高職院校百萬(wàn)擴(kuò)招思想政治教育工作現(xiàn)狀調(diào)查與分析

高蕾

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?百萬(wàn)擴(kuò)招給高職院校的發(fā)展帶來(lái)了春天，但招生生源的復(fù)雜化和特殊性對(duì)學(xué)校的思想政治教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。為全面了解高職院校社招生的思想政治動(dòng)態(tài)和教育管理者對(duì)學(xué)生思想政治教育的工作現(xiàn)狀，以徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校社招生為樣本，從社招生和教育工作者兩方面對(duì)思想政治工作進(jìn)行調(diào)研，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?百萬(wàn)擴(kuò)招;思想政治教育;調(diào)研分析

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2022）23-0007-03

2019年3月，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出高職院校擴(kuò)招100萬(wàn)人的政策。政策一出臺(tái)，就轟動(dòng)了整個(gè)教育界，也引起了全國(guó)人民的廣泛關(guān)注。2020年5月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中再次提出高職院校擴(kuò)招200萬(wàn)人的政策。兩年來(lái)國(guó)家為了穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)，連續(xù)擴(kuò)大高職院校的招生規(guī)模，可見(jiàn)學(xué)好一門技能是擺在老百姓面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，也是國(guó)家穩(wěn)就業(yè)保民生的重要手段。各高職院校面對(duì)如此巨大的招生數(shù)量、參差不齊的生源質(zhì)量的同時(shí)，要深刻意識(shí)到社招生思想政治教育工作的特殊性、復(fù)雜性和重要性。為了精準(zhǔn)定位高職思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新高職思想政治教育模式，解決習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談中指出的“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題，筆者對(duì)社招生的思想政治教育工作進(jìn)行調(diào)研，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

一、對(duì)社招生基本情況和思想政治教育的問(wèn)卷調(diào)查

（一）調(diào)查樣本選取

本次研究以徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校的社招生為調(diào)查研究對(duì)象。該校是由教育部批準(zhǔn)設(shè)立的江蘇省第一所公辦幼兒師范院校，2018—2020年學(xué)校在全國(guó)高職高專院校綜合競(jìng)爭(zhēng)力排行榜中位居全國(guó)幼專首位。2019年學(xué)校共招生459名社招生，所學(xué)專業(yè)均為學(xué)前教育。學(xué)前教育是本校特色專業(yè)，曾獲批教育部、財(cái)政部重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)，被評(píng)為國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)，2015年入選江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期A類項(xiàng)目，2017年通過(guò)二級(jí)示范認(rèn)證，2019年以“優(yōu)秀”通過(guò)省級(jí)品牌專業(yè)驗(yàn)收。

（二）樣本發(fā)放情況

本研究面向2019級(jí)社招生，這是國(guó)家自頒布“百萬(wàn)擴(kuò)招”政策以來(lái)的第一批學(xué)生，通過(guò)在校學(xué)習(xí)和各方面的綜合表現(xiàn)，可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，便于后期工作的開(kāi)展。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷430份，有效回收413份，有效回收率96%。

（三）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

1.學(xué)生背景

問(wèn)卷首先了解學(xué)生入學(xué)前的基本情況。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生主要來(lái)自中小城市和農(nóng)村，他們的年齡參差不齊，其中從事臨時(shí)工作或沒(méi)有工作的比例居多，在工資待遇方面并不樂(lè)觀。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

提高學(xué)識(shí)、取得文憑、找到好工作是很多學(xué)生報(bào)考的動(dòng)機(jī)。據(jù)調(diào)查表顯示，入學(xué)前就已從事幼教工作的比例高達(dá)90%，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的熟悉度較高。入學(xué)后，學(xué)生最希望提高實(shí)踐技能，然后是理論知識(shí)，這表明學(xué)生在工作中專業(yè)技能欠缺。通過(guò)學(xué)習(xí)，96%的學(xué)生希望未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是在公辦幼兒園任職。

3.社會(huì)認(rèn)同

百萬(wàn)擴(kuò)招政策的出臺(tái)，圓了眾多人的大學(xué)夢(mèng)，也為他們帶來(lái)了更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，但社會(huì)是否認(rèn)同參與這種學(xué)習(xí)呢？從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，不管是社招生的單位領(lǐng)導(dǎo)還是家人，都非常支持他們的選擇。任何單位都希望自己的員工具有高學(xué)歷、高文憑、高水平，所以會(huì)鼓勵(lì)他們終身學(xué)習(xí)。然而社招生在既要工作又要養(yǎng)家糊口的狀態(tài)下，再參加繼續(xù)學(xué)習(xí)，是相當(dāng)不容易的。家人的支持無(wú)形中減輕了他們的心理負(fù)擔(dān)，使他們可以較為輕松地完成學(xué)業(yè)。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度

社招生對(duì)所學(xué)專業(yè)充滿期待，因此學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。其中絕大多數(shù)學(xué)生為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果會(huì)認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5.對(duì)思想政治教育的認(rèn)可度

思想政治教育工作在高校中的重要性毋庸置疑，那么學(xué)校的開(kāi)展情況如何？從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，96%的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育的學(xué)習(xí)非常重要，思政課程的滲透也是令他們滿意的。

二、對(duì)教育管理者的訪談?wù){(diào)查

為了對(duì)社招生進(jìn)行更全面的了解，筆者對(duì)相關(guān)的教育管理者進(jìn)行訪談，包括輔導(dǎo)員（班主任）和任課教師。訪談的問(wèn)題從社招生特點(diǎn)、專業(yè)知識(shí)的傳授、社招生學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想政治教育落實(shí)四個(gè)方面進(jìn)行?，F(xiàn)對(duì)以上問(wèn)題的主要觀點(diǎn)總結(jié)如下。

