高校圖書(shū)館助推校園文化建設(shè)探討

《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》指出，高等學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。[1]作為高校辦學(xué)條件的三大支柱之一的圖書(shū)館，是文化成果的聚集地，承擔(dān)著傳播知識(shí)和傳承優(yōu)秀文化的責(zé)任，助推校園文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是高校在長(zhǎng)期育人實(shí)踐過(guò)程中形成的具有高校特色的物質(zhì)和精神財(cái)富的積淀，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。它是高校內(nèi)部學(xué)術(shù)氛圍的基礎(chǔ)，高校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。打造健康、向上的校園文化，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的必要條件，是高校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。[2]健康向上的校園文化對(duì)于大學(xué)生的成才有著引導(dǎo)與促進(jìn)作用，能夠以潛移默化方式作用于學(xué)生的思想和行為，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀、世界觀，能帶動(dòng)師生良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng);使大學(xué)生獲取知識(shí)，陶冶情操，有利于他們思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高與完善，進(jìn)而為高校實(shí)現(xiàn)育人的最終目標(biāo)和服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。[3]高校校園文化建設(shè)是學(xué)校育人的重要途徑，高校校園文化建設(shè)是以“育人”為核心，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)方向，造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

高校圖書(shū)館助推校園文化建設(shè)的條件

首先，高校圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)信息資源支撐著豐富多彩的校園文化活動(dòng)。每一所高校都有一定的辦學(xué)歷史，圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)都是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，專業(yè)設(shè)置、學(xué)科發(fā)展人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，文獻(xiàn)資源經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的積累，都形成具有一定規(guī)模且反映學(xué)校辦學(xué)特色的館藏體系。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書(shū)館都在積極投入數(shù)字圖書(shū)館及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，內(nèi)容豐富載體多樣的文獻(xiàn)資源全面支持和服務(wù)于校園文化建設(shè)，為廣大師生學(xué)習(xí)、科研以及開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等提供保障。

其次，圖書(shū)館發(fā)揮“第二課堂”的教育職能。大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限且受專業(yè)的限制，他們從教材和課堂所獲取的知識(shí)已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求，學(xué)生們還需要利用課余時(shí)間到圖書(shū)館自主學(xué)習(xí)以獲取豐富的知識(shí)，因此圖書(shū)館作為課堂教學(xué)的延伸地也是大學(xué)生獲取知識(shí)的第二課堂，圖書(shū)館有針對(duì)性地開(kāi)展入館教育、專題講座、信息檢索課等多種形式的用戶教育和閱讀指導(dǎo)等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其教育職能，且圖書(shū)館開(kāi)展的教育和活動(dòng)具有多元化和開(kāi)放性，是課堂無(wú)法比擬的，是大學(xué)生課堂教育的延伸和有效補(bǔ)充。

再者，圖書(shū)館是校園文化活動(dòng)最主要的場(chǎng)所。圖書(shū)館是大學(xué)生課外時(shí)間去得最多的地方，書(shū)刊閱覽室及自習(xí)室良好的閱讀氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)師生走進(jìn)圖書(shū)館主動(dòng)性，更多的讀者喜歡到館借閱、學(xué)習(xí)，在潛移默化中享受閱讀、愛(ài)上閱讀，形成閱讀的好習(xí)慣;圖書(shū)館的多媒體電子閱覽室、報(bào)告廳及網(wǎng)絡(luò)等為廣大師生自助查找資料等提供了快捷、方便的信息服務(wù)環(huán)境，也為開(kāi)展各類專題講座和培訓(xùn)、讀書(shū)交流等文化活動(dòng)提供了活動(dòng)場(chǎng)所。

