2022年高考作文全景解讀（上）

2022年高考作文題目圍繞時代奮斗、生活哲思、文化經典展開。全國乙卷結合“北京：雙奧之城”的材料，要求以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現感受與思考;全國新高考Ⅱ卷，要求結合不同行業奮發有為的人物典型，以“選擇·創造·未來”為題作文;浙江卷則關注創新驅動對未來發展的啟示。有的作文題則強調結合個人體驗來書寫對生活的感悟，如天津卷的“尋常煙火，就是最美的風景”，全國新高考Ⅰ卷著眼圍棋中“本手、妙手、俗手”的啟示意義。此外，對經典與傳統的重視也充分體現在高考作文中，全國甲卷以《紅樓夢》的“大觀園試才題對額”為材料，請考生結合學習和生活經驗寫一篇文章;北京卷的“學習今說”，也從古人的“學不可以已”談起，思考現在對學習的理解與古人的異同之處。

從高考作文題目可得知，如何具備家國視野與時代精神，已成為青年一代的必答題;對人文知識的考查，也進一步從熟悉背誦向靈活運用轉變;對生活要具備思考與運用的能力，邏輯思辨與表達能力依然是決定作文分數的關鍵性因素。這些都是我們未來備考的方向。

全國甲卷

◎四川省成都七中 劉劍英

▼原題呈現▲

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字;賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”;賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許。“沁芳”二字，點出了花木映水的佳境，不落俗套;也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，產生了不同的藝術效果。這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發深入思考。請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

◇名師解讀◇

2022年高考全國甲卷作文題材料體現了文化浸潤，也體現了傳統與現代的融會貫通，展現出國家、社會對新時代人才發展的要求。近年的高考語文作文命題凸顯以馬克思主義哲學為內核，以“三大文化”（中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化）為載體的價值導向，是我們需要重視的。

考生在審題立意的時候，須深入分析材料語的內在邏輯。材料語創設情境，對“翼然”“瀉玉”與“沁芳”三者的表述是有側重的，三者之間又有不可分割的關系，漸次遞進，漸趨佳境，審題時不能完全否定“翼然”“瀉玉”的價值。這是對考生思辨力的考查，如果考生概括能力不足，思辨能力欠缺，容易被“題對額”的情節迷惑，一葉障目不見泰山，不知所云。

任務語是審題的關鍵，是突破口。注意三點：一是“或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，產生了不同的藝術效果”，這句話是對材料語的回應、概括、抽象，即說三個命名實際是“照搬”“借鑒”與“獨創”。即使并不熟悉《紅樓夢》中該情節的考生，抓住這句話也能有話可寫，材料語具有障眼法的效果。其中“根據情境獨創”，是說既要追求創新，又要注重社會現實情境。二是“這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發深入思考”，此乃寫作的任務，即由藝術創新推及其他領域，擴展、提示了寫作的方向。三是“結合自己的學習和生活經驗”，考查考生的積淀與思維，寫作中要體現思考的深度和廣度。

這個作文題要求考生平時閱讀量要足，閱讀時思考要深入，注重養成邏輯思辨能力、生活理解能力、人生感悟能力。多元思辨不是文字游戲，而是思維的體現，所以考題的難度在于，考生如何挖掘和表達現象背后的共性。

佳作

示范

立體審視因地制，取精去粕創新天

◎王馨玥

一座橋上亭，百轉千回意;思緒各相異，古今可相通。“翼然”引古之妙筆，“瀉玉”結景之適宜，“沁芳”發心之感悟。怎看怎施，何取何舍，這是大觀園題匾額的智慧，同時適用于今日時代的成長與發展——多角度思考，多維度審視，持清醒之智，憑創新精進。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”多維考量，發掘新想。

所謂“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，三個不同角度思考下的命名，賦予了亭閣源三個層面的意蘊。李嶠在《風》中書寫：“解落三秋葉，能開二月花。”在不同的思維方式下，風不再是凋零萬物的根源，而成為催化新生的助力。“所有的事物我都要看上兩遍，一遍令我歡欣，一遍令我憂傷。”這是馬林·索雷斯庫哲理的思辨。轉換角度，感悟的世界便相異……死盯一個點，我們往往陷入“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的思維陷阱。破局者何不解開鎖鏈，放任“上帝視角”，用理性與智慧的多維角度，從一到多，在“一樣”中建立“不一樣”。

