陜西體育教育本科生創新創業現狀與對策建議

鄧光慶 王建利

創新創業對于大多數的本科學生來說都是極為復雜的，這就需要高等院校加強本科專業學生創業方面的指導和教育，積極引領本科生進行創業的活動。通過對陜西省體育專業本科生創新創業現狀的調查與分析，明確其存在的危機，并且針對其不利因素提出相應的對策與建議，為緩解體育專業本科畢業生的就業壓力出謀劃策。

陜西省是我國西北地區經濟與文化教育中心。陜西省教育行業十分發達，有著多所高校，其中開設體育教育專業的高校也有很多。這門學科是體育專業的一門特殊學科，學習這門學科的學生們畢業之后就業機會相對比較少，就業問題十分嚴峻。這種情況在最近幾年愈發突出，根據國家的一些統計機構對大學生就業問題的統計數據來看，體育教育連續幾年成為最難就業學科之一，因此也對這個專業產生了極大的不良后果。

隨著大學生越來越多，社會對人才要求越高，想要找一個好工作，適合自己專業的越來越難，理想和現實的沖突也成為當今大學畢業生的一大問題。近幾年來，體育市場發展放緩也趨于飽和，體育生就業也成為一大難題，我們要培養學生的自主創新意識，奮發圖強的創業精神，努力學好本專業的知識對畢業以后有極大的幫助，提高學生的創業精神，響應國家“一帶一路”的政策方針，以創業帶動就業。

體育體教本科生專業是一個特殊的專業，培養各類體育專門人才。有學者認為學校體育教學過程中，由于社會環境以及學校自身課程體系、用人單位、學校專業分類等方面的原因影響，體育院校的學生在就業的過程中存在一定的障礙。

體育院校學生的就業存在問題，已經成為當下不可忽視的一個難題。我國高等教育逐漸改革的過程中，體育教育本科生在就業形勢、就業體制方面都發生了巨大的變化。體育教育專業的學生在就業的過程中遇到更多的就業困難，這應當引起全社會的關注。體育教育專業的學生，由于環境的影響和自身專業能力的影響，畢業生在就業方面相比較其他專業的學生存在更大的障礙。學者張東強針對這一現象認為，體育教育專業應當注重培養學生的專業知識和技能，要培養學生運用知識解決問題的能力。若在教育過程中忽視這些問題，將會導致學生在畢業時缺乏相應的社會需求的專業技能和知識經驗。

在體育教育專業學生數量逐漸增多的今天，培養這些學生的專業技能以及相應的創新創業意識，對于緩解體育教育專業學生就業困難有非常大的作用。

本研究選取2020年陜西高校體育體教本科生作為研究對象。根據陜西省的地域分布特點和研究需要，抽取陜北地區榆林學院，陜南地區陜西理工學院體育學院，關中地區陜西師范大學體育學院和咸陽師范學院作為研究對象。

陜西省體育體教本科生創新

創業現狀調查結果與分析

（一）陜西省體育體教本科生當前的創新創業結構分析

隨著畢業人數的增多，畢業生的就業壓力不斷加大。當今體教本科生專業出現了一系列的創新創業教育的熱潮。一方面存在國家的政策扶持作用;另一方面，各大學校實施積極響應國家的政策，學生的創業意識和創業精神不斷高漲。陜西省早在2016年起就要求位于陜西省的各大高校建立體教本科生專業學生創新創業中心和創新創業孵化園，有體教本科生專業學生和畢業五年內的高校畢業生在學校所孵化項目進行創業的，學校給予相應的補貼。

通過對陜西省2020年體育體教本科生的高校體育體教本科生專業學生調查研究得出：體育體教本科生創業意識高漲，但仍有10.2%的體教本科生專業學生沒有創業想法。之所以出現這種情況，大概存在著以下幾種原因：

首先，關于調查樣本中調查的樣本設計大一到大四年級的學生。特別是對大一的新生來說，他們從高中進入到大學陌生的環境，還存在適應期。因此他們存在一定的迷茫，對創業信息的了解以及創業教育的接收還不夠，這部分學生存在沒有創業想法的情況。

其次，在調查樣本中，既存在城市學生也存在農村學生，由于家庭環境的不同，學生接觸到的創業信息有所不同，同時家庭環境為學生提供的創業資本也有所不同，因此不同家境的學生會存在不同的創業想法。

再次，由于調查樣本涉及的范圍較廣，存在南方的學生也存在北方的學生，由于南北文化的差異，部分學生受父母的影響，存在保守想法，他們不愿意去創業冒險。創業意識欠缺，導致部分學生沒有創業想法。最后根據筆者調查，不同性別間的創業想法也有所不同，男女性別也是影響創業想法的重要因素之一。