高校圖書(shū)館推進(jìn)校園文化建設(shè)的措施

1、加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)工作

文獻(xiàn)信息資源是高校圖書(shū)館的立館之本，也是進(jìn)行校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要保障。每所高校都有不同的辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色和文化傳承等，圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)從學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)情況和讀者的需求出發(fā)，有計(jì)劃地精心組織文獻(xiàn)資源，形成了自己的特色館藏體系。收集地方文獻(xiàn)建設(shè)特色書(shū)庫(kù)，為地方課程建設(shè)、區(qū)情教育、地方歷史文化研究、校園文化建設(shè)等服務(wù)。有“南疆國(guó)門(mén)高校”之稱的廣西民族師范學(xué)院，圖書(shū)館堅(jiān)持“特色興館”文獻(xiàn)資源建設(shè)理念，多途徑收集反映學(xué)校辦學(xué)特色“邊境性、民族性、紅色性”專題地方文獻(xiàn)收集，為學(xué)校的教學(xué)、科研以及學(xué)校的革命傳統(tǒng)教育提供服務(wù)。為用戶提供情報(bào)服務(wù)是圖書(shū)館的職能，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，加強(qiáng)對(duì)不同類型的信息資源的分類、整理和過(guò)濾工作，收集最新學(xué)科信息、學(xué)術(shù)成果、技術(shù)成就等，建設(shè)與學(xué)校教學(xué)、科研和校園文化發(fā)展相匹配的實(shí)體資源和網(wǎng)絡(luò)虛擬資源。

2、積極推進(jìn)閱讀推廣，打造書(shū)香校園

閱讀是人們認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧和提升能力的重要手段和方式。“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”對(duì)于處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展重要階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有益的閱讀不僅開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)專業(yè)文化知識(shí)，還可提升個(gè)人多方面的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，豐富和充實(shí)大學(xué)生的精神生活等。“圖書(shū)館應(yīng)積極參與校園文化建設(shè)，積極采用新媒體，開(kāi)展閱讀推廣等文化活動(dòng)”，這是校園文化建設(shè)作為意識(shí)日程被提到了新《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》中，并將開(kāi)展閱讀推廣和推進(jìn)校園文化建設(shè)列為高校圖書(shū)館核心工作之一。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀正在經(jīng)受著來(lái)自信息技術(shù)和人文的雙重沖擊，主要表現(xiàn)在一方面信息技術(shù)帶來(lái)了海量的信息， 人們通過(guò)多媒體可以隨時(shí)隨地快捷地閱讀自己需要的信息;另一方面多元價(jià)值的人文環(huán)境使得社會(huì)閱讀風(fēng)氣低落。[4]根據(jù)統(tǒng)計(jì)表明高校圖書(shū)館的紙質(zhì)圖書(shū)的借閱量正在逐年遞減，大學(xué)生功利性和實(shí)用性閱讀傾向嚴(yán)重，主要是針對(duì)明確的目標(biāo)如考研考級(jí)等進(jìn)行閱讀，閱讀范圍窄，傳統(tǒng)閱讀正逐漸被忽視，自覺(jué)進(jìn)行閱讀經(jīng)典的人變少，如今大學(xué)生利用手機(jī)數(shù)字化、碎片化閱讀和淺閱讀為主，甚至閱讀被泛娛樂(lè)化。高校圖書(shū)館在閱讀推廣中擔(dān)當(dāng)重要的角色，發(fā)揮教育與服務(wù)職能，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀方向，避免閱讀的盲目性和隨機(jī)性。促進(jìn)圖書(shū)館優(yōu)秀文化資源的利用及校園閱讀風(fēng)向的良性轉(zhuǎn)變，進(jìn)而形成書(shū)香校園。