“抉摘精微吐粕糟，今來古往付揮毫。”明智取舍，內化于心外化于行。

恰如大觀園題匾名，完全取于古人而不與實景融合思考，只能算作次答。習主席曾強調：“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。”溯源中國近代史，洋務運動“師夷長技以制夷”，卻只是一味照搬，不做交流融合，唯洋是舉，高喊西方文化優越論，盲目地抬高外來的一切因素，只會讓自我成為失去根基的植物，脫離土壤隨風漂泊;再看當下，社會防疫工作取先進之精華，促成高效防疫;北京冬奧會糅合中國文化與新興科技之精華，向國際展示中國的自信與內蘊;鄉村振興取模范引領之精華，去不符當地實情之“糟粕”，定打贏鄉村振興戰……仔細辨別，認真分析，取其精華，去其糟粕，因地制宜，內修外行。

“公路崎嶇開古道，林園宛轉創新陂。”尋古逐今，創新而立。

《周易》曰：“窮則變，變則通，通則久。”從摘取古言“翼然”到自創佳詞“沁芳”，從古人古事的肩膀躍進，發展創新向未來。中國社會主義發展道路就是“移用”“借用”“獨創”的過程，從洋務運動學器械，到新文化運動學思想，發展至改革開放的大膽決策，“生物多樣性公約”的國際性提議，中國以敢于嘗試，敢于創新的身姿，屹立世界民族之林;鄭板橋從臨摹字體，到融合畫竹技巧，獨創“板橋體”風格;華為秉持創新之道，無懼貿易摩擦安卓斷供的封鎖，麒麟芯片、鴻蒙系統驚艷世人……前人開路的山、掘泉的水，覓得的森林、所見的天空，都只是歷史的逗號，不是句號，都只是鞋子，不是腳。

“志之所趨，無遠勿屆，窮山距海，不能限也。”當代青年，有跨險灘闖深水的勇氣，有踏石留印抓鐵有痕的魄力，有逢山開路遇水架橋的毅力，亦將創新融入骨髓，把取舍付諸行動，懷大局眼量世界。立體審視因地制，取精去粕創新天！

點評：

此文審題精準，立論深刻，內容充實，結構嚴謹，思路清晰，文采突出。首段引材料，亮觀點，應試素養較好。首先提出中心論點“多角度思考，多維度審視，持清醒之智，憑創新精進”，中心論點下設“多維考量，發掘新想”“明智取舍，內化外行”“尋古逐今，創新而立”三個分論點，體現作者較好的思辨能力。內容方面，詩文名句、現代名人語錄的引用、化用，體現素材之豐富的積累，深刻的理解，合理的使用。作文文采體現于句式靈活、修辭豐富。此文整句、排比句比比皆是，整句如標題，如開篇一句仿如一首五絕，內容和形式統一;第一段第二句話，使用排比修辭，言簡意賅，讓人喜愛。

全國乙卷

◎甘肅省靜寧縣第一中學楊 葉 靳小雷

▼原題呈現▲

閱讀下面材料，根據要求寫作。（60分）

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛;未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。

請結合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現你的感受與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

◇名師解讀◇

2022年高考全國乙卷作文題目相對平穩，不回避熱點，不論是“北京：雙奧之城”材料，還是新時代青年的使命與擔當，因為中國共青團成立100周年，所以在備考過程中這些都有涉及。審題過程基本沒有難度。

“雙奧之城”只不過是為了設置情景：盡管圍繞這一話題，列舉了2008年和2022年兩屆奧運會上的比賽成績、群眾體育、科技亮點、交通支持、國家經濟等成就，但最終落在兩次奧運會“中國綜合國力的跨越式發展”上。這就引出了命題人的真實意圖，關鍵詞“跨越”，而且不是一次。

