精準思政視域下高校網絡育人長效機制探索

李剛 羅小芳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?精準網絡育人旨在通過精準思維、載體和方法的應用，提升高校大學生思想理論教育和價值引領整體工作效能，促使高校真正實現立德樹人的根本任務和歷史使命。為切實發揮高校網絡育人實效，必須探索構建網絡育人提質增效的長效機制。具體而言，包括加強網絡育人頂層設計，建立健全校園網絡文化工作體系;強化新媒體矩陣群建設，牢牢把握思想政治工作的主動權;推進網絡育人隊伍建設，大力開展高校師生網絡素養教育;構筑網絡信息安全屏障，不斷促進網絡文化空間清朗有序;推進激勵評價機制改革，煥發師生創作網絡文化作品熱情等。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?精準思政;高職院校;網絡育人;提質增效;機制

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2022）23-0100-03

精準網絡育人聚焦教育、管理和服務的精準化，充分考量和發揮教育主體、網絡媒介、教育客體三者之間的邏輯演進關系和動態協調關系，旨在通過精準思維、載體和方法的應用，不斷提升大學生的思想理論教育和價值引領整體工作效能，促進高校實現立德樹人的根本任務和歷史使命，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義合格建設者與可靠接班人，為社會主義現代化建設提供堅強的人才保障[1]。為切實發揮好高校網絡育人工作的實效，將互聯網這個最大變量轉化為教育事業高質量發展的最大增量，高校必須立足精準思政視域，積極探索和構建網絡育人提質增效的長效

機制。

一、加強網絡育人頂層設計，建立健全校園網絡文化工作體系

（一）頂層設計，建立健全網絡文化工作體系

立足全媒體時代，對網絡思政工作進行現實的邏輯審視我們可以發現，其具有推進高校校園網絡文化建設、發揮高校網絡育人作用、提高思想政治工作實效等重要的時代使命和多維價值意蘊。創新高校網絡思想政治教育，必須強化頂層設計，緊扣黨的領導、思想引領、體系建設三大主題。高校黨委應始終明確并牢牢堅持社會主義大學的辦學方向，堅持和加強黨對高校的絕對領導和全面領導，建立健全黨委統一領導，黨、政、工、團齊抓共管，各部門協同參與的“三全育人”大思政育人格局，切實把握好政治方向，肩負起意識形態工作的主體責任。高校黨委應加強師生的思想引領，搭建網絡平臺，完善工作制度，建設工作隊伍，豐富工作內容，凈化網絡空間，優化成果評價，遵循網絡語言特點及傳播規律，加強網絡思想輿論的領導權、管理權和話語權。高校黨委應強化網絡育人體系建設，將網絡育人與課程、科研、文化、實踐等九大育人實踐相結合，構建多元參與、多維協同、線上線下雙線并進的思想政治工作質量提升綜合體系，不斷夯實網絡育人的理論基礎，豐富網絡育人的精神內涵[2]。

（二）創新服務，提高治理能力和服務水平

高校應順應從“管理”走向“治理”的趨勢，堅持以師生為中心，加大信息化建設力度，促進線上線下“一站式”服務的深度融合，改變傳統的管理思想及辦事流程，實現“最多”跑一次改革走向縱深[3]。高校應統一數據及入口，強化管理者的信息化素養，推動管理體系變革和業務流程優化重構，促進業務與技術同時發力，努力實現服務“一站到底、一網通辦”，不斷提高數據及信息的共享能力，實現學校學工、財務、人事、教務、后勤及圖書等職能發揮與師生事務辦理相關的核心網絡的互通、相融、共享，打造融師生教育、管理、服務和發展于一體的一站式、立體式綜合化服務平臺。同時，應著力拓展和開發校園網絡化信息平臺的服務與咨詢功能，著力將其打造成一個集聚教育教學、思想引領、生活服務和文化娛樂等為一體的網絡化、系統化、集群化平臺，循序漸進地實現“四有網上校園”工作格局，即有班級網絡交流平臺、有個人網絡活動空間、有辦事網絡服務窗口、有活動網絡育人載體[4]。

二、強化新媒體矩陣群建設，牢牢把握思想政治工作的主動權

（一）互聯互通，構筑網絡教育新媒體矩陣群

新媒體矩陣建設旨在精準對接學生需求，注重實時性、便利性、快捷性、實效性等用戶使用體驗，強調依靠移動智能終端的展示形式，對新媒體內容進行扁平化互動式的呈現，致力于打造時代感強、特色突出、功能互補、多平臺聯動、全層級覆蓋的校園網絡教育體系。目前，各高校廣泛使用“三微一端”（微信公眾號、官方微博、微視頻官方賬號和官方客戶端）對投放內容進行多平臺擴展，擴展內容包括投放內容的子集及其重構，不斷改“被動”為“主動”[5]，推動校院兩級各類新媒體平臺的聚合聯動，同時推進學校官網、官微、新聞網、校報等校園媒體與社會主流媒體的融合聯動，以此來講述校園故事，傳遞價值認同，擴大宣傳思想工作的影響力和覆蓋面，形成多層次、全方位的校園網絡思政工作新格局。

