可融入幼兒園的陜西民俗文化的資源分析

劉晨

摘 要：陜西民俗文化是陜西人民寶貴的精神財富，經歷了長時間的發展，形成了很多的民俗文化資源，很多被列入了非物質文化遺產中。陜西民俗文化如此重要，這就需要我們去學習并傳承它。幼兒園是屬于學前教育階段，這個階段的學生年齡小，生活閱歷幾乎為零，這就需要老師細心耐心的教導。本文主要分析陜西民俗文化中有哪些內容可以成為幼兒園孩子學習的資源，以此達到讓孩子從小學習傳統文化，培養文化自信的目的。

關鍵詞：幼兒園，陜西民俗文化;資源

引言

民俗是一個國家或者地區在長期發展過程中逐漸演變而來的，它是一個地區歷史變遷的縮影和凝結，因此它有很強的學習借鑒意義。陜西的民俗文化在全國文化中占有很重要的位置，它具有獨特性與不可復制性，反應了陜西人民粗獷豪爽的性格特征和當地獨特的地理風貌，風土人情，是陜西人民的一部生活史。當前，國家倡導要樹立文化自覺和文化自信，這需要從孩子開始培養，尤其是從幼兒園小孩子培養，讓傳統民俗文化刻進基因里，融進血液里。

一、陜西民俗文化的概括

（一）陜西民俗文化的內容

陜西的發展時間長，歷史悠久，因此陜西的民俗文化非常多，主要包括方言，秦腔，剪紙，腰鼓，民歌等等。陜西方言受到地理，政治等多種因素的影響，各地方言都各不相同，總結起來可以分為關中話、陜北話和陜南話三種，其中關中方言可以追溯到西周時期，歷史非常久遠，它經過朝代的更替影響了很多地區的方言;秦腔是起源于西周，是現存最古老的戲曲之一，西安易俗社，陜西省戲曲研究院的秦腔是現如今最廣為人知的;剪紙一直是陜西地區民間慶祝各種活動的習俗，有被當地人俗稱為剪窗花，主要包括“墻花”“門幅”“燈籠花”“喜花”“炕圍花”等等，廣受陜西人民群眾的喜愛，他們創造出了《百鳥朝鳳》，《二龍戲珠》等等令人驚艷的作品，并廣為流傳[]。腰鼓也是陜北地區流行的一種民間鼓舞，是陜西民間舞蹈的一種，多是在重大節目中進行演出，它氣勢磅礴，陣仗大，表演人數極多，給人震撼的感覺。陜西腰鼓以安塞腰鼓知最廣為人知，安塞腰鼓已經被寫入了課本中，讓全國學生了解到這種民俗文化，極大增強其知名度，在2006年被列入第一批國家非物質文化遺產名錄。陜西民歌分為陜北民歌，陜南民歌和關中民歌，陜北民歌被當地人稱為“酸曲”“山曲”，信天游是其代表。陜南民歌曲種豐富，最具代表性的是紫陽民歌。陜西民俗文化體現了陜西人民的生活，是其文化積淀的成果。

（二）陜西民俗文化的特征

陜西民俗文化表現形式多樣，品種繁多，在眾多中國傳統文化中占據重要位置。陜西皮影不僅僅是一種表演道具，更是一種藝術品，造型獨特。社火是一種難度高，邏輯性強的表演，需要演員扮演不同的人物，具有極強的感染力，給人極強的共鳴感。陜西民俗文化具有極強的高原風情，位于黃土高原，衣食住行具有自己極強的風格[]。

二、幼兒園民俗文化的價值

民俗文化對于幼兒園來說具有很強的學習價值。一方面陜西民俗文化是陜西文化的優秀代表，學習相關民俗可以讓小孩子從小養成熱愛家鄉的習慣。在幼兒園進行民俗文化教育，能讓幼兒體會到這些與他息息相關的生活經驗，這些可能是家人曾給他唱過的民謠、帶他做過的游戲、在家見過的某一種物品等。另一方面也可以豐富幼兒園的教學內容，現在的很多幼兒園課程都是學習國外的經驗，如果將陜西民俗文化融入到課堂學習中，可以讓地域文化得到合理的應用，與此同時形成具有當地特色的教育模式[]。

三、可融入幼兒園的陜西民俗文化資源

陜西民俗文化種類繁多，很多都可以融入到幼兒園的教學中來。幼兒園的課程一方面主要教幼兒培養各方面的習慣，從生活習慣到學習習慣;另一方面是教孩子們一些常識，可以是基礎的學科內容，也可以是一些民俗文化。例如，面花，老師可以學習捏面技術，然后在課堂上準備面團，讓學生發揮自己的想象力用面團捏各種造型，然后在動手實操結束后，用淺顯的話語給小朋友們介紹“花花饃”這項民俗，這樣既可以培養學生的動手能力，也可以讓學生了解陜西的面花工藝。與此同時，陜西民歌也可以出現在幼兒園的教學中，老師可以在課堂上給學生播放陜西民歌相關視頻，然后教孩子們一起學習，大家一起合唱，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，也可以讓孩子們學習相關民俗，邊玩邊學，一舉兩得。泥塑也可以成為幼兒園學生學習陜西民俗文化的資源。老師也可以先給學生展示一些泥塑，比如小兔子，獅子，老虎，吸引孩子們的注意力，然后可以用簡化用橡皮泥代替真正的泥巴讓小朋友們去模仿或者自行想象創作出自己的作品。

結束語

綜上所述，任何陜西民俗文化都可以成為幼兒園上課的資源，想要陜西民俗文化真正得到傳承，就需要教師需要不斷創新教學方式，融入幼兒園課堂，融入到實踐中。這樣，不僅能提高幼兒的動手能力，還能促進幼兒的成長。

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