為了進一步探究男女性別之間創業想法的差別與相互關系，針對調查對象的相關樣本數據進行了進一步的分析與調查，結果顯示，男生的創業想法要多于女生的創業想法。沒有創業想法的女生占被調查對象女性人數的13.1%。而男性的這一比例僅占9.3%。由于男女性別的不同以及社會對男女性別的要求不同，男女性別在創業意識創業想法和創業精神方面均有所不同。相比較男生更容易接受挑戰，女生會要求日子過得安穩，要求生活更加穩定。所以創業的意識相比較男生來說會比較低。男生在生活過程中由于不考慮年齡、文化等等對性別的要求，他們往往更愿意接受挑戰，有更多的精力放在創新創業方面。這就導致男生的創業意識要高于女生。總的來說，時間、目標、文化對男女性別的影響是造成男女性別在創業想法上有所不同的主要原因。

（二）體育體教本科生創業認知與意向分析

隨著經濟的增長，社會的進步，互聯網快速發展，在創業的認知與意向方面，體育教育本科生也出現了多樣化的選擇，例如在調查問卷中“如果您創業，您會選擇哪個領域”一題中，體育教育本科生專業的回答存在多樣化的情況。與自身專業相關的產業進行創新創業，選擇自己熟悉的領域，一方面可以使自己的才能得到進一步的發展;另一方面的，可以降低創新創業失敗的風險。自己感興趣的創業領域是體育教育本科生選擇創新創業教育領域的第二位，占比達到了29.7%。在體育體教本科生選擇“與體育體教本科生專業相結合的領域”占所有選擇的比例最大，占比為43.6%。這也表明，在創新創業的過程中，興趣是體育教育專業本科生選擇創新創業教育的另一重要因素，在創新創業教育的過程中，這也啟示我們不斷地培養學生的興趣，尤其是學生感興趣且熟悉的領域，通過引導學生在自身感興趣的領域進行創業，在實現創業目的過程中也可以使學生進一步滿足自身興趣愛好的需求。同時，還有6%的學生選擇了啟動資金少、風險不高的領域，風險小是學生選擇這些領域的重要原因之一，這些原因一方面可以使學生有較少的創業成本;另一方面，可以在創業時有較少的創業失敗，創業成本低。

其次，這些學生選擇的這些領域也表示了學生在創新創業選擇領域時沒有好高騖遠，盲目出發。同時，選擇這些領域也說明了學生的選擇，可能與自身家庭經濟情況相關。選擇熱門領域的學生占比18.7%說明部分學生勇于追趕潮流，對社會的熱點行業有一定的向往和敏感。選擇其他的較少，因為體育體教本科生專業體教本科生專業學生缺乏這方面學習，這對于他們無疑是陌生的。

（三）陜西省體育體教本科生創業方向與專業一致性與意愿分析

首先，創業不管是創業虧損了，還是創業盈利了，這些體育體教本科生專業體教本科生專業學生都有自己的創業領域。在這些體教本科生專業學生創新創業領域中，選擇“體育培訓”領域占比例最大，說明體育體教本科生專業體教本科生創新創業的領域大多與自身專業相關或者是自己熟知的領域能夠運用自身的專業知識;“體育賽事策劃公司”是占第二位的選擇領域;占據第三的領域選擇的是“當今熱門”，說明體育體教本科生專業體教本科生專業學生常常關注社會熱點，緊跟時代發展的步伐;選擇“其他”領域的還有4.2%的學生，根據調查這部分學生，有廣告宣傳公司、旅游、開駕校培訓等，說明體育體教本科生專業學生創業的形式有很多種。體教在創業時往往需要學生之間相互合作，是一個需要合伙人的創新創業領域。體育體教本科生專業學生創新創業合伙人選擇比例從多到少依次為“志同道合的朋友”“有經驗的人士”“自己單干”。說明體育體教本科生專業在創業的過程中，更加強調傾向與自身志向相同，能夠一同努力合作的合伙人為創業合作對象。

其次，在創新創業的過程中，好的創業合伙人能夠為創業事業提供更好的想法、努力以及資源。因此，找到一個好的創新合作伙伴是本科畢業生在創業過程中所必須重視的問題。不同年級體育體教本科生專業學生在創業合伙人的選擇方面有所不同，總的來講，選擇“有豐富經驗的人士”“志同道合的朋友”分別占比為15.7%、54.9%;具體針對2018級（大四）學生的認知而言，選擇“志同道合的朋友”“有豐富經驗的人士”占據39.5%和21.1%;在創業中實際合伙人的選擇過程，選擇“有豐富經驗的人士”占33.3%，選擇“志同道合的朋友”占據20%。其次是本專業學生畢業后可根據自身的專業技能和能力從事和本專業相關的工作。由于，本專業相關的工作對專業知識技能和專業素養的要求較高，以及體育人吃苦耐勞的百折不屈的精神。