如果有意料之外的話，應該是材料增加了表格，寫作任務成了“命意”作文。我國實現了第一個百年奮斗目標，正在意氣風發向著全面建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標邁進。這是國家、民族的“跨越，再跨越”。文字材料中還有關鍵信息是“你從懵懂兒童向有為青年的跨越”“未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮”。試題“緊扣時代主題，關注青年成長，引導青年學生將個人命運與國家命運緊密結合，以實現中華民族偉大復興的中國夢為使命，不負韶華，譜寫壯麗的青春之歌”的用意就更加明顯了。

解決了上述問題，看清要求“體現你的感受與思考”，基本確定文體是議論文。行文可以按照“是什么—為什么—怎么樣”的思路書寫。什么是跨越？跨越背后的深層次原因是什么？作為時代青年，我、我們如何跨越？也可以用“引—議—聯—結”的思路寫作，簡要概括引述材料，亮明自己的觀點;可以多角度分析作為時代青年，為什么要跨越;聯系社會現實，正反論證，對當下一些青年的“佛系”“躺平”思潮進行批判;最后畫龍點睛，收束全文。當然還有其他思路，言之有理皆可。

佳作

示范

從一到無窮

◎甘肅省靜寧縣第一中學 王姣姣

一座北京城，兩圓奧運夢。從2008到2022，“雙奧之城”的背后，我們感受到的不僅是時間的長度、中國人心靈的溫度，更是青年、國家和世界一起跨過的高度。跨越、再跨越，在從一到無窮的征程上，我們從未止步。

“雙奧之城”見證了青年一代跨越荊棘，奔赴山海，實現個人價值從一到無窮。“躺平不可以，躺贏不可能，奮斗正當時。”從農村娃到中國科學院院士，被稱為“寒門院士”的北斗衛星導航系統副總設計師楊元喜，憑借“十年磨一劍”的韌勁和“甘坐冷板凳”的定力，帶領團隊將55顆衛星送上了太空。他曾經說：“不讓我們站在巨人的肩膀上，我們就自己成為巨人。”三年一騰飛，十年一跨越，2022年，“北斗”全面服務于北京冬奧會的背后，正是無數科技工作者勇往奮進以赴之、殫精竭慮以成之的奉獻和拼搏。

“雙奧之城”見證國家跨越時代，篳路藍縷，實現民族崛起從一到無窮。從2008到2022，14年間，中國先后超越德、日成為全球第二大經濟體，人均GDP從不足四千美元到連續三年超過一萬美元;14年間，中國高鐵從彼時京津城際的120公里到如今運營里程突破4萬公里，搭載奧運健兒的京張高鐵更是聚集多項前沿科技;14年間，從千人擊缶向世界傳遞“有朋自遠方來，不亦樂乎”的真誠邀約到唯美的二十四節氣倒計時和高科技賦能的黃河之水傳達的希望、勇毅，誠如張藝謀所言，“我們真的不一樣了”。是的，14年，中國已不是那個中國，歷經太多磨難的她更加從容、自信、開放;14年，中國還是那個中國，中華文明的崇禮尚義、中正和平千載不變，中華民族實現偉大復興的腳步從未停歇。

“雙奧之城”見證世界跨越隔閡、共赴時艱，實現合作共贏從一到無窮。就像冬奧會主題歌《雪花》歌唱的那樣：“千萬雪花，競相開放，萬千你我，匯成一個家。”我們不會忘記疫情肆虐時“山川異域，風月同天”的守望相助，也定將踐行“一起向未來”的約定和愿景。在全球新冠肺炎疫情的大環境下，打破國際壁壘，追求共同利益的最大化，踐行“更團結”的奧林匹克新格言是世界各國的必然選擇。

“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓。”從一到無窮的路上，可能會有一次次的坎坷，一次次的磨難，而重要的是，永遠不向困難低頭，心有所信，行穩致遠。

