口腔醫學技術專業訂單式培養模式的研究與實踐

陳燕芳 石壯

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年來，隨著人們生活水平的不斷提高，對口腔健康問題日益關注。口腔健康產業得到快速發展，口腔醫學技術專業可以為其輸送應用型人才。在口腔醫學技術專業開展訂單式培養模式，有利于培養高素質高應用型人才，滿足社會用人需求。簡單闡述口腔醫學技術專業訂單式培養模式的優勢，分析口腔醫學技術專業訂單式培養模式存在的問題，并探索其優化對策，通過實踐案例分析，分析該培養模式的應用價值。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?口腔醫學技術專業;訂單式培養模式;實踐研究

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2022）23-0175-03

2019年，國家衛生健康委辦公廳印發“關于健康口腔行動方案（2019—2025年）的通知”，明確加強口腔健康教育，強化口腔護理、疾病防治等實用型與復合型人才培養，以需求為導向，優化教育實施方式。對此，學校應重視口腔醫學技術專業教學，加大訂單式培養模式的開展力度，以便培養更多的口腔醫學技術專業的實用型人才，滿足口腔健康產業的用人需求。

一、口腔醫學技術專業訂單式培養模式的優勢

（一）有助于學生管理

在口腔醫學技術專業中開展訂單式培養模式，能夠在最大限度上緩解學生管理與就業的壓力。訂單式人才培養模式是一種校企合作、產學研結合的培養模式，主要以就業為導向，學校與醫療企業在兩個不同的育人環境中共同制定人才培養計劃，并共同開展具體的人才培養工作，確保口腔醫學技術專業的學生能夠掌握該專業的知識與技能，提高學生的就業質量。并且學生自身會受到就業驅動，努力提升自身的專業知識，促使學生自主探究學習。基于此，訂單式人才培養模式的應用可以有效地加強學生管理，推動學生綜合能力、自主學習能力與創造能力的提升。

（二）滿足醫療衛生事業對人才的需求

在口腔醫學技術專業中開展訂單式培養模式時，主要由學校與企業根據醫療衛生事業的就業需求共同制定該專業的人才培養計劃。訂單式人才培養模式具有較強的針對性與目的性，可以顯著提升學生的專業技能，促使學生順利畢業并入職，可以有效地滿足醫療衛生事業對人才的需求。一方面在訂單式人才培養模式中，可以根據醫療衛生事業緊缺崗位制定相關的人才培養計劃，可以為該崗位提供專業人才儲備。另一方面由于高校招生人數較多，口腔醫學技術專業的學生就業競爭力較大，通過訂單式培養模式，可以根據市場需求制定相對應的人才培養計劃，可以實現醫療衛生人才的資源優化分配，避免出現人才空缺或人才浪費等情況，有效地滿足醫療衛生事業對人才的需求[1]。

（三）有利于提高教學水平

訂單式人才培養模式是學校與醫療企業合作開展的一種教學模式，致力于培養醫療企業需要的人才。在開展口腔醫學技術專業課程的時候，會將理論與實踐課程相結合，部分實踐課程會安排在附屬醫院與各大醫療機構、企業中，能夠讓學生更好地實習與實踐，提升學生的學習效率。在實踐過程中，可以引導學生過渡到職業角色中，有利于培養學生的醫療思維能力，同時，在實習中有利于培養學生的人文精神。在口腔醫學技術專業中開展訂單式培養模式有利于推動教學質量的提高，促使學生掌握專業的知識與技能，確保學生順利畢業與就業。

二、口腔醫學技術專業訂單式培養模式存在的問題

（一）口腔醫學技術專業師資力量有待提高

在口腔醫學技術專業教學中，教師需要充分發揮引導者的作用，致力于培養學生的綜合素質。而教師的專業水平會直接影響到教學質量，在口腔醫學技術專業中開展訂單式培養模式，對教師專業技能的要求更高。但是在實際教學中，一方面大多數教師專業實踐技能與職業崗位指導能力較低。其主要是由于大多數教師高校畢業后直接進入教師崗位，沒有該專業的工作經驗，對口腔醫學技術專業的相關崗位了解不夠深入，導致其實踐技能與職業崗位指導能力不足，影響到訂單式培養模式的順利開展。另一方面“雙師型”教師緊缺。在訂單式培養模式中需要更多的“雙師型”教師的參與，但據調查了解，口腔醫學技術專業的“雙師型”教師較少。

（二）口腔醫學技術專業課程體系建設不合理

口腔醫學技術專業課程是理論與實踐相結合的學科，在實際教學中，教師過分重視理論教學，忽視實踐教學，導致課程設置以理論知識教學為主，理論課程占比超過70%。另外，課程繁多，沒有凸顯出該專業的特色。口腔醫學技術專業課程內容涉及廣泛，具有較強的綜合性，尤其是基礎課程模塊較多，口腔專業技術課程模塊設置較少，沒有突出口腔醫學技術的特色[2]。