（二）強化供給，牢牢把握思政工作的主動權

當前，高校在開展大學生網絡思想政治教育過程中經常出現“三多三少”現象。具體包括：事后滅火多，主動出擊少;網絡平臺多，優質產品少;廣泛傳播多，精準分類少等。實現思想政治工作高效能，必須嚴格遵循“三因”理念，把握“因時而化、因時而進、因勢而新”這一基本規律。立足精準思維，必須面向學生進行思想狀態和行為特點的精準識別、分析、預測和追蹤，針對性地開展教育、管理和服務，促進網絡文化產品和服務內容的有效供給[6]。從供給側角度而言，高校應著力推動中國特色社會主義理論體系、中國夢、社會主義核心價值體系等主流內容的網絡化傳播和主題宣傳教育，協同各方整合教育教學資源，創作適合新媒體傳播的優秀網絡應用和網絡文化作品，打造師生網絡實踐平臺，推動優質文化資源和教育資源的共建、共享和共治，豐富和充實師生的網上文化生活和精神世界，提升網絡文化的吸引力、輻射力和黏合度，牢牢把握思政工作的主動權。

三、推進網絡育人隊伍建設，大力開展高校師生網絡素養教育

（一）壯大力量，統籌推進網絡育人隊伍建設

高校要不斷構建和完善“三全育人”大思政工作格局，充分調動和利用專兼職力量參與到校園網絡建設、網絡評論員隊伍建設和網絡監管等具體工作實踐中，努力在網站編審、網絡文化內容供給、網絡監管隊伍組建、網絡評論隊伍選拔、骨干隊伍培養等方面下功夫。具體而言，強化網絡育人隊伍建設，應持續完善隊伍的組成結構，優化隊伍的學歷結構、學科結構、知識結構、年齡結構等，注重專業性、穩定性、全面性和層次性的統一，將網絡技術專業水平和思想政治工作標準有機統一起來，建立健全準入制度，充分引導優秀導師、教學名師、學術大師、專家學者、思想政治工作骨干、優秀學生干部、知名公眾人物、先進典型人物等參與網絡育人實踐，保障網絡育人工作的人力支撐，凝聚網絡育人

合力。

（二）多措并舉，大力開展師生網絡素養教育

高校應努力引導廣大教師認識和明確師德師風的底線與紅線，扎實引領和規范教師的職業行為，在具體的教師培養過程中，可以將網絡文明納入學校師德師風建設內容中，并作為重要政治標準和考核標準。在職前培訓、政治學習、業務學習、評先評優、表彰獎勵、年終考核等環節提出明確要求，引導教師自覺堅定正確的政治方向、自覺做到愛國守法、自覺堅持言行雅正并積極主動傳播優秀文化。高校應積極利用網絡安全教育周等重要節點，組織開展針對大學生的網絡文明宣傳教育、網絡公德教育和網絡法治教育工作，充分發揮思政課和信息類課程的主渠道作用，引導學生知法守法、明禮遵規，養成科學文明的網絡使用習慣，正確地使用各類網絡平臺和媒介工具，健康地進行信息互動與網絡交往，避免沉迷于網絡虛擬世界，加強網絡公共空間的道德自律，正確、積極、創新地運用與引導網絡輿論[7]。高校應強化學生辨別真偽善惡、明辨是非曲直的能力，提升學生的教育、管理和服務工作質量，優化和完善學校制定的學生管理規定，積極引導學生形成自覺甄別、抵制和批判不良信息的能力，培養好意見領袖，傾聽學生心聲，做好現實訴求的回應。

四、構筑網絡信息安全屏障，不斷促進網絡文化空間清朗有序

（一）強化管理，提升網絡信息預防及應急處置

高校應嚴格按照互聯網建設和管理相關要求，做好網站、域名、IP地址的登記和備案，做好外網資源的接入管理，抓好用戶實名注冊和校內用戶信息交流工作，加強校內網及其用戶的歸口管理，建立、完善和實行工作的管理責任機制。同時，應積極構建校園網絡技術防控體系，著力提升信息監測追蹤、信息過濾、網絡安全防護等工作的質量，強化對網絡新應用的研究和應對能力，及時掌握師生網絡行為的動態，形成高效的網絡信息安全管理機制。此外，要高度重視突發網絡安全事件的應急預案建設工作，聚焦隊伍的培訓和預案的實戰演練工作，形成迅速反應、廣泛參與、高效處置的運作機制[8]。

