關于加強高中生思想道德建設研究

張冬梅 田艷 隋琪

高中階段，是學生成長過程中最重要的時間節點，是學生個體成年的最后階段。在此階段，家長、學校的關注點往往落在學生的成績上，較少關注甚至忽略了學生的思想教育。但是，隨著國家經濟的發展，人民物質文化生活不斷提高，家長對學生的教育逐漸重視，學生的視野逐漸變得寬闊，他們的自我意識已經形成，但不夠清晰、全面，面對高考的壓力，未達到成年人的思想成熟度的他們人格很容易受到影響。加之高度發達的自媒體，高中生的人格受其影響極其嚴重：“享樂主義”“拜金主義”等不良思想在學生群體中極為常見。由于高中生的理性判斷能力還不成熟，難以辨別這些價值觀念是否適合自己。

同時，高中生高考后即將升入大學，他們是當前我國高級知識分子的重要儲備力量。他們的思想素質水平，將直接影響到未來國民的整體素質，影響到和諧社會的構建。因此，急需做好高中生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，避免他們陷入不良價值觀的“漩渦”中。

一、基本內容

（一）班主任對學生的思想教育

班主任作為班級的管理者應時刻關注學生的成長，對學生進行思想教育更是責無旁貸。班主任工作是沒有定法的，貴在得法。

1.幫助學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀。

在學生的學習生涯中，班主任處于引導者的位置，班主任與學生良好、公平、真誠的師生關系，會讓學生“親其師，信其道”班主任積極向上的思想，在培養學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀起到積極的作用。

2.用“愛”引導，培養學生感恩之心。

班主任與學生的點點滴滴，更容易將思想道德教育滲透進師生的日常情境中。班主任可以用身邊小事，引導、教會學生學會感恩，完全不用拘泥于形式，可以是一次勞動后返校途中，可以是一次成績分析……

3.充分信任學生，給予學生自我管理空間，發揮班委會優良學生的典型示范作用。班主任在日常管理班級的過程中，要敢于信任學生，敢于放手，努力找到每個學生自己的長項和優點，找到機會適當表揚，使其在這方便起到表率作用，這樣班級中的各個方便都會有典型、有示范，其他同學自然而然的就會努力朝著自己不足的方面前進。

（二）利用課堂對學生進行思想教育

1.政治課堂

習近平總書記指出，新時代的人才必須要具備良好的政治覺悟和道德素養。學校思想政治教師要用習近平新時代中國特色社會主義思想培養廣大學生，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用社會主義核心價值觀引領風尚。應以高中政治課堂教學為依托，注重學生的政治認同、法律意識、公共參與及科學精神的培養，引導學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅定其政治立場，最大程度的發揮高中政治課堂的效用。

（1）將愛國主義情感融入到每一節課中

愛國主義是各族人民風雨同舟的精神支柱，是民族精神的核心，把愛國主義情感融入到政治課堂教學中，是每一位政治教師應有的責任擔當。例如，高中思想政治教材必修四《哲學與文化》，第七課第三框弘揚中華優秀文化與民族精神中，政治教師可以在授課時，先講清楚愛國主義的理論知識，再結合我國的黨史和現在的抗疫斗爭，使學生懂得如今我們的生活是無數英烈用鮮血換來的，也是無數奉獻者在默默的付出，從而讓他們深刻地認識到每位中華兒女應責無旁貸地擔負起建設社會主義現代化強國的歷史重任，完成先烈們沒有完成的強盛夢?？傊?，教師應該抓住時機，對學生進行意識形態和愛國主義的引導。

（2）將法制思想融入到每一節課中

高中政治課程的新課標更注重學生的政治認同及法律意識的培養。教師需要在思想政治的教學中潛移默化的滲透法制教育，幫助學生樹立法制意識并規范其行為。廣大政治教師應該利用好必修三、選修二教材，培養學生的法律意識及法律素養。同時要求教師不僅要以教材為中心進行法制教育內容的設計以及教學，也要進行教育拓展，幫助學生樹立完善的知識圖譜。教師可以設置相關的情境，引導在觸景生情中知理懂法，達到法制知識“內化”效果。