江山留勝跡，我輩復登臨。跨越、再跨越，篤志前行，雖遠，必達！

點評：

本文思路清晰，標題“從一到無窮”緊扣“跨越，再跨越”主題，開篇概括引述材料后迅速回到中心上。主體部分分別寫青年、國家和世界的“跨越”，青年跨越實現個人價值，國家跨越實現民族崛起，世界跨越實現合作共贏。結尾“江山留勝跡，我輩復登臨”把國家民族的再跨越和青年一代結合起來，再次點題，收束全文。文中對題目材料處理獨具匠心，還運用了楊元喜事跡、全球抗疫等時鮮素材;古詩文的引用，增強了文章說服力，更增加了文章的底蘊。

全國新高考Ⅰ卷

◎江蘇省蘇州外國語學校 彭乃奎

▼原題呈現▲

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

◇名師解讀◇

2022年全國新高考Ⅰ卷作文題是一道思辨性較強的關系型材料作文題，由“材料+引導語+要求”構成。材料共有六句話，分為三層意思。1、2句為第一層，引入圍棋的三個術語并做內涵闡釋;3、4句為第二層，旗幟鮮明地提出要下好本手棋，打好基礎，不能好高騖遠，渴望捷徑妙招;5、6句為第三層，由棋局到人生，揭示喻義“本手是基礎，妙手是創造”，引導考生通過理解“本手”與“妙手”（基礎與創造）的關系進行辯證思考，并提出下成“俗手”的警示。材料以傳統體育項目圍棋作為話引，從下棋之道這一傳統文化中汲取營養，還強調“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎實”“理解深刻”，意在啟示考生，基礎不是知識的簡單記憶，不是技能的機械訓練，而是對基本概念和規律的掌握融通，闡明目標遠大和磨礪功夫，基礎扎實和創新創造的辯證關系。材料引導考生遵循獲取知識和養成能力素養的基本規律，筑牢根本，守正而后創新，與時代同行，與教育同頻，與成長同步。該作文材料親切平實，對相關術語進行了明晰的解釋，“體現你的感悟與思考”的寫作任務設置清晰平和，在思辨創新中凸顯大語文學科特色和“立德樹人”導向。

寫作時，考生只有把準作文題的結構和命題特點，才能事半功倍地寫作，絕不能就圍棋談下棋，要充分領會“本手、妙手、俗手”之喻，理清三者之間辯證關系，名談棋理，實論人生——唯有先培固根本，才能逐妙求新。人生如弈，本固后妙。同時，如果由個體人生上升到家國情懷層面上來，更顯大我格局和闊大境界。可以立意如下：從“本手”抓起，夯實基礎，能力才能提高;在培固“本手”上開拓求新，“妙手”自來;人生的“妙手”可遇而不可求，勤學善學，固守“本手”，少出“俗手”。

佳作

示范

在磨礪后抵達璀璨

◎江蘇省蘇州外國語學校 羅安琪

凡接觸一門學問，一個行業，我們總要從基礎練起，由淺入深，譬如圍棋里的“本手”，合乎基本的棋理。“妙手”則是我們追求的最高境界了。人人都期待有朝一日自己能做出令人矚目的創造性成就，成為舞臺上璀璨奪目的一員。然而羅馬不是一天建成的，花拳繡腿不是真本事。磨礪才是抵達璀璨的唯一道路。

磨礪“本手”的過程不免呆板乏味，卻有著無可替代的重要性。俗話說“基礎不牢，地動山搖”，厚積是薄發的必經之路。“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”我國“核潛艇之父”彭士祿先生為了打造中國自己的核潛艇，默默無聞耕耘十余載。倘若沒有這日復一日的研究，核潛艇終究只是南柯一夢。扎實的基本功如同牢固的地基，一切宏偉的建筑皆依托于此。外人或許只驚艷于其華麗的外表，最不被看重的地基反而是至關重要、不可忽略的一環。

創造妙手的剎那無疑是璀璨奪目的。鮮花，掌聲，閃亮的聚光燈下，那些精妙甚至是輝煌的作品連同創作者的姓名一起被記錄下來。但每一個創造性成就背后都少不了枯燥的練習和大大小小的挫折。譬如那些舉世矚目的文學名著，背后是作者閱歷的不斷積累，是作品被反復推敲打磨。夏洛蒂·勃朗特經受了無數冷嘲熱諷，《簡·愛》里那句“就如同你我穿過墳墓，平等地站在上帝面前”是這么多年積累筆力的爆發，亦是她自己作為那個時代弱勢者的吶喊。

