流行音樂走進小學音樂課堂的思考

黃珂

摘 要：現(xiàn)階段的小學音樂教育，融入流行音樂元素是有著積極意義的，尤其是一些正能量的流行音樂，是推動小學音樂教學的極大助力，也有助于優(yōu)化師生互動，直接降低教師教學指導的難度，充分激發(fā)小學的積極性。學校學生積極學習音樂知識，培養(yǎng)學生德、智、體、美的綜合能力。在具體的實踐課程中，教師要結(jié)合小學生的真實需求，充分了解小學生的興趣愛好，然后利用流行音樂營造良好的課堂氛圍，徹底打破傳統(tǒng)的教學方式，鼓勵學生進行分析。想象和發(fā)現(xiàn)音樂課程樂趣，創(chuàng)造美好未來，逐步提升小學生的審美水平。

關(guān)鍵詞：流行音樂;小學;課堂思考

引言

小學生正處于身心健康成長和個性化發(fā)展的關(guān)鍵時期，音樂是小學課程體系的重要組成部分，教師優(yōu)化教學設(shè)計是非常必要的。充分利用流行音樂的元素來支持學生的身心發(fā)展，通過講座和實踐以學生為中心，讓小學生對學習音樂知識更感興趣，可以突破和挑戰(zhàn)自我，為未來音樂的探索性研究做準備。

1打破傳統(tǒng)教育觀念的影響，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性表達能力

在小學音樂的教學中，不應(yīng)采取灌輸引導，讓學生按照自己的想法學習音樂知識，同時讓學生思考與音樂文化有關(guān)的問題的方法。如果引入的流行音樂過于形式化，仍然受到傳統(tǒng)觀念的阻礙，限制了學生的個體發(fā)展，這樣的教學方法將毫無意義。在推進素質(zhì)教育的大環(huán)境下，小學音樂教學也必須不斷優(yōu)化創(chuàng)新課堂教學方式、教學方法等，正確看待流行音樂，激發(fā)學生有效學習，在良好的課堂氛圍中大膽行動。作品鼓勵學生有意識地學習流行音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的感染力，體驗學習的最大樂趣，以改善教學問題，達到最佳教學效果。例如，歌曲《孤勇者》描述了勇敢、吶喊以及熱血和治愈的精神，是對平凡人的贊美，歌曲有多種詮釋空間和意義，它可以用以歌頌平凡的普通人，歌頌抗疫人員，歌頌消防員、緝毒警察等，這首有氣勢又意境深遠的歌曲，因為能引發(fā)大眾的共鳴，所以也就有了強大的傳唱度。音樂教師可以直接引用此類曲目，促進小學生的學習興趣。此外，流行音樂的廣泛普及和其旋律動人、朗朗上口的特點有直接關(guān)系，便于學生欣賞和學習歌曲。在小學進行音樂教學時，首先必須要在新的音樂課程標準的范圍內(nèi)進行，在這個基礎(chǔ)上豐富音樂教學的內(nèi)容，其次，要引導學生的參與度，也應(yīng)該尊重學生自己的想法，通過改編或者編寫新詞的形式讓學生對唱流行歌曲產(chǎn)生學習欲望。通過這種音樂教學方式，可以不斷激發(fā)中學生的學習興趣和熱情。

2展示優(yōu)秀的流行音樂，讓學生能夠妥善處理

隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的成熟，商業(yè)和娛樂音樂文化越來越多，但其中很多內(nèi)容是表達情感，營造一種特殊的氛圍，對培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)沒有太大的價值。小學生還很小，缺乏知識和經(jīng)驗，對音樂內(nèi)容判斷力差，容易受到各種音樂文化的影響。將流行音樂引入課堂，使其得到妥善處理和識別。比如，周杰倫音樂庫中的中國風元素，就有很多值得研究和探討的內(nèi)容，其中比較著名的是《青花瓷》。這首歌的歌詞已被收錄到語文教材中，以《青花瓷》為例："籬外芭蕉惹驟雨門環(huán)惹銅綠，"巧妙地用擬人的手法作出情緒的鋪墊。從歌曲的旋律中可以看出，歌者柔和樸實的唱腔為歌詞帶來了簡單、優(yōu)雅、清新、柔美的意境，生動而富有想象力，生動地呈現(xiàn)出一幅朦朧、溫柔、美麗的江南煙雨畫面。將這些流行音樂引入課堂，讓學生感受它的美，激發(fā)孩子的審美意識，推廣音樂的有益內(nèi)容，可以提高音樂教學效果。

3有效利用流行音樂激發(fā)學生音樂學習興趣

新課標明確指出"以音樂美學為核心"的基本概念，強調(diào)音樂的情感體驗。在小學音樂教學中，教師可以利用音樂素材營造舒適愉快的課堂氛圍，激發(fā)孩子音樂學習的熱情。結(jié)合學生喜歡的教科書和流行流行歌曲來創(chuàng)建古典和流行音樂課程。例如，在學習"學京劇"單元課程時，老師先把教材中的選段進行播放，《甘灑熱血寫春秋》此詠嘆調(diào)屬于演唱風格，小學生體驗京劇藝術(shù)的廣度和深度，為了給課堂注入現(xiàn)代氣息，激發(fā)孩子學習音樂的熱情，教師還可以從流行音樂中選擇《雪龍吟》等現(xiàn)代含有京劇元素和傳統(tǒng)元素的歌曲。

4深化音樂教學方法，提高學生綜合音樂技能

把孩子們喜愛的流行音樂帶進課堂，才能點燃小學生的熱情，只有流行音樂在課堂中起到有效的輔助作用，才能豐富課堂教學方法。通過介紹流行音樂，學生可以增加學習樂器的興趣。比如在教學過程中，老師可以選擇最近比較流行的歌曲《少年中國說》，這首張杰帶來的歌曲既有著正能量的意義，旋律還朗朗上口，孩子們都很喜歡，這首歌不僅充滿青春活力，而且旋律和節(jié)奏都很舒服，活潑的孩子們最喜歡的歌曲一方面可以激發(fā)學習的熱情。另一方面可以鼓勵學生更專心地吸收樂理知識，高效地進行相關(guān)的器樂演奏活動。還可以配置孩子選擇流行音樂進行活動，如《逆戰(zhàn)》。這首歌很受很多小學生的歡迎，學生們可以根據(jù)歌曲的歌詞創(chuàng)作音樂劇本，扮演各種角色。豐富的音樂教學方法可以幫助孩子更好地領(lǐng)略流行音樂文化之美，充分調(diào)動孩子對音樂學習的興趣，培養(yǎng)小學生的音樂素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，教師使小學音樂課程的引導者和節(jié)奏把控者，所以應(yīng)該創(chuàng)新教學策略，將課本資源與學生愛好相結(jié)合，將流行音樂引入課堂，增強孩子對流行音樂的理解。流行音樂通俗易懂，內(nèi)容多反映小、初、高中學生的情感生活和思想感情。在流行音樂時代，教小學生正確欣賞音樂，提高文化素養(yǎng)，順應(yīng)時代靈活巧妙地引入流行音樂，是非常實用的。在音樂教學中注入流行元素，可以讓課堂更加舒適愉快，可以使學生的音樂學習活動現(xiàn)代化，幫助孩子不斷提高音樂文件的使用能力。

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