高校危險化學品管理的現狀與思考

汪蕾 盧歡

摘要：隨著教育部對高校實驗室安全管理重視程度的提高，各高校實驗室安全管理工作也在逐步推進。本文通過對高校實驗室危險化學品管理過程中出現的問題進行分析，提出從加強安全意識、提升硬件保障、完善管理體制和健全信息化管理平臺四個方面改進高校實驗室危險化學品管理的措施，對高校更安全、及時、高效地進行危險化學品管理具有參考價值。

關鍵詞：高校;危險化學品;管理

引言

高校實驗室作為進行教學、培養學生動手實踐能力、及提高科研能力、創新能力的重要場所，廣泛使用實驗用品，特別是化學試劑。目前高校一般都建立了專門的化學品倉庫，部分也建立了危險化學品倉庫;而危險化學藥品，如爆炸品、有毒化學品、腐蝕性化學品、易制毒易制爆化學品等也通過一定的程序領用到各實驗室。在領取、存儲和使用化學品等的全過程中都會存在很大的安全隱患。近年來，國內高校實驗室危險事故頻發，安全狀況不容忽視。根據教育部科技司于2015-2017年開展了連續三年的高校實驗室安全督查工作報告中顯示，化學品安全管理出現的問題最多，占比高達34.5%，且100%的學校都存在或大或小的問題[1]。隨著高校專業設置的多樣化及實驗研究領域的不斷拓展，從而導致所使用的化學品的品種和數量也在逐年增加。除此之外，目前高校化學品還具有每次實驗劑量較小、存放地分散、使用頻率高、儲存環境簡陋、存儲分類不規范、危險性較大等特點，這些都大大提高了高校化學品在使用過程中的管理難度[2];同時，由于科學實驗方向的探索性、過程的未知性及人員隊伍的變動，導致高校存在或者經常性產生大量未使用的過期化學品，及無法科學預測危險廢棄物的產生量，這又為化學品生命周期的后期管理增加了許多未知的困難。從而根據使用的化學品特性，結合學校實際情況，認真研究探索并建立科學的管理模式顯得尤為重要。

1高校危險化學品管理中所反映出的問題

1.1安全意識不高，組織管理隊伍落后

高校師生更多重視在實驗室中的教學和科研的成果，普遍覺得安全事故發生的概率微乎其微。從學校管理者方面來說，一方面隨著招生規模的不斷擴大，教學任務和科研成果的壓力也不斷增大，在化學品及實驗室安全管理上的精力就不免減少;除此外，即使出了事故，責任劃分不明確等導致追責難，即使處分也不公開警示，不免無意中縱容了安全意識淡薄的行為。從實驗操作者來說，未能正確認識化學品安全的重要性，導致責任心不強，存在大量操作不當帶來的安全隱患[3]。

1.2硬件設施落后，安全管理資金投入較少

很多高校實驗室為實驗室增添了大量的高精尖設備，卻在化學品安全管理上投入的資金少之又少。在存放方面，并沒有根據所使用的化學品而配備通風、恒溫及空氣凈化的耐腐蝕或者防爆儲存設施，而是直接放置在木質或鐵皮文件柜中;在個人防護上，沒有根據化學品風險級別配備相應的防護用具，或出現過期用品仍在使用未及時更新的情況。這些硬件設施的落后，無法為師生在化學品使用上提供所需的安全屏障，埋下了很多安全事故的“地雷”。

1.3管理體制不完善，獎懲措施無法落到實處

高校安全不重視的直接結果就是人員配置和組織結構上的問題。在沒有進行教育部高校安全檢查前，很多學校甚至沒有校級、學院級別的安全責任體系;即使已組建，不論是管理高層還是基層管理員，基本都是身兼數職;除此外，管理人員素質良莠不齊，不具備專業的知識且沒有經常性的參加相應的安全操作培訓，導致操作不規范或沒有高度的職業敏感性，很容易錯過事故發生最容易解決的初級階段。

