豐富細節(jié) 首尾點題

齊帥

文題呈現(xiàn)

“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。”時光易老，情難老。一泓秋水，一襲花香，一個節(jié)日，一段剪影……都會勾起我們的回憶。讓我們打開記憶的大門，去尋找藏在記憶里的溫情吧！

請以“又是一年? ?”為題目，寫一篇不少于600字的作文。立意自定，文體不限（詩歌除外）。

寫作提示

寫作半命題作文，大家首先要考慮橫線上補充什么內容，是名詞（如春節(jié)、雨季、夏天等），還是動詞（如等待、拼搏、追尋等）。所補充的詞語會直接限定寫作方向，如《又是一年春草綠》，寫作內容就可能是描繪春日里的青草，展現(xiàn)春天生機勃勃的景象，然后可將“今年”與“往年”進行對比，引發(fā)回憶。又如《又是一年畢業(yè)季》，則可能描寫畢業(yè)季到來時畢業(yè)生、老師們的狀態(tài)，從而表達“我”的不舍、迷茫、惆悵、向往、祝福等感情。寫作這類帶有回憶性質的作文，首先要精當選材，盡量做到別出心裁;其次要注意細節(jié)描寫，使情感表達更加細膩感人;還要注意點題，使作文主題明晰。

初作亮相

又是一年桃花開

暖洋洋的春日，一陣輕盈的東風帶著一縷桃花的幽香撲面而來。我駐足凝望，恍惚間想起已經去世的奶奶……①

依稀記得，每到暖春時節(jié)，伴著幾聲鶯啼，燕子到院子里啄泥，那棵桃樹早早便開始催促嫩葉和花苞給人們報春，和煦的暖陽溫柔地撫摸著樹下的我們，那感覺真好。②

我五六歲時，奶奶總愛坐在桃樹下給我梳小辮。那時，她也喜歡伴著花香教我背詩：“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家……”我搖頭晃腦地跟著奶奶念，但并不知道意思。奶奶看著我懵懂的模樣，順手撿起一瓣桃花瓣，把它貼在我的眉心處，笑著說：“我家乖乖比這桃花還好看呢！”這些都是我心中最美的回憶。猶記得那時，我在奶奶慈祥的目光中，歪頭嗅著桃花的幽香，任桃花紛紛落在發(fā)間和身旁。③

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。④

我漸漸長大，跟隨父母進城讀書。可是，學校每次放假，我都會和爸爸媽媽一起回老家。每次回到老家時，遠遠的我就看到奶奶孤獨地坐在桃樹下，戴著老花鏡，凝望著大門口，微風撥亂了她略顯花白的頭發(fā)。很明顯，她在等待我們歸來。

走進家門時，我看到了奶奶枯瘦的身軀，她布滿皺紋的臉上和干瘦的手上落滿了歲月的風霜，渾濁黯淡的眼珠好似一顆蒙了塵的珍珠，但她卻依然在桃樹下守望兒孫的歸來。是啊，奶奶老了。就連她最喜歡的那棵桃樹，也已經垂垂老矣。是啊，時光最是無情。⑤

臨近黃昏，我們該返程了。這時，奶奶總會站在桃樹下，靜靜地目送我們離去，那深情的目光讓我有種難以言說的感覺……

我總以為時間很長，與奶奶相處的日子還有很多。但不曾想，就在去年桃花盛開的時節(jié)，奶奶永遠地離開了我。我知道，再也沒有人在桃樹下等我回家了，再也沒有人在電話里跟我說：“乖乖啊，家里的桃花開了，有空回來看看吧……”⑥

桃樹下的我視線逐漸模糊，在淚光中，我仿佛又看到了坐在桃樹旁的奶奶，她正在對著我微笑。⑦

①開篇由桃花香引出下文對奶奶的回憶，但桃花香味的來源不明確，可以交代一下桃樹。

②抓住了春日景物，但句中的“我們”指代不明，易產生歧義。

③奶奶在桃花樹下給“我”梳小辮、教“我”背詩、給“我”貼花瓣這一幅幅畫面，表現(xiàn)出了濃濃的祖孫情。

④過渡略顯生硬。

⑤對奶奶的肖像描寫凸顯了人物特征。只一句“奶奶老了”太過簡單，可加入奶奶的動作。

⑥此處的語言描寫符合人物身份，表達了奶奶對“我”的思念與牽掛。

⑦文末應點題。可增加一兩句抒情句，使作文情感更充沛。

修改建議

小作者通過回憶奶奶在桃樹下為“我”梳小辮、教“我”背詩、給“我”額頭上貼花瓣，以及守望“我”歸來這些事來表現(xiàn)祖孫情深，但細節(jié)描寫略顯單薄，不夠細膩。同時，作文結尾處對于情感的抒發(fā)過于淺顯，建議適當加入一些抒情或議論性語句，表達對奶奶的懷念之情。

