播撒熱愛美術的種子

肖楊

興趣是人們認識某事物或參與某種活動的積極傾向，學生的學習興趣是其學習的內在動機。在美術教學中，有效地激發學生的學習興趣是形成基本美術素養、激發創新精神、陶冶審美情操的有效手段。教師要激發學生學習美術的興趣，幫助學生提升繪畫技巧，積極引導、提升學生的審美與情感表達，拓寬學生看待世界的方式。

大力拓展第二課堂。美術課不能局限于短短40分鐘的課堂，要將學科教學與課程實施深度融合，讓大自然成為學生的“大教室”和“大課堂”。比如，帶領學生走出教室，通過寫生發現事物的美，這也是他們最感興趣的學習方式。很多美術中的知識僅憑教師的說教，如怎樣去選景、構圖、取舍，學生雖然可以及時完成繪畫任務，但收獲不會很多。要讓學生的作品真實有趣，必須讓他們進入自然，仔細觀察、傾聽、思考、觸摸、感覺，才能描繪出最真實的色彩。另外，還可以帶領學生走進美術博物館或游覽風景名勝，“讀萬卷書，行萬里路”，感受不同時期名家的優秀畫作，從中感受濃厚的藝術氣息，在潛移默化中提升藝術鑒賞能力。

運用多種教學方法激發學生的學習興趣。教師可以在美術課堂上利用多媒體資源，設計有趣的教學情境，如故事導入、音樂視頻渲染等，打造更豐富、立體的課堂。在教學“主題家園”這一系列繪畫課時，我和學生共同搜集了能體現主題的裝飾物，貼在墻壁和課桌上，讓教室充滿“家園”的味道;讓學生分別扮演“大樹”“花朵”等不同的角色與“蝸牛”交流，讓學生認識到建設和諧的“家園”需要大家共同努力。課堂上播放柔和的背景音樂，把學生帶入充滿想象力的世界，讓學生產生創意和靈感，從而體驗美術的樂趣。

同時，教師可以嘗試在教學中采用體驗性的學習方式激起學生的求知欲望，比如手工剪紙大賽、班級板報繪畫設計，與學生親切互動，讓學生感受到美術活動的樂趣，并在與同學的密切合作中收獲成功和喜悅。這樣既能活躍課堂氣氛，也激發了學生自主創造的潛能。

充分發揮美術的綜合育人功能。隨著“雙減”政策的落地，美育的作用日益凸顯。很多人覺得學校的美育就是繪畫、音樂、舞蹈，但美育還有更重要的綜合育人功能。美術能培養學生心靈美、精神美，學校美育是立德樹人、培根鑄魂的事業。教學方式方法必須圍繞教學對象，適應社會環境的變化，尊重教育的基本規律。作為美術教師，我們要不斷提高自身的修養，與時俱進，不斷改進教學方法，貼近學生的實際情況，將真正有藝術價值的內容傳達給學生。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激發學生的學習興趣，發揮其自主學習的積極性，是以學生為主體的教育教學活動順利進行的關鍵。小學生正處于美術認知和美術審美逐漸成熟的階段，他們已經有了自我的審美意識，教師在課堂上要注重培養學生對藝術的興趣，埋下熱愛美術的種子。美術是一門源于生活的學科，教師要幫助學生在每一次的創作中都能融入自己的生活色彩，讓學生在趣味化情境中學習，在鑒賞中不斷提升審美，在多元化創作中收獲創新的喜悅感與成功感，陶冶情操，塑造學生的美好心靈。

責任編輯/李慕絢