（一）社招生的特點(diǎn)

教育管理者們一致認(rèn)為社招生身上有優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)存在很大的缺點(diǎn)。他們有工作經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際的能力較強(qiáng)，這是優(yōu)點(diǎn)。但他們從學(xué)校畢業(yè)多年，學(xué)生身份認(rèn)同感較差，這就導(dǎo)致部分人無(wú)視課堂紀(jì)律和學(xué)校的管理規(guī)定。

（二）教師教授的知識(shí)滿足社招生需求的情況

任課教師普遍反映社招生的理論知識(shí)薄弱。一方面很多人沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，理論基礎(chǔ)為零。另一方面即使有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生，畢業(yè)多年也早已把學(xué)過(guò)的知識(shí)“還給了老師”，因此很多學(xué)生希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高專業(yè)理論知識(shí)的功底。另外，在技能課方面，學(xué)生的水平較低，尤其是舞蹈、鋼琴、美術(shù)，多數(shù)學(xué)生根本達(dá)不到合格幼兒教師需具備的水平。因此，根據(jù)社招生的實(shí)際困難和現(xiàn)實(shí)需求，任課教師會(huì)把最新的理論知識(shí)、最實(shí)用的實(shí)踐技能教授給學(xué)生，以提高他們的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

（三）社招生的學(xué)習(xí)態(tài)度E1E90740-0DC0-4343-A25B-1540B459E182

據(jù)輔導(dǎo)員和任課教師反映，大多數(shù)社招生上進(jìn)心不強(qiáng)，究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：一是精力有限。社招生既有工作，又有家庭，還要學(xué)習(xí)，實(shí)在分身乏術(shù)，因此對(duì)自己的要求并不高。二是目的明確，社招生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)因是取得文憑，所以考試只要及格就行。三是時(shí)間有限，由于工學(xué)結(jié)合的矛盾，他們多采取線上學(xué)習(xí)方式，因此學(xué)習(xí)效率不高。

（四）對(duì)社招生進(jìn)行思想政治教育的意義及實(shí)際操作中的困難

教育管理者們一致認(rèn)為對(duì)社招生的思想政治教育意義重大。一方面社招生屬于社會(huì)人員，一旦他們遇到不順或坎坷，就容易對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，如果學(xué)校能給予良好的引導(dǎo)和教育，有助于他們找到解決問(wèn)題的方法。另一方面很多社招生從事幼兒園或小學(xué)教育教學(xué)工作，他們的思想政治教育水平直接影響著他們所教授的對(duì)象。教育者必須不斷加強(qiáng)思想政治教育，以立德樹(shù)人為本，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其納入幼兒教育當(dāng)中去。雖然社招生的思想政治教育非常重要，但實(shí)施起來(lái)卻困難重重。因?yàn)槿绻瞧胀ㄔ谛Ｉ瑢W(xué)校會(huì)舉辦與思想政治教育相關(guān)的活動(dòng)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。但由于疫情和社招生的實(shí)際情況，其與老師的很多溝通僅限于線上，無(wú)法見(jiàn)面，因此交流較少。

三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的研究分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，可以分析出社招生的思想政治教育工作存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）思想負(fù)擔(dān)重，心理危機(jī)強(qiáng)

很多社招生來(lái)自農(nóng)村或中小型城市，工作不穩(wěn)定，工資收入低，這導(dǎo)致學(xué)生思想負(fù)擔(dān)重，心理危機(jī)感增強(qiáng)。

（二）專業(yè)底子薄弱，自卑心強(qiáng)

在入學(xué)前，有70%的學(xué)生對(duì)報(bào)考的專業(yè)沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，因此不論是理論知識(shí)還是專業(yè)技能，都相當(dāng)于從零起步。而社招生的年齡決定了他們學(xué)習(xí)比較吃力，這就導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，自信心嚴(yán)重不足。

（三）工學(xué)矛盾突出

社招生接受繼續(xù)教育的初衷是為了提高專業(yè)知識(shí)和技能水平，順利拿到文憑。盡管他們?cè)敢鉃榇烁吨T努力，但現(xiàn)實(shí)的情況比他們想象中的還糟糕。學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重需要他們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而繁忙的工作已經(jīng)占據(jù)了他們多半的時(shí)間，這無(wú)形中導(dǎo)致心理產(chǎn)生巨大的壓力。

（四）思想政治管理效果不佳

由于社招生的工作和生活都在校外，就連上課也是網(wǎng)課，因此學(xué)生的身份認(rèn)同感差、集體觀念弱、紀(jì)律意識(shí)淡薄。雖然教育管理者們都認(rèn)為對(duì)社招生實(shí)施思想政治教育意義重大，但卻心有余而力不足。因?yàn)橐?jiàn)不到學(xué)生本人，僅僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通交流，大大減弱了教育的力度。

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上曾講道：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。”在當(dāng)前，作為教育工作者，要牢牢圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，不斷探索工作新思路、新方法，真正使高職社招生的思想政治教育工作落地、落實(shí)，取得成效。

參考文獻(xiàn)：

楊建新.高職擴(kuò)招背景下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)應(yīng)對(duì)與路徑創(chuàng)新[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2020（9）：54-59.

編輯 馬燕萍E1E90740-0DC0-4343-A25B-1540B459E182