（三）用人單位對人才需求變化快

在口腔醫學技術專業中開展訂單式人才培養模式是學校與醫療企業相互合作的舉措，雖然雙方簽訂合作協議，具有一定的法律保障，但是由于該專業人才培養時間為三年，周期較長，合作協議執行時間較長，在這個過程中容易受到各種不穩定因素的影響。一方面其市場環境競爭激烈且存在不確定性，導致行業發展也存在較多不確定性因素。如果口腔醫學技術專業某個崗位人才處于飽和狀態，就會導致訂單式培養模式處于被動局面，學生就業面臨較大困難。另一方面在開展訂單式培養模式的初期，學校與醫療企業雙方均處于積極配合階段，但是由于人才培養周期較長，尤其是醫療企業在后期動力不足，積極性不高，導致訂單培養模式無法落實到位。

三、口腔醫學技術專業訂單式培養模式的優化策略

（一）加強師資隊伍建設

在口腔醫學技術專業中要想確保訂單式人才培養模式的順利實施，需要教師發揮引導作用，利用自身的專業技能與實踐指導能力為訂單式人才培養模式的落實提供保障。學校應加強口腔醫學技術專業師資隊伍建設，推動訂單式人才培養模式的順利開展。首先，需要建立完善的考核機制。確保考核機制的公平與公正性，為教師的評優、晉升、職稱評聘與績效等評估提供基礎依據。完善的考核機制可以有效地激發教師工作的積極性，有利于推動教學管理模式的創新。學校在制定完善的考核機制中，應結合學校自身的辦學特色與目的，并考慮口腔醫學技術專業的就業前景等情況。其次，提升教師的薪酬待遇，制定激勵機制，獎勵優秀教師，激發教師的工作積極性，確保教師積極投入訂單式培養模式的教學中。最后，加強“雙師型”教師隊伍建設。針對大多數口腔醫學技術專業的教師缺乏實踐技能的問題，學校可以與醫療企業合作，讓教師積極參與到醫療企業的相關崗位實踐工作中，提升教師的實踐技能。并鼓勵教師考取執業醫師證、口腔技師、口腔修復技師等資格證書，提升教師的專業技能，并及時掌握口腔醫學技術專業的市場動向，為學生的就業提供有效指導，將訂單式培養模式落實到位。

（二）優化口腔醫學技術專業課程體系

科學、合理的課程體系設置是訂單式人才培養模式具體實施的基礎與依據，在口腔醫學技術專業中開展訂單式人才培養模式，需要確保人才培養方向與醫療行業的發展需求相符，并結合該專業的特色，在醫療行業中找準就業定位目標。基于此，需要不斷優化口腔醫學技術專業的課程體系。首先，學校與企業需要共同參與到課程體系建設中來。訂單式培養模式不僅需要達到學校教學目的，還需要符合用人企業對人才的需求。在口腔醫學技術專業實施訂單式人才培養模式，需要由學校、醫療企業共同制定理論與實踐課程內容、大綱、學生考核標準等。其次，以就業為導向，確保專業課程突出崗位需求。在口腔醫學技術專業課程體系設置中，確保訂單式培養模式滿足學校大綱需求，同時需要符合醫療衛生行業的崗位需求，以學生的職業發展目標與就業方向為導向，確保課程設置能夠滿足學生對知識、素養與技能的發展需求[3]。最后，合理規劃課程模塊。在以往的專業課程設置中，口腔醫學技術專業課程的基礎課模塊占比較重，并且職業基礎模塊、技能模塊、實習模塊等邊界比較模糊，需要對課程模塊合理規劃。需要減少醫學基礎課程與口腔醫學課程模塊，增加口腔專業技術課程模塊，重視學生美學、面部美容、口腔修復等方面的課程設置，提升實踐應用技能課程的占比，確保理論課程與實踐課程合理配置，促使訂單式人才培養模式更加符合醫療企業的實際需求。

（三）建立完善的訂單式人才培養監督體系

針對用人單位對人才需求變化快的問題，需要建立完善的訂單式人才培養監督體系，確保訂單式人才培養模式順利開展，降低實施風險，為學生的就業提供保障。一方面需要建立完善的政策法規制度，以便推動訂單式人才培養模式的有序開展。在口腔醫學技術專業中要想順利推進訂單式培養模式，需要相關的政策扶持，并建立具有約束與激勵作用的法律法規保障體系。政府需要為訂單式培養模式提供政策支持，給予醫療企業稅收優惠政策，確保醫療企業積極參與到訂單式培養模式中來，提高訂單式培養效率。并制定相關的政策法規約束醫療企業行為，減少糾紛，為學生的就業提供保障。針對違規的用人企業，需要制定出相應的處罰措施，為訂單式培養模式的開展提供良好的環境。另一方面完善訂單式培養模式的改進制度。學校需要結合自身發展特點，對口腔醫學技術專業的不同人才培養方向進行分析，制定完善的訂單式人才培養改進制度。對改進工作中的難點與重點進行分析，鼓勵用人企業積極參與訂單式培養模式的制度改進，以醫療企業的用人標準為依據，對教學方案進行整改，確保訂單式培養模式有序開展。同時，教育部門、學校與醫療企業三方均需要加強對口腔醫學技術專業的訂單式培養模式進行監督管理，提高訂單式培養模式的應用效率。

