促進幼兒早期閱讀能力發展的策略

韓蕊

摘要：幼兒早期閱讀能力的發展，決定了下一階段學生的閱讀興趣，培養幼兒思維能力，發展語言表達能力和交際能力，在這一階段能夠得到很好的掌握和把控。幼兒階段的學習能力比較強，有許多的行為習慣都在這一階段獲得知識與經驗，為未來的學習做好鋪墊。培養幼兒的閱讀能力，應當遵循幼兒的身心發展，給他們營造良好的閱讀環境，培養閱讀興趣，進行自主閱讀，讓他們感受到閱讀的快樂，加強早期閱讀能力的培養刻不容緩。本文主要圍繞促進幼兒早期閱讀能力發展的策略展開論述。

關鍵詞：幼兒教育;閱讀能力;早期發展

引言：幼兒的早期閱讀在我國逐步受到重視，把幼兒的早期閱讀需求納入教學目標，已然成為社會的主流任務。終身閱讀是終身學習的重要手段，閱讀能夠提高身心的素養，學會在閱讀中思考，讓幼兒與文字和符號對話。幼兒擁有無限的潛力，在聚焦圖畫時，很少注意到文字內容，這對語言文字能力的培養有很大的難題，幼兒教師應當著重注意課堂的氛圍，讓幼兒能夠根據興趣愛好及學習能力，采取對應的教學策略。幫助幼兒開發早期閱讀能力，能夠提升幼兒的情感體驗，讓幼兒在課堂活動中憑借有效的學習方式得到更佳的學習效果，特別是高學段的幼兒教育，為即將步入小學課程的學習塔下基礎，提升閱讀能力，獲得知識。

一、重視幼兒早期閱讀能力發展

幼兒早期閱讀內容要豐富至各個層面，對應幼兒的興趣愛好循序漸進，閱讀形式和內容要有科學性、合理性。豐富幼兒閱讀能力的一項重要途徑就是選取優秀的閱讀材料，給幼兒更多的提升空間，在閱讀過程中，培養幼兒的閱讀興趣，讓他們能夠做到在家長和教師的監督下自主閱讀，做到親子閱讀的養成，加強幼兒的認知能力、社會情感發展。早期閱讀是幼兒接觸文本知識的開端，擁有一個良好的閱讀習慣，開展優秀的閱讀能力，有助于今后學業發展，是一個認知和閱讀經驗積累的過程，為今后的學習做了能力儲備。培養幼兒早期閱讀能力的意義不止于此，還要通過這些增長生活經驗，讓幼兒從課堂延伸至生活，間接的學到科學知識和社會經驗，促進幼兒觀察力、想象力、語言表達能力的發展。

二、培養幼兒早期閱讀能力的具體措施

2.1培養閱讀興趣

閱讀是積累經驗的一個過程，幼兒閱讀能力的培養是關鍵的一步，興趣是最好的老師，對于幼兒教育這種至關重要的教育工作，直接關系到幼兒的全面發展動態，決定幼兒閱讀能力的因素包含了興趣的強烈與否，鼓勵幼兒閱讀，給幼兒充分的閱讀興趣培養，培養閱讀和書寫的能力，發展幼兒的語言技能，給幼兒更多語言表達的空間。幼兒的閱讀資源有很多和圖畫書相結合，這些帶有圖片的書籍更容易吸引幼兒的精神注意力，能夠讓教師和家長來幫助幼兒關注閱讀能力，豐富幼兒的身心健康生活，有利于求知欲和探究欲的產生。早期的閱讀活動是幼兒接觸文化知識的重要途徑，安排幼兒對文章的閱讀和理解，并得到有效的閱讀能力，是早期閱讀形式的目的。

例如幼兒教師可以在課堂活動中為幼兒提供更多的圖畫書，創辦圖畫書的閱讀理解學習工作，讓班級的所有幼兒能夠人手一本圖畫書，讓他們有更多的課堂時間來進行翻閱和瀏覽，眾所周知的是一些童話故事都有單獨成冊，并配有故事內容的章節圖畫，《小蝌蚪找媽媽》向來是幼兒讀物中很受歡迎的一種，這篇文章主要講了小蝌蚪歷經艱難險阻，終于找到自己的媽媽，這就很好的幫助幼兒克服困難跨越障礙，提升自我努力的意識，要想要這份工作在實踐中落實，就要加深幼兒對故事的理解，教師可以輔助幼兒制作道具，進行情景劇的表演，能夠給幼兒帶來更加深刻的印象，在腦海中留下深刻的回憶。

2.2利用多媒體教學設備化抽象為具體

早期幼兒閱讀對于幼兒的發展具有重要的意義，隨著教學事業的迅速發展和提升，幼兒教育工作給予了新的內涵。想要提升幼兒早期閱讀的質量，讓幼兒在學習過程中能夠獨立思考，打下良好的基礎，就要從根本上抓起，首先是給幼兒營造良好的學習氛圍和輕松的課堂環境，讓幼兒脫離陌生的心境，而不只是滿足于對圖片的觀看。基于幼兒的閱讀能力和基本技能還有些差，家長和教師應當耐心的指導，給予一定程度的幫助，當代科技的發展已經能讓書中內容動起來、活起來。幼兒時期是語言發展的關鍵期，他們的好奇心和探索欲讓幼兒有足夠的精力來進行閱讀，利用多媒體設備能夠促進幼兒觀察力和專注力的發展，引發閱讀能力的提升。

例如狼外婆這篇故事告訴我們要遠離壞人，不要輕信別人，教師可以尋找關于它的視頻資源在課堂活動中為學生展示，不止讓幼兒身心放松，還能在其中學到自我保護的意識，隨著經驗的積累，能從中吸取更多的經驗，同時，通過這些具體形象的表演來培養幼兒的教材理解能力。

結束語：綜上所述，幼兒教育要當成教育工作上的重任，幼兒教師要根據已有的經驗發現幼兒閱讀教學中的問題，并能夠及時采取相應的策略，讓家長和幼兒園都能夠參與到幼兒閱讀能力的培養工作上，提升幼兒的想象力、創造力、理解力、邏輯思維能力。給幼兒加強指導，讓幼兒的早期閱讀過程變得豐富多彩。

參考文獻：

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