（二）規范行為，加強校園網絡環境的綜合治理

高校要引導大學生自覺遵守國家相關的法律法規，明大德、守公德、嚴私德，守正聚力，弘揚時代主旋律，傳遞社會正能量，不斷鞏固和壯大主流思想輿論，自覺抵制網絡有害信息、網絡濫用和違法行為、網絡低俗之風。同時，高校應深入研究網絡與信息安全技術，不斷強化人力、物力、財力等資源的投入、使用和整合力度，推動校園網絡快速、健康、持續和安全發展，構建風清氣正、運作有序的網絡生態。此外，高校還應積極配合各級教育行政部門和其他政府部門開展好專項整治和整改工作，要堅持依法治校理念，堅決打擊與杜絕各類違法違規網絡經營行為，培養師生的法治意識，加強對教育教學內容的前置審查及教學課堂的過程管理，嚴格把好課堂教育中的政治關和紀律關，守好思想紅線和紀律底線。

五、推進激勵評價機制改革，煥發師生創作網絡文化作品熱情

（一）強化激勵，調動思想政治工作隊伍積極性

高校應建立網絡思想政治教育專項工作激勵機制，將其納入日常工作量核定、績效考核、年度考核、評先評優范圍，著力開辦和打造一批富有影響力的網絡名欄和名站;評選一批內涵豐富的優質網絡名篇與名作;選樹一批具有引領能力的網絡名編和名師，樹立品牌化項目化思維，將優質的、富有影響力的網絡視頻、網絡文章、網絡育人工作案例、調研報告等納入科研成果統計，列為職務評聘和職稱評定的條件與辦法，設置專項支持經費，充分激發和調動網絡思想政治工作隊伍的主動性、積極性與創造性，牢牢掌握好網上思想理論教育和價值引領工作的主動權，守好思想政治工作這條生命線[9]。同時，高校應注重調動和發揮學生群體的主體作用，將學生培養成為網絡育人的重要依靠力量，努力構建和諧、平等、互動的師生關系，形成師生發展共同體，同時要積極發揮朋輩教育所具備的現實優勢，用心、用情、用智、用力引領學生全面成長和不斷

發展。

（二）環節管控，引導網絡文化作品的持續創新

隨著網絡新媒體的普及、運用、發展和滲透，大學生的思想政治教育也面臨著前所未有的嚴峻考驗。為此，必須抓好網絡文化作品的創作和推廣，抓好這一重要思想政治工作抓手。（1）要堅持把握好網絡文化作品的生產源頭，打造文化精品項目的感染力。重點應包括：強化思想統籌，建立以社會主義核心價值觀為引領的網絡育人話語體系;加強主題創設，創作內容要緊密結合大學生的思想和生活實際;堅持內容上的思想性與形式上的藝術性的統一，讓表達方式更加大眾化、時代化。（2）要做好優質作品的傳播，不斷強化文化精品的影響力。重點應包括：強化網絡育人載體的選擇和打造，推進“兩微一端”、易班、短視頻平臺、大數據管理信息系統等建設;積極組建網絡文化建設專門隊伍，培養師生中的意見領袖，強化優質作品的影響力、輻射力和傳播力;聚焦精準思政，進行人群精準識別和內容的精準投送。（3）持續完善反饋和評價機制，提升創作優質網絡文化產品的內在驅動力。重點應包括：構建科學合理的評價指標體系;將網絡作品創作嵌入師生相關利益評定內容;設立網絡育人專項權威獎勵或成果獎勵[9]。

參考文獻：

[1]李剛.高校輔導員網絡思想政治教育能力的提升：基于職業能力標準的視角[J].廣西教育，2021（3）：103.

[2]李旭.全媒體時代高校網絡思政教育的邏輯審視[EB/OL].（2020-09-22）[2021-09-15].https：//www.

zp910.com/news/20200922/63228.html..

[3]付涵.一站式服務：兩個“統一”是關鍵[J].中國教育網絡，2019（9）：29-30.

[4]錫林郭勒職業學院.錫林郭勒職業學院網絡育人實施方案[EB/OL].（2019-06-03）[2021-09-15].https：//www.xlglvc.cn/index.php？a=show&c=index&catid=1357&

id=332&m=content.

[5]姜良杰，鄭樂.新媒體矩陣建設視域下的高校網絡育人機制建設[J].活力，2018（12）：189-190.

[6]李剛.回顧與展望：高校網絡育人問題研究[J].科教導刊，2021（23）：3-5.

[7]思想道德與法治編寫組.思想道德與法治[M].高等教育出版社，2021：162-163.

[8]教育部，國家互聯網信息辦公室.關于進一步加強高等學校網絡建設和管理工作的意見[EB/OL].（2016-

11-07）[2021-09-15].http：//www.ahstu.edu.cn/wlzx/info/1017/1159.htm.

[9]暢軍亮.高校網絡文化作品現狀分析及創新策略[J].思想理論教育，2017（11）：78-81.

編輯 薛直艷