在圖書(shū)館常態(tài)化的閱讀推廣工作中，經(jīng)典閱讀推廣是不可忽視的重要部分。學(xué)校圖書(shū)館通過(guò)向廣大師生征集經(jīng)典書(shū)目，整理編制一份以大學(xué)生閱讀為導(dǎo)向的經(jīng)典閱讀書(shū)目，設(shè)置經(jīng)典圖書(shū)閱覽室或?qū)ｎ}好書(shū)專柜，方便學(xué)生瀏覽與借閱。適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生運(yùn)用多媒體閱讀習(xí)慣，充分利用圖書(shū)館豐富的資源與技術(shù)，開(kāi)展立體閱讀活動(dòng)，推廣內(nèi)容立體化。增加聲音、圖片、影像、實(shí)物等，讓單一的、平面的二維閱讀“活”起來(lái)，以節(jié)約讀者時(shí)間;推廣形式上立體化。通過(guò)開(kāi)展閱讀講座、圖書(shū)展覽、讀書(shū)日、文化節(jié)等各種閱讀推廣活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加，提高閱讀興趣，為讀者打造全方位、多層次、立體化的閱讀體驗(yàn);閱讀互動(dòng)立體化，線上線下相結(jié)合，注重激發(fā)讀者的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)、觸覺(jué)，提升閱讀的立體互動(dòng);宣傳立體化。運(yùn)用多媒體平臺(tái)拓寬閱讀推廣渠道，在圖書(shū)館網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、網(wǎng)頁(yè)等多渠道中加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的宣傳工作，設(shè)置新書(shū)通報(bào)專欄和熱門(mén)書(shū)專欄等，定期向?qū)W生推薦經(jīng)典書(shū)目或轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威機(jī)構(gòu)優(yōu)秀書(shū)目，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、教育意義深遠(yuǎn)、內(nèi)容健康的讀物推薦給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)宣傳立體化。[5]增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，引領(lǐng)他們從淺閱讀向深閱讀轉(zhuǎn)變，并將閱讀融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，從而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。鼓勵(lì)大學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，促進(jìn)形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，助推書(shū)香校園文化建設(shè)。

3、開(kāi)展信息素養(yǎng)教育

隨著信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，海量增長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容豐富，但信息內(nèi)容又良莠不齊，垃圾信息和偽信息充斥其中，對(duì)校園文化的純潔性提出了挑戰(zhàn)。多媒體的廣泛使用，信息獲取多元化，信息的獲取更為方便、快捷，網(wǎng)絡(luò)也已成為當(dāng)今高校教育中不可缺少的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具，信息素養(yǎng)是新時(shí)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，良好的信息素養(yǎng)是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、持續(xù)創(chuàng)新研究的重要條件。

《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》（2015年修訂版）總則第三條指出，當(dāng)前高校圖書(shū)館主要任務(wù)之一就是“開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力”。圖書(shū)館要順應(yīng)時(shí)代潮流有效培育大學(xué)生信息素養(yǎng)，運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)化高校校園文化建設(shè)。[6]履行教育職能，對(duì)學(xué)生開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識(shí)，提高大學(xué)生對(duì)檢索信息和甄別信息的能力，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕。充分利用圖書(shū)館電子閱覽室，認(rèn)真開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，針對(duì)不同的年級(jí)制訂不同的培養(yǎng)計(jì)劃和內(nèi)容。如對(duì)大學(xué)生進(jìn)行入館培訓(xùn)，讓大學(xué)生能正確進(jìn)行書(shū)籍的檢索和查詢，了解到圖書(shū)館的各種規(guī)章制度和各種服務(wù)項(xiàng)目。開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)信息檢索與利用課程，給學(xué)生親自上機(jī)操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們?nèi)嫦到y(tǒng)掌握文獻(xiàn)檢索的方法和步驟，同時(shí)了解本專業(yè)的電子資源（數(shù)據(jù)庫(kù)、電子期刊等）及其獲取的方法。定期開(kāi)展各種專題用戶培訓(xùn)活動(dòng)，幫助他們更好地開(kāi)展信息檢索等活動(dòng)，并增進(jìn)鑒別信息、駕馭信息資源的能力，[7]讓大學(xué)生做到開(kāi)卷有益，閱讀正能量?jī)?nèi)容健康的讀物。

4、創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，豐富校園文化生活

校園文化活動(dòng)既是推進(jìn)校園文化建設(shè)的主要載體又是校園文化豐富多樣的表現(xiàn)形式;同時(shí)也是增強(qiáng)和提高師生實(shí)踐和運(yùn)用思想、知識(shí)、能力的重要方面。校園文化活動(dòng)開(kāi)展的水準(zhǔn)既體現(xiàn)著高校校園文化的內(nèi)涵和教育品位，展示著高校辦學(xué)活力和效果。實(shí)踐證明，開(kāi)展全方位、多層次、寬領(lǐng)域和高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活，不僅對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和凝聚力，而且還能產(chǎn)生促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的積極作用。[3]