（3）將職業生涯規劃融入到每一節課中

思想政治課應引入生涯規劃內容，幫助學生樹立正確的職業觀。例如講授我國的社會保障、人民群眾是歷史的創造者、價值觀等知識點時都可以進行升華與引申，引導學生審視自己的職業生涯規劃是否符合社會發展趨勢的要求，使學生在明晰責任和自我認識中定位自己。再如高中思想政治教材必修四《哲學與文化》第六課實現人生價值一課的教學中，教師可以拓展一些道德模范的優秀事例，讓學生了解偉大出自平凡，人生的真正價值就在于奉獻，引導學生建立正確的勞動觀，培養奉獻精神。

（4）將時事政治融入到每一節課中

時事政治教學是高中學生得以了解國內外新聞事件的渠道之一。時政新聞是鮮活的，要求教師在引用時事新聞時要根據社會熱點的變換選取更貼近生活的事件，并采取多樣的教學方法，將時事熱點反映的問題與傳達的信息融入到課堂教學中。在具體教學過程中，教師應遵循唯物辯證法的要求，用聯系的，發展的，全面的觀點看問題，避免學生受片面觀點的影響，而對時事新聞產生誤區。例如在教授高中思想政治教材選修一《當代國際政治與經濟》，第一課國體與政體中教師可結合目前各國抗疫現狀和我國抗疫的勝利做對比，來引出我國國體與政體及社會主義制度的優越性，進而加深學生堅持對我國的制度、文化、道路、理論的自信。

2.語文課堂

《普通高中語文課程標準》中指出，“普通高中語文課程，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人，弘揚民族精神，融入社會主義核心價值觀教育，培養熱愛中華文明、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的深厚感情，以及熱愛美好生活和奮發向上的人生態度，使學生逐步形成自己的思想、行為準則，增強為中華民族偉大復興而努力的歷史使命感和社會責任感。”由此可見，語文學科在加強高中生思想道德建設過程中肩負著重大的責任與使命。F47C7640-B647-43BB-90F9-BEC7C3782E7A

語文學科具有工具性與人文性相統一的特點，也使得語文課程在加強高中生思想道德建設過程中具有著先天的優勢。語文學科可以從這兩方面入手，“工具性”著眼于語文課程的使用功能和實踐性特點，人文性著眼于語文課程的文化功能和人文學科的特點，“工具性”是形，“人文性”是核，核為形所系，形為核所生①。因此，語文教師在教授知識的同時，也要引導學生的情感、價值觀，提升學生的道德品質。

（1）語文學科的學習能夠形成良好的思想道德修養和科學人文修養，發揮好語文學科課程的優勢，能夠為學生終身學習和全面而有個性的發展奠定基礎。但在實際教學過程中，語文學科教學中過度重視學科的工具性，缺少情感文化教育，語文作品的美變得零零散散。語文課上，情感才是語文的靈魂，語文教師應適當偏重帶領學生體味情感內涵，進行情感文化教學導引，讓學生學會利用工具性學會知識的同時，更多的進行情感探究。

（2）在語文教學過程中，要利用好教材內容，始終堅持引導學生增強文化自信、增強民族認同感、民族使命感的原則，使學生在今后的學習生活中能夠時刻自覺地繼承和弘揚中華優秀傳統文化，為學生的終身發展奠定基礎。同時，在語文課程中滲透思想道德教育這一過程，本身也為語文學科的課程目標落實起到了重要作用。

（3）語文課堂要注重積累愛國素材，促進學生愛國情感的產生。語文課堂的任務除了知識教學之外，更應該是思想道德教育的課堂，但在實際上，大部分教師認為高中教育已經不再有更多的時間去進行學生的思想道德教育，更重要的應該是面對高考，成績才是第一考核標準。因此大部分教師未在思想道德教學上下功夫，學生自然更不在乎。