2高校危險化學品管理的幾點思考

2.1樹立牢固的安全意識，拉緊安全生產紅線

高校要從管理層出發，自上而下樹立“安全永遠第一，安全沒有休止符”、“安全事故只有0和100的區別”的安全意識，加大對化學品安全管理的重視程度。除此外，要勇于正視事故，嚴肅追責，敢于曝光、經常性反思總結，重視真實案例的警示作用，提高責任心;加強專業化學品管理的隊伍建設，將化學品管理作為實驗室安全管理的第一步來抓，聘請專業人員組織專業隊伍，經常性的進行一線檢查;加強日常的教育培訓及自我學習，消除存在的麻痹大意、慣性思維和僥幸的心理。

2.2加大財力投入，做好安全管理硬件保障

按照《危險化學品安全管理條例》的規定，學校應投入經費，建立完善的實驗室管理體系。從化學品管理方面來說，應該根據房間用途和使用的化學品的基本屬性、危險程度、禁忌關系等進行逐一分析，邀請專家進行風險評估和標準化評估，對現有實驗室進行水電等進行維修改造，開展化學實驗室標準化建設，降低外界因素的干擾;同時定期采購更新個人防護物資及應急救護物資，加大對保障性物資使用方法的宣傳和使用情況檢查，為化學品安全管理提高良好的硬件保障。

2.3完善管理體系，獎懲激勵落到實處

高校要建立從校級負責人、院部領導到實驗室的安全責任體系，在人員配置上，聘用具有化學和管理類優勢專業背景的人員實行一人專責，并經常性的參加業務培訓和警示培訓，逐漸建立專業團隊;根據學校自身情況制定與發展階段相適應的化學品安全管理制度[3，5]。比如將各部門在化學品采購、存放、領用、產廢、監督審批等各環節中的工作細化，分別制定相應的管理細則并落實到人，實現明確的權責劃分，通過精細化管理消除安全隱患;同時通過全校聯動，化學品安全與部門綜治及個人評獎評優直接掛鉤，在權責明確的情況下實行獎懲分明，激勵全體師生投身于平安校園的建設中去。

3結語

危化品的管理是一項專業性、科學性的復雜的管理工作，要求根據相關法律法規建立規章制度，但最重要的是需要全校師生通力配合，樹立“安全無小事”的安全理念，做好從采購審批、領用、使用過程臺賬登記、危廢處置等每個環節的工作，才能共同為高校營造安全有序的育人環境。

參考文獻：

[1]馮建躍，杜奕，張新祥，藍閔波，陳敬德，郝云忱，史天貴.高校實驗室安全三年督查總結（Ⅰ）——回顧與思考[J].實驗技術與管理，2018，35（07）：1-4+11.

[2]王洋洋，張志強，李暉，李恩敬，劉雪蕾.高校試劑全生命周期管理平臺構建與實現[J].實驗室研究與探索，2021，v.40;No.303（05）：277-280.DOI：10.19927/j.cnki.syyt.2021.05.058.

[3]賀占魁，黃濤.綜合治理視角下的高校實驗室安全管理體系構建[J].實驗技術與管理，2019，36（1）：4-7.

[4]查國清，徐亞妮，秦夷飛.高校實驗室安全管理體系存在的問題及對策建議[J].實驗技術與管理，2020，v.37;No.290（10）：271-277+283.

[5]沈子靖，馬文川，李冰洋，劉玲，艾德生，黃開勝.清華大學危化品安全管理的研究與實踐[J].實驗技術與管理，2019，v.36;No.276（08）：248-252+255.DOI：10.16791/j.cnki.sjg.2019.08.060.

作者簡介：

汪蕾（1987-），女，土家族，江西南昌，講師，資產管理處物資供應科副科長，碩士學位，主要研究方向：危化品管理、危廢管理、物資供應。

盧歡（1985-），女，江西九江人，南京中醫藥大學藥學院2006級碩士研究生，江西中醫藥大學資產管理處設備管理科科長，研究方向為設備管理、實驗室管理等。