形式語言在圖畫書創作中的應用研究

張業磊

（北海藝術設計學院動畫與傳媒學院，廣西北海 536000）

“語言”是人類溝通交流的工具，不同藝術門類有其獨特的表現語言，例如舞蹈、音樂、繪畫等。各藝術門類由于材料、技法、觀念等的不同，形成了各自獨特的語匯和語言規律，形成了特殊的形式語言表征系統。藝術創作中我們要研究這種規律、表達機制，才能更好的將之服務于藝術創作。

1 什么是形式語言

在研究形式語言之前，我們必須了解什么是形式語言。“繪畫形式語言是繪畫藝術的本體語言，它是由空間、比例、造型、構圖、筆墨、色彩等要素構成的”[1]，根據觀念、地域、民族、文化背景等的不同，會形成不同的形式語言，產生不同的繪畫樣式與表現風格。以中國少數民族的用色習慣為例，紅色是壯族的吉祥色，黑色是壯族的傳統色，白色是壯族的忌諱色。黑白相間的格子布卻是壯族服飾常用的裝飾；而繡球的制作中多以紅黃綠做底或紅黃藍綠黑白作為主色；壯族三月三蒸煮的食物五色飯，一般有黑紅黃藍白五種顏色。關于白色的使用，看似是矛盾的，但這里的紅、黑、白指的是純色，在壯族的文化中純色的白色才是忌諱色，這就是文化背景與觀念共同作用下的用色習慣。色彩屬于形式語言要素，而壯族的民族習慣與用色觀念形成了壯族獨特的色彩形式語言，也形成了壯族獨特的藝術風格。

2 形式語言要素與作用

點、線、面、形、體、色、肌理等是歷代藝術工作者通過實踐從社會現實中歸納概括的形式語言要素，創作中有目的的組織編排，最終組合為某種形式。任何藝術作品的呈現離不開形式，而且是可以清晰表達創作者意圖的恰當形式。關于內容與形式對藝術作品的重要意義我們不再贅述。構思時內容可以宏偉壯麗，但終究要落在形式，形式要能夠清晰地表達構思，易于受眾理解接受，否則一切都是空談。形式有其獨特的感染力，這種感染力來源有兩種，一是對主題思想的表達，二是形式本身的形式美感。二者相互依存，缺一不可，沒有思想的形式，僅是漂亮的軀殼，而形式的美感不足，觀眾會失去看下去的欲望，更談不上理解主題、獲得精神愉悅。我們反對以貌取人，但不可否認，外貌真的很重要。因為它是認識物象、感知物象、表達精神、傳達思想最直接的方式。

3 圖畫書與形式語言

圖畫書是新興的藝術創作方式，與多學科存在交叉，如文學、戲劇影視、繪畫、設計等，閱讀圖畫書時會發現許多其他學科的影子。但圖畫書的外在形式表現了與其他藝術門類的巨大差異性。故事文本、受眾、表現形式對圖畫書的形式語言有較大影響。首先，故事文本。圖畫書故事的創作符合文學創作的基本規律，但圖畫書有以兒童為讀者的預設前提，更多的是體現“兒童性”，所以在故事主題和題材的選擇上受到很大的限制。敘述故事的方式是圖文結合，以圖為主，以文為輔，圖文交互，所以又包含戲劇影視的創作規律。形式語言的應用受“兒童性”與敘事方式的影響[2]。其次，從受眾角度分析。圖畫書在創作、傳播、接受的動態流程中，接受環節較為特殊，是家長買單，兒童閱讀。這是創作者在創作時不得不考慮的問題，那就是先打動家長，這也使得圖畫書的形式語言又要兼顧成人的思維。這看似是矛盾的問題，但可以通過故事情節的生動性和形式語言的創意性獲取家長的認同。再次，表現方式。靈活多樣，材料形式不限。故事、受眾給圖畫書一定的限制，而表現形式卻給了圖畫書無限的創作空間。豐富的表現形式與故事、受眾所給予的限制，使得圖畫書在形式語言的邏輯關系上既要很好地敘述故事，又要打動家長，同時還要符合兒童心理特征、思維特征、接受能力。所以對于圖畫書創作中的形式語言需要做長期深入的研究。

3.1 形式語言是表達形式美的重要途徑

3.1.1 形式語言的組織要利于主題的表達

藝術品作為一種物質存在是真實的、直觀的，直接呈現于觀眾，具有直觀性特點。而藝術品又是創作主體的精神活動，形式的選取和運用、形式語言的組織最能體現創作主體個性化的精神活動。從藝術品的整體性而言，藝術品的外顯形式給觀眾最直觀的審美表達，點、線、面、形、體、色，一筆一畫皆有其存在的意義，將藝術品表達主題的內容美借助有組織的形式直接作用于觀眾，觸發觀眾的審美情感，獲得審美愉悅。