高中現行教材中很多文章在引導學生思想道德教育方面具有積極的作用，大都具有時代特色，反映時代主題，文章中寄托著作者在時代背景下的期望、情感和感嘆，折射著社會現實。語文教師選好角度，抓住語文教學的特點和規律，不生搬硬套，在教學中逐漸滲透，潛移默化地對學生進行思想道德教育。同時，語文教師在課堂教學中不能讓學生停留在課堂的熱鬧和課文表面理解上，應該立足文本，帶領學生讀進去與作者交流，通過質疑、討論等方式，探討作者要反映的現實;最后還得帶領學生走出來，結合現實，與現實生活聯系，構建學生的感知系統，建立自己的思想道德體系，并在以后的學習中一點點填充、完善這個體系。

二、利用校園文化對高中生加強思想教育

針對新時期高中生思想活動的特點，我們應該將時代性與思辨性結合起來，實現校園文化的全面、健康發展，做到以文育人，以文化人。我們可以利用校園文化形式的多樣性，營造良好的校園文化氛圍，形成文明、健康向上的環境，讓學生參與到校園文化的建設中，反省自我、提升自我。在實際的校園文化建設中，我們既要重視有形的校園文化建設，也要重視無形的校園文化建設。

（一）要加強有形的校園文化建設

1.注意校園景觀等硬件基礎設施的建設

校園景觀是校園文化的重要物質載體，很好的體現本校的人文精神。學校應該在在建筑設施、園林綠化等有形的方面營造一種既有嚴謹的學術追求，又充滿活力的校園氛圍。例如通過擺放各種名人偉人的雕塑，對學生起到激勵和鞭策作用;選擇體現文化古韻的路燈，表達出知識可以點亮未來之路的意味;在校園內增設涼亭和綠化帶，綠色不但能帶給學生活力與希望，還契合我國綠色的新發展理念。

2.利用圖書館對學生進行思想政治教育

圖書館的建立對于一個學校來說，更是必不可少的，它既是學生學習的場所，又是一種崇尚學習的象征，同時也是對學生進行思想品德教育一個必不可少的重要機構。圖書館可以利用各種圖書及有教育意義的書刊，使學生在思想道德方面得到有益的啟迪，學生通過閱讀各種書籍，可以增強辨別是非的能力。

3.學校要利用文化傳播媒介營造良好文化氛圍

要充分利用廣播、校報、板報、校內網站、班級掛畫等媒介形式，營造一個健康高雅、積極向上的校園文化氛圍。讓學生從多個渠道接收到校園文化的正能量，感受優秀的校園文化帶來的潛移默化的影響。

（二）要注重無形的校園文化的建設

1.充分發揮校訓、班訓的作用

校訓、班訓是校園文化軟實力的重要組成部分，也是是一種典型的隱性課程，學?？梢跃脑O計校訓內容，從而為學生提供一個良好的道德目標，對于班級而言，可依據本班實際情況，設立班訓，約束班級成員，形成良好的學習氛圍，在潛移默化中引導學生向上向善。

2.利用主題班會對學生進行思想道德建設

各個班級應該利用好主題班會的機會，把思想道德育教育的內容滲透到每一節主題班會中，加強以理想信念為中心的價值觀教育，堅持社會主義核心價值體系的引領作用，突出中國特色社會主義文化建設的主旋律。教師可采取討論、辯論、演講等靈活多變的形式，例如適當設置一些道德兩難問題的辯論，讓學生在辯論中學會思辨的思維，學會全面的看問題和具體問題具體分析，從而引導學生能更好的的理解別人，幫助他人。

3.利用社團活動對學生進行思想道德的教育

要運用好社團活動這一校園文化形式，對學生進行思想政治教育，讓學生能夠從活動實踐中受到教育?？梢怨膭钌鐖F多開展各種校園文化周的活動，如定期舉行少數民族美食展或民族服飾交流會等，讓學校學生在形式多元化的文化活動中，體驗漢文化與少數民族文化的交融，讓少數民族的同學感受到被尊重，讓學生在一種歸屬感之中建立起各民族不可割裂、團結一心的政治覺悟。

綜上，高中生思想道德建設工作對學生的發展十分重要，有效的引導能夠使學生具有優秀的道德品質。因此，學校、教師要注重學生的思想道德建設，使學生更好的接受道德教育，以獲得更好的發展。

參考文獻：

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（2021年度阜新市社會科學課題研究成果）F47C7640-B647-43BB-90F9-BEC7C3782E7A