四、口腔醫學技術專業訂單式培養模式的實踐分析

（一）專業培養目標

以江西贛南衛生健康職業學院口腔醫學技術專業訂單式培養模式的實踐教學為例，該學院口腔醫學技術專業堅持“就業為導向，以能力為本體”的教學理念，實行“2+1”訂單式培養模式，為學生提供較好的實習機會。該專業的培養目標為：該學院口腔醫學技術專業的原本目標是培養具備一定醫學與口腔醫學知識基礎、適應口腔醫學事業發展的口腔修復工藝人才。在此基礎上，訂單式培養模式下其主要培養目標為：深度了解市場導向與發展趨勢，根據醫療企業的崗位需求，因材施教，培養學生的社會實干能力與綜合素質，更好地滿足企業用人需求。

（二）訂單式培養模式的實施方案

以該學院的口腔醫學技術專業2020級學生為研究對象，按照自愿報名原則，選擇30名參與訂單式培養模式的學生與另外按照傳統畢業實習模式的30名學生進行對比研究。訂單式培養模式的實施方案為：將培養模式分為三階段，在第一階段夯實學生的理論知識;在第二階段將理論知識與實踐相結合教學，促使學生學以致用;在第三階段規范訓練考核合格后讓學生在醫療企業頂崗實習與初步上崗就業。對學生進行畢業考核，由學校與醫療企業共同制定考核內容，考核內容分為理論知識與實踐技能兩個方面，滿分各100分。采取SPSS 20.0軟件對考核結果進行統計學分析。

（三）實施結果分析

實施訂單式培養模式的學生其畢業考核平均分顯著高于傳統畢業實習的學生畢業考核平均分，P<0.05差異有統計學意義。

在口腔醫學技術專業中開展訂單式培養模式，能夠讓學生快速掌握相關技能與知識，推動學生順利進入就業市場與崗位。該培養模式的教學成果顯著，具有較高的現實意義。訂單式培養模式的學生成績明顯優于傳統畢業實習的學生，究其原因主要有以下幾點：一是實施訂單式培養模式的學生沒有就業與考研壓力，畢業實習期間可以專心實習，且教學課程設計貼合醫療企業用人需求，學生掌握的專業技能與知識完全符合崗位需求，確保學生順利入職。二是由于訂單式培養模式的開展立足于學校與醫療企業的合作協議，簽訂協議時明確規定畢業考核不合格的學生不會被實習單位接收，所以學生在日常學習過程中會有目的、有針對性地開展學習，會嚴格按照實習計劃認真完成各項實習活動。三是醫療企業已經與學生簽訂實習合同，在實習期間會將學生視為剛入職員工，會對學生認真開展實習培訓工作，在一定程度上會激發學生的學習熱情。四是由于醫療企業與學校簽訂合作協議，學生畢業后就會到實習單位就業，正式上崗工作。學生畢業實習水平會直接影響到醫療企業的經濟效益。基于此。在訂單式培養模式的實施階段，醫療企業會花費大量精力研究與制定畢業實習計劃，以便讓學生在實習期間盡可能學習更多的專業知識與技能，促使學生熟悉掌握相應崗位的職責與工作內容，確保學生快速入職，為企業增添經濟效益。總之，通過對上述學院口腔醫學技術專業訂單式培養模式的實踐證明，與醫療企業簽訂訂單式培養協議，可以保證學生順利實習與就業，激發學生的學習積極性與熱情，為企業輸送更多的應用型口腔醫學人才。但是該培養模式還處于初步發展階段，在實施期間還存在較多的不足，急需要不斷完善與優化，制定出更加科學、合理的培養模式，培養出更多的口腔醫學技術專業的應用型人才。

五、結語

總之，隨著人們對口腔健康衛生的日益關注，口腔醫學技術也隨之得到較好發展，為確保口腔技術適應時代發展需求，醫學院校需要加強口腔醫學技術專業人才培養。通過訂單式模式的應用，提升學生的口腔醫學技術實踐技能，培養更多的高技能型、高素質復合型人才，滿足口腔醫學技術專業的發展需求。

參考文獻：

[1]張晶晶.校企合作口腔醫學技術專業實訓教學優化分析[J].才智，2019（9）：36-37.

[2]金盼紅.口腔醫學技術專業培養模式初探[J].飲食保健，2020（51）：296.

[3]靳磊.就業導向下高職口腔醫學技術專業學生職業能力培養研究[J].山西青年，2021（11）：127-128.

編輯 馬燕萍