圖書(shū)館校園文化活動(dòng)的開(kāi)展要將校園文化建設(shè)與學(xué)校的辦學(xué)方向、專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)目標(biāo)等統(tǒng)一起來(lái)。一方面繼承了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)鮮明的地域性和民族特色，同時(shí)也要立足時(shí)代，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容與形式，不斷引入時(shí)代的最新元素，開(kāi)展大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化活動(dòng)。圖書(shū)館開(kāi)展校園文化活動(dòng)要加強(qiáng)與學(xué)校團(tuán)委，學(xué)工處和宣傳部等推動(dòng)校園文化建設(shè)的主要部門(mén)的合作，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，認(rèn)真做好活動(dòng)的策劃、宣傳發(fā)動(dòng)工作，精心組織體現(xiàn)校園文化特色的活動(dòng)，推陳出新，保留傳統(tǒng)，創(chuàng)新形式，爭(zhēng)取打造受師生喜愛(ài)的文化精品活動(dòng)。[8]定期邀請(qǐng)專家學(xué)者到圖書(shū)館作專題講座，舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)，提高學(xué)生精神層面的感悟。每年4月以“讀書(shū)月”為契機(jī)，舉辦讀書(shū)日系列活動(dòng)，緊跟時(shí)代主旋律開(kāi)展主題教育活動(dòng)，如五四青年節(jié)、七一建黨日、國(guó)慶等節(jié)日，精心組織開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)。如開(kāi)展專題征文比賽、朗誦比賽、文藝比賽、辯論比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、藝術(shù)展覽等，為廣大學(xué)生提供展示自我風(fēng)采，鍛煉綜合能力的廣闊舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中鍛煉自己，增長(zhǎng)才干。通過(guò)文化活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍，引領(lǐng)校園讀書(shū)風(fēng)尚，傳播優(yōu)秀文化思想，推進(jìn)校園文化建設(shè)。

5、提升館員素質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量

圖書(shū)館員是推進(jìn)校園文化建設(shè)的主力軍。館員的思想素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力等都會(huì)對(duì)校園服務(wù)質(zhì)量產(chǎn)生影響。要充分發(fā)揮館員在校園文化建設(shè)中教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人的作用，館員首先要正確認(rèn)識(shí)自身的角色定位，牢固樹(shù)立“讀者第一，服務(wù)至上”的理念，主動(dòng)地肩負(fù)起校園文化建設(shè)的重任。信息時(shí)代，圖書(shū)館員要承擔(dān)收集、組織和加工文獻(xiàn)信息資源，指導(dǎo)學(xué)生檢索、查詢與利用，開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，開(kāi)展閱覽服務(wù)、檢索服務(wù)、咨詢服務(wù)等等。因此，館員要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，注重提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高專業(yè)知識(shí)和技能。圖書(shū)館要強(qiáng)化館員的培訓(xùn)工作，為館員提供學(xué)習(xí)交流與提升業(yè)務(wù)能力的平臺(tái)，讓館員有機(jī)會(huì)外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加專業(yè)能力提升培訓(xùn)班，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流等，提高館員的業(yè)務(wù)能力，進(jìn)而提高工作效率和讀者服務(wù)水平。

高校圖書(shū)館作為校園文化建設(shè)的主陣地，大學(xué)生素質(zhì)教育的“第二課堂”和校園文化活動(dòng)的中心，在校園文化建設(shè)中要擔(dān)負(fù)起服務(wù)校園文化建設(shè)重任。充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源、環(huán)境設(shè)施與服務(wù)等方面的優(yōu)勢(shì)，履行文化育人、情報(bào)服務(wù)和素質(zhì)教育的職能。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展豐富多彩富有校園特色的校園文化活動(dòng)，豐富校園文化的內(nèi)涵，推動(dòng)校園文化向更高層次發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

陳冬梅 任職于廣西民族師范學(xué)院圖書(shū)館