“雙減”背景下的西陵教改新行動

劉春林

宜昌市西陵區教育局將“深化作業研究，推進課堂革命”作為落實“雙減”政策的關鍵性舉措，充分發揮教研支撐作用，深化素養課堂建設，助推縣域義務教育優質均衡發展。

抓關鍵環節，提升教師作業設計能力。一是專題培訓引領。舉辦“西陵區中小學作業設計與命題能力提升培訓班”，特邀宜昌市教科院專家進行授課，集中培訓骨干教師165名，區學科教研員組織377名青年教師每月1次分學科進行線上線下專題研修。二是作業設計展評引領。2021年，全區83件作品在宜昌市中小學學生書面作業設計評比活動中獲獎。在小學優秀作業設計、初中優秀命題設計競賽中，評價的基本標準是圍繞課標、教材展開，體現時代性（落實立德樹人根本任務）、創新性（題目要有“味道”，具有教育意義）、結構性（題目之間要有意義建構）、規范性（符合命題規范，表達精準，題量適中）。三是編寫《中小學作業管理指南》。該書由西陵區教科院獨立編制，2021年11月公開出版，主要包括三個方面的內容：第一部分為“作業認知”，主要從理論上回答“什么是作業”“為什么要進行作業研究”;第二部分為“作業設計、布置、評價”，分學科對中小學作業進行分類，用大量實例對每類作業如何設計給出相應策略，并對各學科每類作業的布置與評價予以說明;第三部分為“學校作業管理方略”，收錄了宜昌市十六中、西陵區外國語實驗小學等10所區屬學校作業管理方面的典型經驗。這是“雙減”政策出臺后，省、市級第一本聚焦作業研究的專業書籍，是全區中小學深化作業研究與改革的行動指南，深受一線教師歡迎。

抓核心陣地，探索“3+1”課堂教學改革。課堂是減負提質增效的主戰場，作業是課堂教學的重要組成部分。2021年秋季學期，西陵區確立宜昌市第五中學、宜昌市實驗小學為作業研究與改革試點學校。區教科院集體蹲點、集中攻關，探索“3+1”課堂教學改革，即小學“30分鐘目標導學精講+10分鐘課堂作業精練”，初中“35分鐘目標導學精講+10分鐘課堂作業精練”，促進教師深鉆課標、教材，精講優練，提高教師課堂教學水平。通過研究，形成了西陵區“3+1”課堂教學研究。本次改革有四大特征——“目標清晰的課堂”“重點突出的課堂”“學為第一的課堂”“輕負高效的課堂”，體現結構化、系統性與梯度要求，著力實現教、學、練、評的一致性。

抓區域推進，全面實施課堂教學改革的“筑堡行動”。提高課堂教學效益是落實“雙減”政策的根本保證，而課堂的系統性變革是一場持續的、內生的、靜悄悄的革命。一是出臺文件，區屬中小學全面推進。區教育局發布《西陵區中小學“深化作業研究 推進課堂革命”工作方案》，召開專題現場會部署區域推進“3+1”課堂教學改革工作，目前全區已形成深鉆教材、改革課堂的熱潮。二是分步推進，引領專任教師全員達標。按照區級培訓引領、集體視導校內樹標、教研組和備課組逐人磨課研討、學校全員達標考評、全區抽查驗收及集中展示研討的操作流程，確保專任教師人人接受驗收、個個達標。今年2月，區教科院組織舉辦專題培訓會，教育專家馮發柱做《來一場課堂教學改革的“筑堡”行動》專題報告，進行教改引領。3月，區教科院專題集體視導學校14所，教研員聽評“3+1”立標課157節，指導改進重構90節，開展學科專題微講座99場，變“評價課堂”為“重構課堂”，有力促進了教師觀念變革與課堂教學改進。三是完善制度，促進常態化實施。區、校完善管理制度，將“3+1”課堂教學改革成果納入教學常規管理與績效考核體系，形成常態實施機制，促進全體教師將“學為第一，教助學成”的西陵教學理念轉變為自覺教學行為。

責任編輯/李慕絢0B2FC637-D24B-4167-AB5B-2765153EE32E