3.1.2 形式語言的表意性與表意的間接性

形式歸根結底是一種符號，符號具有表意性，典型的代表就是文字。不同的藝術有自己獨特的符號化的表現形式，表現形式的差異一般與符號化的程度相關。對于繪畫藝術而言，形式作為一種有意義的符號，是表達內容的外化呈現，用于傳達信息來表達某種象征意義。我們可以通過形式符號了解其表層或深層的含義。作為傳達信息的手段之一，受眾可以經由繪畫作品的外在形式感知表層的形式美感和深層的主題內涵。從這一角度講，形式的表意性還具有間接性的特點，首先，形式要素是創作者對現實的凝練，把復雜的內容以簡單的形式表達出來。源于生活而又高于生活，既是現實又有別于現實，經由創作者加工的形式與現實之間存在間隔性。對于受眾而言，受眾通過創作者呈現的藝術現實感知社會現實，同時感知創作者的精神活動，形式語言成為社會現實、藝術家、藝術現實、精神活動與精神之間的溝通橋梁。所以形式語言具有很強的表意性，同時又具有表意的間接性[3]。

3.1.3 形式語言表達的情感性

自然界萬千事物都或多或少的給我們以情感觸動，以其形、色、體、面觸及內心深處的喜、怒、哀、傷。形式天然就帶有情感屬性，經過藝術家加工的形式也成了表達的特定情感的載體，藝術家通過形式的選取、組織、運用表達一定的情感，使受眾獲得審美愉悅。如何更有效的觸發觀眾的審美情感，這個觸發點該如何選擇？ 審美情感的觸發點要選擇得恰到好處，才能有效表達藝術品所傳達的情感，擅長以形式為表達基礎的圖畫就需要在形式選擇與創造上下功夫，而典型形式是關鍵。

3.1.4 形式語言的典型性

我們知道，藝術作品具有典型性。而藝術作品能與受眾在情感上產生深層共鳴，依托于形式表現的典型性和具體創作元素的典型性。我們以繪畫為例，一幅繪畫作品能夠在情感上引起共鳴，首先畫面的形式美要具有典型性，但形式美必須依托主題才能具有典型性。從整體畫面看，形式語言要素所組成的形式是不是表現主題的典型瞬間？從創作素材看，選取的主體形式是不是能夠表達主題的典型動作，動作的外形是否利于畫面形式美感的營造？ 我們就以“喜”這一情感為例。首先，它有豐富的創作題材，同時也為我們提供了更多典型素材的可能。那么我們所選取的創作素材在形式的組織上是否營造了“喜”的氛圍？這種氛圍是否在現實生活中足夠典型？典型性不強很難引起受眾的情感共鳴。其次，具體形式的選擇上也要具有典型性，我們還以“喜”這一情感為例。創作素材中的主體的外形、表情、動作、肢體語言等，是否是能夠表達“喜”這一情感的典型形式？除主體以外的創作元素，我們姑且叫它陪體，陪體的選取是否有利于主題表達和畫面氛圍的營造？ 而且在主體、陪體的選擇中，不僅是能夠表達“喜”這一情感的典型形式，它們的外形也要利于畫面形式感的塑造。主體、陪體與光影、色調、技法等，共同作用呈現出現實生活中的典型瞬間[4]。

3.2 影響形式語言表達的因素

形式語言的表達離不開具體的形式要素，形式語言表達所需的各種形式要素是對創作素材的抽象概括，創作素材的選取、概括、組織、呈現直接影響到形式語言的表達。創作要素如何選擇？具象的創作素材如何抽象概括成為畫面的可用形式？ 對于創作素材的概括取舍又基于怎樣的考量？ 都是我們面臨的問題。

3.2.1 創作素材的選取

創作素材是創作者從社會現實中選取的能夠表達主題需要的現實存在。經過創作者抽象概括而形成組織畫面的重要形式，受主題與題材、敘事方式、角色塑造、受眾、審美主客體的審美偏好等的影響。創作素材的選取、概括、組織是營造形式美的基石，選取素材時，我們考慮的不止是能否表現主題，更要思考選取的素材所概括出的形式能否利于畫面形式美感的營造。對于圖畫書創作而言，創作主題清晰、有敘事要求、受眾定位明確，較之其他繪畫門類，圖畫書在素材的選擇上受到的制約更多。在素材的選擇上我們要深入分析故事文本，從故事發生的時間、地點、環境、文化背景、角色性格、情節等方面廣泛的提取可用素材。同時素材的選取要秉承嚴謹學術態度，互聯網時代為我們提供了海量的素材，素材容易獲取但權威性卻值得深思。因為圖畫書是為兒童創作的書，所以在選用某個素材時一定要從實證角度考量[5]。