然而璀璨背后痛苦的磨礪令人望而生畏，不少人想要劍走偏鋒，尋一條捷徑。他們厭煩了看似枯燥的“本手”積累，企圖直接學習“妙手”，一步登天。許多書法班為了吸引這些追求速成的人，沒上幾節正經課就趕潮流，教學生寫“藝術字”。結果學生學了一堆沒用的花拳繡腿，實屬“俗手”。類似的例子層出不窮，歸根結底，他們是忽視了基礎的重要性。觸類旁通是在不斷積累的過程中發生的，走捷徑終究只是旁門左道，成不了大事。當他們追求捷徑時，真正的機會已經和他們擦肩而過。

夢想是璀璨的。我們在剛接觸某個領域時就期待自己有所成就的那一天。然而理想與現實需要日復一日的磨礪，需要扎實的基礎做橋梁。在磨礪自我的過程中，無聊厭煩之感如影隨形。然而好事多磨，一味追求“妙手”不免落入俗套。在追求理想的過程中，不僅要“有道”，還需“有術”。何為人？誠也。總有一天，我們將越過那些苦難，我們會擁抱理想，我們得以在金黃的麥垛上放聲大哭，我們也終于得以成為璀璨群星中的一員。

點評：

本文審題精準，標題即觀點，簡潔且富有詩意。開門見山亮出觀點，并能夠巧妙聯系材料，由下棋到做人做事，融合自然。文章緊扣中心論點，層層推進，重點突出“本手”的重要性。同時，作者能夠觀照現實，聯系社會反面現象，抨擊只追求“妙手”而忽視“俗手”的思想和行為。行文不蔓不枝，正反對比，邏輯嚴謹，彰顯嚴謹的思維能力。另外，文章素材豐富，選取了彭士祿、夏洛蒂·勃朗特、書法班等典型事例，正反論據結合，論證充分，體現了平時作文素材積累的廣度和思考問題的深度。

（指導老師：彭乃奎）

全國新高考Ⅱ卷

◎海口實驗中學 吳小清

▼原題呈現▲

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

中國共產主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業奮發有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業，也選擇了事業創新發展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學家強調，實現北斗導航系統服務于各行各業，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關，還從事科普教育，培育青少年的科學素養。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統中汲取養分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復興中學團委將組織以“選擇·創造·未來”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

◇名師解讀◇

這是一則新材料任務驅動型作文，具體審題立意的路徑如下：

第一步，在通讀全篇的基礎上，圈畫出關鍵詞句。明確給出了主題詞：選擇、創造、未來。

第二步，梳理兩段材料的關系，明確寫作的邊界。選擇是創新的前提，選擇和創造，才有未來。同時創造未來又指引著你做出恰如其分的選擇，所以這是一組有著先后順序，呈現遞進邏輯又環環相扣的邏輯關系。

第三步，結合情境、任務要求，讀懂命題者的意圖。認真審讀圈畫情境任務，既然是復興中學團委組織的征文，那作為考生就是復興中學的一名學生，這就是身份，處在最美的青春年華之際，立足現在，面向未來，思考當下自己的選擇和創造的做法。

第四步，用一句話清晰精準地概括觀點，進行立意表達。

關鍵詞、句并不是中心觀點，還需要從情境任務角度，重新過濾篩選關鍵詞、句的內涵關系，然后對應命題者意圖做出適合自己角度的概述。

在以上“審題四步法”基礎上，對照任務明確身份為中學生，構建概念間的多元思辨關系，體現小我與大我、當下與未來的角色定位意識，由此我們確定角度：

1.以“選擇”為核心主題詞，“選擇”是“創造”和“未來”的基礎，正因懂得主動做出選擇，才找到了自己熱愛的職業，才進入了創新發展的快速道，才有了開啟未來的力量。

擇吾之所愛，共創發展之未來。

擇愛，擇新，創未來。

2.以“選擇”和“創新”兩個主題詞為核心，選擇在前，創新在后;選擇是開始，創新是手段，未來是目的;“創造”起于正確的“選擇”，反過來又影響“選擇”，而“未來”是“選擇”和“創造”的目的。

