如何解決好學生被“被孤立”問題

摘要：由于高中的選科，原有的班級建制往往會被打亂，許多新鮮的血液會加入現在的班級，新舊同學的磨合是班主任工作需要面臨的重要問題。適應能力較弱的同學，往往很難迅速的融入新的班級題，甚至有時會出現“被孤立”的現象。筆者從自己教學中遇到的真實案例出發，就如何解決學生“被孤立”問題做了一些探討。

關鍵詞：孤立;有效溝通;班級活動;主題班會

提起班上最讓我頭疼的學生非小陳莫屬。他其實并不調皮，也不懶惰，行為習慣也比較好。成績算不得優秀，但從未放棄過努力，非常的熱愛班級活動。但他卻不怎么受同學待見，很難融入班級。

小陳是在高一下班級調整時從外班分到我班的，之前我就聽他班主任說起過，很不錯的一個學生，當過班長，做事認真踏實，工作能力很強。開學第一天的清潔大掃除，他是積極參與并堅持做到最后。我心中竊喜，又多了一名得力的助手。

接下來的班委選舉，小陳也積極的報了名，競選的是班長。我私下里和他交換了下意見，覺得他剛剛到班，班級的同學都不是很熟悉他，當選的可能性比較小，可以試試其他的職務，比如副班長或生活委員之類的。他考慮了一下，決定選副班長。選舉的結果讓我略有些失望，小陳的得票率很低，沒有選上。我想新同學到班，沒有群眾基礎，可以理解，心想這學期過了，等他和班上同學混熟了，再出來為班級做事也好。

過了不久，從一個同學的周記里了解到一個讓很震驚的消息：班上很多學生都不喜歡小陳，坐到后面的那幾個調皮的男生經常在上課的時候用粉筆頭砸小陳。我有些納悶，小陳平時各方面的表現都蠻好的啊，怎么會有這么多人不喜歡他呢？聯想到前一段時間上課的起哄，調位子時同學們都不愿和小陳坐等情況，我意識到這是一個很嚴重的問題，自己以前太大意了。

經過一番調查，我找到了那幾個扔粉筆頭的同學。首先對他們的錯誤行為進行了一番批評教育，通過和他們的談話也了解到了一些大家不喜歡小陳的原因：小陳平時說話做事都比較高調，愛出風頭，也有點愛吹牛皮，比如曾放言要當我班班長，宣稱一周追上我班某位女同學;性格脾氣古怪，說話不中聽，語調也很讓人不舒服，喜歡得罪人;他原來班級的同學對他的頗有微詞，這些話也在我班同學間流傳;小陳很胖，個子很大，而且不是很愛干凈，身上常有異味，很少有人愿意和他坐同桌……

正是以上種種的原因造成了大家對小陳的看不慣，于是就有了“起哄事件”和“粉筆頭事件”。了解到事情的原委之后，我開始思考怎么處理這個問題。僅僅是批評一下那些調皮的學生或是和小陳談一下話是不夠的，要比較徹底的解決這一問題，需要打一套“組合拳”，我想從如下四個方面著手去做：

一、加強和小陳同學的溝通，引導他合理處理與班級同學的關系。

通過和他的交談，了解他在班級生活中的適應情況，在與同學交往中的困惑，對于班級一些男生不友好行為的看法……然后委婉的指出他在待人處事時的一些不足之處，告訴他要做事可以高調，做人需低調些好，最好不要招搖。平時說話是不要太激動，要注意語速語調，不要刻意的加重某個詞語，講究一些說話的技巧。只有待人要真誠和熱心才會換來別人的真誠和熱心。俗話說“精誠所至，金石為開”，只要用心付出，一定會得到回報的。

二、引導同學學會包容，幫助小陳消除誤解。

很多同學對小陳的誤解源于他的“狂妄”，想要消解這些誤解，首先要找到班級那種比較八卦喜歡散布謠言的同學，通過和他們的交流，讓他們從多方面去認識一個人，不要將那些沒有親耳聽到、親眼見到的小道消息在班級傳播，要學會寬容別人的缺點。其次找那幾個扔粉筆頭的學生做工作，讓他們保證以后不再出現這種欺負同學的情況。找到調皮學生中最有影響力的那個學生，告訴他要保護班級同學，不能因為自己的不喜歡看不慣就帶頭欺負班級同學。

三、通過開展班級活動讓同學認識到小陳的優點

小陳本身是一個很熱心集體活動的學生，做事能吃苦，對同學也很熱心。在一些需要男生使勁的活動中就多派小陳去做，比如開學搬書，清潔大掃除時拖地提水，他總是能夠認真的完成。我時常在提到為同學服務的時候會去表揚小陳，在同學中制造良好的輿論氛圍。開展“責任伴我成長”“無私奉獻，服務社會”等主題班會時，把小陳參加志愿服務隊的故事講給同學聽，讓同學們了解到他的真誠和善良;每次調位的時候，小陳都會主動去幫其他同學搬桌子，同學們在受幫助的同時，也看到了他的友善。我還利用體育課的時間組織了一次班級內部的拔河比賽，這時候小陳就有用武之地了，個子高，力氣大，很多人都愿意和他一組，不再像調座位時那樣對他“敬而遠之”，他也意識到自己對同學也很重要。

四、通過開展主題班會活動增強學生間的了解

高一下期剛作了班級調整，從外班進來的學生占了近三分之一，有小陳這種問題的學生不在少數，他只是一個比較典型的例子而已。其他同學更多的表現為不愿和現在班級同學交流，下課就會去找原來班級的同學或是和班級個別熟識的人一起，班級凝聚力不強，歸宿感比較弱。只有一個有很強凝聚力的班級才會讓學生有很強的歸宿感，才會更團結，也才能徹底的解決徹底面對的困境。

現在的學生多是獨生子女，在家比較的嬌慣，缺少合作精神和包容意識，在與陌生同學交往時缺乏技巧。為此我在班級開了一系列班會活動“我們都是一家人”“團結就是力量”“成長的煩惱”“如何處理同學間的摩擦”等主題班會活動，引導學生科學的處理人際交往中的矛盾和問題。設計了一些需要很多同學協作才能完成的游戲，通過游戲增進同學間的合作精神，讓學生在游戲中增進了解，增強感情。通過這一系列的“組合拳”，小陳已經不再受排斥，很多同學已經開始慢慢接受他，雖然談不上喜歡，但已經有了很大的變化。

當然在日常的教育中，更多的給學生灌輸這樣的觀念。我們55個人能夠聚到一起，在一個教室上課，在這里學習生活，這是一種緣分，我們就應該珍惜，我們應該像一家人一樣，相互的關系，相互的扶持，共同度過我們青春中最美好的時光。

參考文獻：

[1]丁如許.魅力班會課（高中卷）[M].華東師范大學出版社，2009.09

[2]李鎮西.做最好的班主任[M].譯林出版社，2013.05

作者簡介：姓名：覃正鋒（1985.12--）;性別：男;籍貫：湖北恩施人;民族：土家;學歷：本科，畢業于華中大學;現有職稱：中級教師;研究方向：無;單位及郵編：重慶市渝北中學校401120;單位所在地：重慶市渝北區。