最后，大多數同學趨向于創業，體育體教本科生專業學生還存在諸多不足的地方，例如缺乏創業理論知識。27.7%的同學在“您在學校修過創新創業方面的課程嗎”問題的回答中認為其“沒有教材”“沒修過”相關課程的學生高達51.5%;“有教材”的僅有20.9%。體育體教本科生專業學生創業實踐中最大的阻礙主要集中在“資金不足”占到44.9%和“經驗不足，缺少社會關系”占21.2%。實踐過程中，部分體育體教本科生在創新創業的過程中，很少關心國家的創新創業政策以及社會的發展動態，他們認為這些問題與自身的創業關系不大，這是導致這部分學生對國家政策認識不到位的主要原因之一。國家政策在頒布的過程中，部分學校和地區對國家政策的宣傳力度不夠，導致學生無法清楚地認識國家的相應政策。

提升陜西省體育體教本科生創新創業的對策

（一）從國家就業政策和社會需求的角度

完善相關法律法規，加強法律引導作用。政府應該針對畢業生就業出臺相關政策，提供一系列的法律保障，切實保護畢業生合法就業權益，積極推動和引導畢業生順利就業。

引導保護畢業生就業的政策包括：積極鼓勵和支持畢業生自主創業、加強對困難畢業生的支持幫助、鼓勵科研項目和大型企業積極吸收高校畢業生、完善畢業生就業服務體系、增強畢業生就業能力，鼓勵引導畢業生基層就業、鼓勵引導畢業生在非公企業及中小企業就業。優化當前教育體制機制，引導高校設置前沿有利于畢業生就業的專業。教育部門合理協調勞動、人事等部門，不斷完善畢業生就業體系。加強畢業生就業市場的完善，使政府成為畢業生就業的主導，學校為就業基礎的完善就業市場體系，可以加強對畢業生就業引導，為畢業生法律咨詢提供渠道，還可以將畢業生信息整合發布給相關企業部門，加強畢業生資源信息的交流。加強畢業生資源網上信息平臺建設，完善畢業生就業網上信息平臺，加大畢業生的就業機會。運用先進的技術，對有關畢業生就業的信息資源進行整合，以網絡和信息為基礎，建立畢業生就業平臺，多途徑解決畢業生就業問題，保障畢業生順利就業。

（二）從學院的專業設置與教學改革角度

現階段，對于體育教育人才的培養，學校只注重對其單學科、專業基礎的教育，這種教育模式已經不適應社會的發展，無法滿足社會主義建設的需要。這就要求高校改變單一的教育模式，加強對體育教育人才的科學文化知識的教育，不斷提高體育教育人才的綜合素養。體育教育人才要以自身專業為基礎，加大對科學文化知識學習的力度，全面提高自身綜合能力，提高自身就業機會。高校要適度實施高校創新創業教育，加強高校學生創業意識的培養，完善相關的教育內容，積極培育學生的創業創新思想，提高創造能力，不斷對畢業生的創業體系進行完善。

從根本上講，高校創新創業知識主要有三方面：經營管理知識，綜合性知識以及專業技術知識。高校完善這三方面知識課程，有利于學生培養創新意識和能力。對教材進行相應的刪減和改變，減少單一的說教，添加可以培養學生動手創造能力的應用性課程，并且加強案例教學的內容。

（三）從學生自身應具備的社會適應性方面

首先要樹立正確的就業觀念，形成先進科學的就業觀。堅決抵制“眼高手低、有業不就”的意識，同時避免對就業的職位有著過高或者不切實際的思想。要做到先就業再擇業，先提高能力再謀求待遇，可以去基層磨練，到底層就業，這些都能快速提高自身的能力。畢業生要對自己的條件和能力有著清晰明確的認識，從內心要有創業思想，基層意識和奮斗思想，要做好吃苦的準備。

其次是不斷提高自己的綜合能力和素質，提高自身價值，才能在就業市場中有主動權。現在就業市場的局勢異常嚴峻，要充分認識到自己的能力特點，激發自身潛能，建立自身綜合性強且個性突出的能力機構，牢牢占據就業市場中的主動權。

最后，要學會抓住機遇，養成良好的就業心態，形成自己獨特的就業見解，找到符合自己理想的工作。畢業生要積極調整就業心態，才能不斷適應社會發展的需要，作為一名體育教育專業的人才，要不斷學習專業知識，提高自己的綜合能力。高校本身也要根據社會需求的變化，及時調整體育教育人才的培養方向，還要不斷提高自己的辦學條件和辦學層次資質，這些可以提高畢業生的價值，促進畢業生順利就業。

參考文獻

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作者簡介

鄧光慶 咸陽師范學院體育學院講師，主要研究方向高校體育教學與訓練

王建利 咸陽師范學院體育學院教師