升格展示

又是一年桃花開

◎李怡彤

暖洋洋的春日，我從植物園墻外路過，突然聞到一縷桃花的幽香。一抬頭，看見了一朵朵粉色的桃花，幾片花瓣借著風的翅膀打著旋兒落下。桃花又開了。我忍不住駐足凝望，恍惚間想起了已經去世的奶奶……

依稀記得，每到暖春時節(jié)，伴著幾聲鶯啼，燕子到院子里啄泥，那棵桃樹便早早開始催促嫩葉和花苞給人們報春，和煦的暖陽溫柔地撫摸著樹下的奶奶和我，那感覺真好。

小時候，奶奶總愛坐在桃樹下給我梳小辮，也喜歡伴著花香教我背詩：“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家……”我搖頭晃腦地跟著奶奶念，但并不知道意思。奶奶看著我懵懂的模樣，順手撿起一瓣桃花瓣，把它貼在我的眉心處，笑著說：“我家乖乖比這桃花還好看呢！”這些都是我心中最美的回憶。猶記得那時，我在奶奶慈祥的目光中，歪頭嗅著桃花的幽香，任桃花紛紛落在發(fā)間和身旁。

時光飛逝，轉眼我已長大，奶奶卻日漸衰老，院里的桃樹也看起來愈發(fā)滄桑。

后來，我去城里讀書了。可是，學校每次放假，我都會和爸爸媽媽一起回老家。每次回到老家時，遠遠的我就看到奶奶孤獨地坐在桃樹下，戴著老花鏡，凝望著大門口，微風撥亂了她略顯花白的頭發(fā)。很明顯，她在等待我們歸來。

當我走進家門，我看到了奶奶枯瘦的身軀，她布滿皺紋的臉上和干瘦的手上落滿了歲月的風霜，渾濁黯淡的眼珠好似一顆蒙了塵的珍珠，但她卻依然在桃樹下守望兒孫的歸來。奶奶顫巍巍地站起身，瞇著眼睛，仔細打量來人，直到看清楚我是誰，才高興地說了一聲：“乖乖，你回來看奶奶啦！”看著她佝僂的身子，我心如刀絞。原來，奶奶已經這么老了！就連她最喜歡的那棵桃樹，也已垂垂老矣。是啊，時光最是無情。

臨近黃昏，我們該返程了。這時，奶奶總會站在桃樹下，靜靜地目送我們離去。那深情滿滿的目光讓我有種難以言說的感覺……

我總以為時間很長，與奶奶相處的日子還有很多。但不曾想，就在去年桃花盛開的時節(jié)，奶奶永遠地離開了我。我知道，再也沒有人在桃樹下等我回家了，再也沒有人在電話里跟我說：“乖乖啊，家里的桃花開了，有空回來看看吧……”

春風至，桃花開，一年重又回，故人卻不在。站在桃樹下的我視線逐漸模糊，在淚光中，我仿佛又看到了坐在桃樹旁的奶奶，她正在對著我微笑。

（陜西白水縣城關中學）

升格點評

升格后的作文填充了細節(jié)，特別是對奶奶的動作進行了更加細膩的刻畫，凸顯了奶奶的蒼老。結尾“春風至，桃花開，一年重又回，故人卻不在”一句再次點題，意蘊悠長，既展現(xiàn)了祖孫二人的深情，又抒發(fā)了對奶奶的思念。

升格啟示

寫作此類作文時要注意以下幾點：

1.在作文中適當增添抒情語句，可以讓作文情感更加充沛，也可以讓讀者更好地感受作文字里行間的真情，與作者產生共情。

2.過渡一定要水到渠成，萬不可為了增加文采而強行引用古詩句，造成過渡生硬、牽強的問題。

3.開頭結尾段要注意點題，強化作文主旨內涵。93E95240-45EF-4A3E-8BD1-FDD068A75D6F