試析高中物理生活化教學探究

孫瀅

摘要：在傳統的物理教學中，教師的教學設計都是以教科書為基礎，學生在物理學習過程中，往往難以理解貼近現象的物理現象。另外，在物理教學中，如果學生只學知識，不懂得運用，那么隨著時間的推移，所學到的東西就會被遺忘。所以，在中學物理教學中，教師不僅要在教材上拓展知識，還要在教學中運用實例，以生活為平臺，使學生能更好地了解和掌握物理。

關鍵詞：生活實際;物理現象;高中;教學策略

物理是中學物理的一個重要組成部分，它對高中階段的學習起著舉足輕重的作用。物理是一門與現實息息相關的學科，很多物理現象都能在日常生活中看到，所以把物理和現實聯系在一起，才能更好的解釋物理，讓學生更好的了解和理解物理。因此，把物理教學與現實緊密聯系起來，是很有必要的。本文將就這一問題加以論述，并介紹如何在中學物理教學中，結合實際的物理現象，采取有效的教學策略。

1以生活為背景，科學設計教學內容

在傳統物理教學中，教師基本都是以教學大綱為核心展開的，且在物理新知識的引入中，也都很少涉及生活中的例子。教師的這種教學途徑在當前的教學活動中已經不適用了，一是現在社會越來越注重實用性的人才，因此也就要求學生不僅僅要掌握豐富的知識，更重要的是要利用所掌握的知識去創造更多的價值，而學生紙上談兵的這種方式逐漸被社會所淘汰;另一方面，隨著新課改的實施，教育事業也發生了更大的改變，對于學生學習能力的要求也越來越重視，而結合生活實際去進行物理學習，更是一門物理學習技巧。在當前高中物理教學中，教師如何以生活為背景去科學設計教學內容呢？一是教師在教學導入的時候要善于運用生活中的例子，以生活中的例子展開新知識的學習;二是教師在關于物理現象的講解中，教師可以適當的引入生活中例子，加強學生的理解;三是在復習的過程中，教師不僅僅要考察學生對知識的掌握，還可以考察對知識的運用能力，從不同的方面促進學生物理學習中緊密結合生活中的實例。總之，在高中物理教學中，教師要通過科學設計教學活動，引導學生學會以生活為背景來高效的進行物理學習。

例如，在學習摩擦力這一節知識時，教師在新知識學習之前，可以引入生活中的例子，在土地上推車和在水泥地上推車有什么不同，學生根據生活常識，很快就說出了在水泥土地上推車子更加輕松，然后教師就引導學生思考為什么在水泥土地上更加省力，學生說水泥地板更加光滑。隨著教師一點點的深入引導，逐漸的深入到摩擦力的學習上。通過這種生活中實例的導入，學生對新知識的學習更加容易接受和理解，很快就上升到摩擦力的學習上。

2結合生活例子，簡化學生學習負擔

物理知識繁冗復雜，這是大部分學生的心聲。要想提高物理成績，在物理教學中教師要結合生活中的例子，一方面可以簡化學生的學習負擔，另一個面可以提升學生的物理學習效率。對此，提出以下建議：第一，在物理教學中，教師對一些較難的知識點可以通過生活中的例子來解釋，簡化學生的理解難度;第二，在教學過程中，教師將物理概念、公式等和生活實際結合起來，以此來強化學生對知識的理解。總之，在高中物理教學中，教師要善于運用生活中的例子去簡化物理學習，讓學生將物理中復雜的知識簡單化，更加輕松的學習物理。

例如，在學習關于平拋運動時，教師為了讓學生對平拋運動理解的更加清楚，可以讓學生去想想，生活中是否有平拋運動，平拋運動有什么特點。學生想起之前在玩紙飛機的時候就是平拋運動，在水平方向上以給定的初速度做勻速直線運動，而在豎直方向做自由落體，紙飛機的運動方向就是水平方向和豎直方向的疊加。總之，在物理教學中，教師通過鼓勵學生將生活中的例子和學習的公式結合起來，不僅僅使學生對公式概念等理解的更加透徹，同時，通過生活中的例子學生可以更好掌握物理知識，簡化了他們物理學習的難度。

3理論聯系實際，深化學生對知識的理解

那么，在高中物理教學中，教師該如何去理論聯系實際，強化學生對知識的理解程度呢？一是教師在教學活動設計中融入生活中的例子;二是在關于物理解題過程中，教師鼓勵學生畫圖，將圖比擬成生活中的場景，去進行思考;三是在教學過程中教師要鼓勵學生運用所學的物理知識去解決生活中的難題，加深學生對知識的理解。總之，在物理教學過程中，理論聯系實際可以提升學生的學習效率，同時也可以開闊學生的思維空間，為學生的物理學習插上一雙翅膀。

例如，在冬天發現人們在水泥地上走路很容易摔倒，那么怎么做才可以防止人們摔倒呢？學生結合自己所學的知識，比如說摩擦力的知識，可以使地面變得粗糙可以使摩擦力變大，那么自然就不容易摔倒了。再比如，在捕魚的時候，怎么可以捕魚更加高效呢？就是要運用所學的光的折射的問題，理清楚這個知識點，就可以提高捕魚的效率了。總之，在物理學習中，將所學的知識用在解決生活中的難題上，對于學生物理知識的提升幫助很大。

4組織以生活實際為背景的知識競賽，加強學生知識的融合

在物理教學中，通過舉辦物理知識競賽可以鍛煉學生對知識的掌握能力，尤其是和生活相關的物理知識競賽，一方面可以加強學生知識運用能力，另一方面，通過知識競賽可以提升學生的思維反應能力。在物理教學中，教師如何去設計物理知識競賽呢？一是要突出物理知識競賽的趣味性，二是要突出物理知識競賽的生活性，三是要突出物理知識競賽的緊張性。通過這幾種特性共同作用，可以促進學生物理知識的掌握。

結語

總體說來，高中物理知識與我們的實際生活具有千絲萬縷的聯系。教育工作者要在物理課堂中時刻引入生活實例，讓學生明白物理和生活密不可分，萬變不離其宗，在生活中認真觀察、仔細探索，必然會找到問題的答案，領略到生活的奧妙。教師在高中課堂上引入生活現象，不僅可以使原本復雜難懂的知識變得富有趣味，而且可以讓更多的學生，尤其是讓那些平時對物理課不感興趣的學生主動的參與到課堂互動中來。通過這種方式也可以增進師生間的感情，真正做到成為學生學業路上的指引者。更重要的是，學生可以把這些生活中的物理現象應用到實際問題中去，并且進行不斷地研究與探索，在以后的物理學習中邁進一個新的臺階。

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