“陽光教育”理念下小學足球教學的有效性研究

翟曉燕

小學體育自從推行了“陽光教育”，全國小學都將它作為新時代創新的理念教學實施，投入了大量的精力將理念付諸行動，體現了其重要性。根據不同學生的體質采用適合的方式教學，促使課堂教學更加適應學生，學生自身的體質也得到了很大的提高。這說明我們應該不斷加強教育體制的改革，完善各項體制，以促進我國小學教育的全面發展。

一、提高對陽光體育的重視程度

陽光體育對正處在發育成長階段的小學生來說，有益于其身心的良好發展，提高學校對教書育人中育人理念的認知，有助于學生養成鍛煉身體的好習慣，促進學生全面、均衡的發展，也有利于家長和教師改正自己錯誤的教育理念，樹立健康對人生有重要意義這一信念。但由于這樣的教學理念和傳統的教學方式差異很大，仍然有很多學校、教師和家長對陽光體育的認識不夠，還存在錯誤的認識，認為陽光體育就是讓孩子出去玩或者全程理論化教學，前者的認知中容易認為體育課就是打鬧玩耍，后者會導致課程內容枯燥乏味，降低學生對體育課的興趣。

二、合理配置資源，完善教學設施

近年來學校的建設數量在不斷增加，尤其是許多地區增加了許多資源不平衡的私立學校。這些學校教師不足、內部的基礎設施不完善、資金也得不到保障，學生無法在安全、穩定的環境下進行陽光體育這樣多元化的學習，阻礙了學生的身心健康發展。所以教師應該重視學校資源的合理配置，提高師資力量，只有將師資力量合理配置，才能最大限度地發揮自身的主觀能動性，積極參與到提升小學的教育水平中。科學地分配教師，要求體育教師要有教師資格證和專業的知識技能，并進行相應的崗前培訓，增強教師的職業性，保證體育教師專業地訓練學生。

三、豐富足球訓練活動，提高小學生的興趣

不難發現，我國許多學校校園都建有足球場，為

足球運動員和足球愛好者提供了鍛煉場地。足球屬于跑動較多、對體能要求較高的運動。專業的足球運動員在一場90分鐘的比賽中跑動距離總和為10 000米左右，這也從側面說明足球運動需要一定的體能基礎。由于足球運動跑動較多，小學生年齡尚小，缺少足夠的體能鍛煉，尤其是女生對足球運動有所偏見，認為足球運動就是男孩子們的活動，與女生毫無關系。這種思想偏見是極其錯誤的，這也是很多女生對足球不感興趣的主要原因。因此，體育教師要針對這樣的情況做一些調整，在思想觀念上要做到平衡，避免性別之間的差異，想盡一切辦法來提高學生對足球的興趣和熱情，使足球運動這一項目獲得更多人的青睞。

例如，足球賽事十分吸引人，教師不妨在課余時間帶著學生一起看一些足球比賽，既可以到專業足球賽場現場觀看比賽，又可以組織學生看一看專業的歐洲足球賽事轉播，既可以是女子足球賽事，也可以是男子足球賽事。學生會為賽場上運動員的運動精神和運動魅力著迷，借助這些足球賽事可以提升小學生對足球的熱愛，提高訓練熱情。另外，教師也可以給學生介紹一些足球運動的典故，講一講足球巨星的成長歷程，講一些我國專業足球運動員在海外打拼贏得榮譽的故事。足球教學活動十分豐富，不限于利用足球故事、比賽等方式，借助這些可以讓學生了解更多的足球文化，提升對足球訓練的熱情和積極性，進而激發學生的興趣。

四、注重足球訓練的技巧性，提升學生的足球技術水平

在紛繁多樣的體育運動項目中，無論哪種體育運動，基本功是必不可少的，基本技術的動作訓練是最重要的訓練。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”足球訓練其實是一件非常辛苦的事情，別說年齡尚小的孩子，就是成人也有可能中途放棄的，所以要讓學生懂得堅持的意義和道理。在體育課堂進行足球訓練時，教師應當將基本功訓練作為重點內容，幫助學生調整好個人心態。態度決定一切，有了積極向上的良好心態，才能更投入地練習基本功，想要熟練使用傳球、顛球、運球等基本動作，就要有堅定的信念和過硬的足球技術。學生只有刻苦訓練，對足球有自己的理解，培養良好的球感，才能獲得技術的提升，在賽場上拼搏、馳騁。

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度一般規劃課題“以‘陽光教育引領陽光足球特色項目構建的實踐與研究”（課題立項號：GS[2019]GHB0461）的階段性研究成果。