發學生的自學興趣，要注意開展活動等適宜的教育活動，立足小學生的需求，力求吸引。比如：人教版小學數學五年級上冊《可能性》課后作業，能力展示題：小強在家里做了一個飛鏢練習靶O。有10分、8分、6分。他投了三次每次都中靶了。他投中的分數和可能是多少？分析：三次中靶可能都中一個分值的靶，也可能兩次都中一個分值的靶，另外一次投中不同分值的靶，還有可能三次中的都是不同分值的靶。把所有可能依次列出，再計算。有趣的課后問題除了鞏固知識外，讓孩子們自主參與實踐活動去。拓展知識的可能性。

2.相關的故事激起自學興趣

綜合學習作為一種核心教育，尤其是在學習技能、知識等方面。事實上，學生的基礎知識、技能和其他學習能力并沒有得到發展，擔心孩子學習和探索數學問題等方面，反而會抑制他們的學習興趣，因為他們不能靠自己解決數學問題。如果能夠做到小組團結學習協作，就可以充分發揮學生群體的作用，他們可以一起探索解決數學問題的策略和程序，激發他們對獨立學習的興趣，比如：人教版小學數學五年級下冊《長方體和正方體的體積》。以耳熟能詳的《烏鴉喝水》的故事引入：你們知道烏鴉為什么能喝到水嗎？讓學生回顧故事情節，主動積極參與小組活動去操作、猜測、探索、驗證烏鴉根據小石子占有一定空間這個原理喝到水的。同時，他們還可以通過協作學習提高學生的社交能力和參與度、認知技能等技能，也促進學生身心健康的改善。

二、培養小學生良好的自學習慣

（一）良好的自學習慣的重大影響

自我效能的力量與學生學習數學的動機有關。小學生的自信心往往與悲觀、恐懼、懶惰等有關。因此，學生必須首先想辦法消除這些問題并建立信心，這將有助于他們學好數學。在學習數學時，首先要為自己提供心理健康信息，警示自己“我確實得到”和“我能”，調整學習習慣，將數學活動納入活動。如何處理，積極學習數學，放松和享受自己，完成后告訴自己“數學，雖然它是”;其次，對于小學生來說，從基礎知識入手，學習基本技能。

（二）怎樣培養學生良好的學習習慣呢？

1.訓練學生大聲發言

在課堂上，先讓學生動腦思考，或參與小組討論，然后讓每位同學就同一問題發表自己的看法。交流時，讓學生用普通話大聲表達自己的想法。完整敘述，以便其他人可以理解。學生可以有意見分歧。并給學生足夠的時間思考自己、相互交流、達到共識。對于獨特而有天賦的學生，老師給與機會，讓學生有成就的喜悅。在訓練中，逐步學生養成獨立思考的積極態度，表達自己的想法會逐漸提高。

2.訓練學生使用數學語言

提高課堂前瞻、課后復習、認真完成作業的態度。預習是學生學習的開始，預習課是一門學科，也是促進學生自學的好方法。學生應認真預習每一節新課。提前了解要學習的知識;把問題、重點和不明白的地方寫下來，這樣你就可以有意識地帶著問題聽課。課后評估檢查，記憶知識點，作業評價。一系列操作中都要用規范的數學語言去敘述理解。特別是數學概念、定義、定理、性質等等。

3.給后進生創造發言權

培養學生數學學習習慣的區別在于良好的學習環境。因此，數學教師需要注重與學校和家長的溝通交流，為數學學習創造有利的環境。老師根據不同層次學生的需求因材施教，對于后進生，老師和家長要經常保持交流溝通，從孩子心理教育出發，幫孩子改掉一些不好的習慣。有耐心的多指導、多講解。逐步提高學習成績。