選擇為向，創新以航。

明己之選，突破創造，擁抱未來。

3.從三個主題詞的綜合關系上，寫出層進式環環相扣的思辨關系：選擇是基礎，創造是方法，未來是目標，呈現遞進式邏輯發展關系;同時創造和未來又影響著我們所做的“選擇”。

擇其向，開生面，創未來。

擇理想之事業，創青春之中國。

佳作

示范

選擇引創新，書颯爽人生

◎海南省海口實驗中學高三（11）班 李嘉锠

放眼千載，泱泱華夏，無數青年英雄兒女選擇了為祖國頑強奮斗，書寫了屬于他們的精彩人生史詩。在中國共青團成立100周年之際，我們這一代青年也面臨著屬于自己的人生選擇，而我們該如何選擇？央視微紀錄片中一位位北斗科學家、攝影家、建筑家用自己的選擇，為我們疏通了人生航道，讓我們得以書寫明麗未來。

我們選擇，用創新引領潮流，志傳四方。

地質學家李四光說過：“我們要記著，作了繭的蠶，是不會看到繭殼以外的世界的。”是啊，閉門造車，作繭自縛，何來發展？央視微紀錄片中那位北斗科學家告訴我們要追求“新方法，新思維，新知識”。已過花甲之年的金怡濂，被任命為“神威”巨型計算機的總設計師，他以“零缺陷”為標準，讓“神威”系列巨型計算機成功問世，使中國巨型機計算速度峰值從每秒十億次飛越到每秒三千億次以上。“北斗”“嫦娥”“奮斗者”等大國重器的背后是平均年齡只有30歲的青年團隊，他們的選擇與我國創新事業交相輝映，融于項項“中國第一”之間，是個人的榮光，也是國家的威芒。

我們的選擇，更飽含家國情懷，蕩氣回腸。

那位攝影家口中的“真正屬于我們的東西永不過時”，告訴我們面對新的人生選擇時，家國情懷是一個重要參考系。而我輩青年做出人生選擇時更應回憶百年征程，不忘崢嶸歲月。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”“南楊北趙”依靠白山黑水與敵人機智周旋，選擇用血肉之軀來阻撓敵人南下的鐵蹄;抗美援朝，中國空軍王海大隊在近3倍的人數劣勢下，依舊選擇迎難而上，與號稱“世界王牌”的美國空軍激戰80余次，功勛卓越。先輩們都愛說“這場仗，如果我們不打，那我們后輩就要打”，所以先輩選擇了戰斗。曾經，熱血剛毅的家國情是前人的座右銘;如今，選擇身體力行的家國情懷也將成為我們人生的注腳。

我們的選擇，帶著自我烙印，舍我其誰？

微紀錄片中的建筑家努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的作品。可見，我們的選擇應帶著獨一無二的烙印，而觀當今社會，選擇“功利”“跟風”的青年也不在少數，他們盼著高薪，輕松，甚至還有人選擇“啃老”一族，這與放棄選擇已沒有什么兩樣。但我們長于新中國，長于新時代，不應“千城一面”，“創新”就是我輩青年應有之姿。

放眼華夏，文明綿延五千年。面對世界百年未有之大變局，又處于中華民族偉大復興的關鍵時刻，我輩青年當以創新佐以選擇，以富有家國情懷的選擇，創造一個“再過幾代人仍然感覺美好”的未來！

點評：

一篇好的考場作文，是可以讓閱卷老師一目了然的，具體說來：

標題靚，扣題好。此題一見主題詞，觀點鮮明;二見對偶性形式，有文學美，且緊扣作文材料分析，有現場感。

構思巧，結構好。三元性思辨作文，以“選擇”為核心詞，有機關聯創造和未來，深入挖掘。

分論點，有特點。并列式，觀點鮮明，語言有創新，首尾照應有拓展。

情感真，語言美。段末凸顯寫作身份意識，聯系自身感受說理分析。

例證多，引證豐。引用論證和典型事例豐富，旁征博引，典雅蘊藉。