以圖畫書《迷戲》為例，故事發生的時代背景與環境是1937年南京秦淮河，鑒于時間原因，我們要去調查那個時代的風土民情、生活習慣、建筑特色，特別是秦淮河周圍的建筑特色。從序頁中我們能感受到那個年代秦淮河畔人民的生活環境、建筑樣式、文娛方式、服裝特點。從故事情節塑造所需要的場景來分析素材，《迷戲》中有幾個典型的場景：家、京劇舞臺、劇院。家和劇院有內景與外景之分，京劇有服裝道具，這些都是可供我們選擇的素材，如圖1、圖2所示。從角色性格角度分析，故事中的筱云仙，京戲的大名角，他的身份特征、性格特點、生活習慣等，加之出現在某些場景對周圍環境的影響，都為我們在創作素材的選取上提供了更多的信息，如平時的著裝、練功的場地、練功的動作等。此外從文化背景角度，創作中可供我們選擇的素材有很多，但始終要圍繞主題，從多種視角發現創作素材，先多選而后篩選，選取最能表達主題的典型素材，如圖1 中墻壁貼的海報、宣傳標語，日常生活，服裝樣式，家中內景的整體布局，家具樣式等。

圖1 《迷戲》1

圖2 《迷戲》2

3.2.2 創作素材的概括處理

素材的處理概括包含確立創作素材、將素材形式化，要符合兒童心理，利于形式美感的營造。首先符合兒童心理、兒童認知、兒童的接受能力，最重要的是充滿童趣。以繪本《遲到的理由》為例，角色設計采用寫實的造型設計，將角色形態特征加以整理、夸張，刪繁就簡，將角色形象單純化，角色性格典型化。圖3 中鱷魚的形象，選取典型的鱷魚特征，舍棄了鱷魚兇狠的外形表現，且進行了平面化處理，這樣的處理符合兒童心理，利于兒童接受。選取的鱷魚形象簡潔，利于畫面結構、形式美的營造。而在圖4 中，畫面有多種素材，所選素材的形狀、大小、紋樣等存在差異，從兒童視角設計外形，統一的素材處理形式保證了畫面的和諧統一。局部的差異性利于營造畫面的對比、均衡、節奏、韻律，整個畫面風格統一，形式美十足且充滿童趣。

圖3 《遲到的理由》1

圖4 《遲到的理由》2

3.2.3 創作素材的組織

素材的組織包含形式要素的選取與構圖，將形式要素巧妙合理地組織起來，每個要素都是構成作品的極其重要的一部分。如果說創作素材是字，形式語言是語法，而構圖就是文章的框架，所以構圖是形式美營造的關鍵。在現實創作中，我們往往傾向于形式美的追求，更多模仿物象的外形，而忽略形式要素的選擇和應用對于主題思想的表達意義，造成了在構圖階段的諸多困境：無法恰當地表達主題思想、畫面形式美不足等。圖畫書創作是用一系列連續的圖畫來敘述故事，前后圖畫有敘事、表達情節、塑造角色、營造節奏的需求，創作素材在組織中要通盤考慮[6]。

以繪本《猜猜我有多愛你》為例，圖5、圖6，我們先明確兩張圖所表現的主題：關于愛的比較。再比較兩張圖中的兔子站立伸手時的高度，以及二者之間的高度反差。圖5 中小兔子即使努力把手往上伸，但高度仍不及大兔子坐立的高度。圖6 中大兔子手伸的高度與小兔子的高度形成強烈反差。既然是愛的比較，采用反差極大的對比更容易營造戲劇張力。而其他創作元素的使用盡量弱化，用色簡潔，表現手法輕松，舍棄過多的環境，視覺中心點更突出。

圖5 《猜猜我有多愛你》1

圖6 《猜猜我有多愛你》2

3.2.4 工具材料

繪畫創作離不開材料，不同的工具材料在技法、肌理、用色等方面都存在很大差異。例如東西方繪畫語言的差異性，工具材料起到很大的作用，形成了東西方不同的繪畫風格。中國的水墨宣紙的特性使之表現更傾向于寫意，而西方油畫顏料的覆蓋能力、干燥時長，為精細塑造提供了更多的可能。材料特性影響形式語言的表達，畫面傳達的氣息截然不同。圖畫書特性使之在創作中需要有更多的創意表達，而現當代藝術中對材料的探索為我們提供了更多的材料選擇，為圖畫書創作的形式語言表達提供了更多的表現空間。例如：繪本《爸爸造的房子》中，圖7 采用綜合材料的拼貼；《澡堂里的仙女》中，圖8 將傳統泥塑與現代攝影相結合，將雕塑的三維實體特性與攝影機的成像、景深、變焦等工作原理相結合，給觀眾不同的視覺觀感。

圖7 《爸爸造的房子》

圖8 《澡堂里的仙女》

4 結語

圖畫書營造的不是說教式的認知，而是一種開放式的情感體驗，為受眾提供豐富的想象空間。雖然個體存在差異，但依然擁有許多共同的感知。創作者要做的是從生活入手，以兒童的視角將個人的情感構思、生活的反思運用形式語言表達出來，為兒童成長提供一絲啟迪。