創新教育理念下的皮革雕刻畫實踐研究

魏晶晶

（西安歐亞學院，陜西 西安 712001）

創新教育理念不僅僅是要在教書育人之中進行創新，同樣也需要在各類教育活動實踐中進行再創造，達到推陳出新的教育形式，以此讓學生通過不同的教育形式感受到創新教育理念的魅力，從而使學生在學習之中產生主動性，達到創新教育的目的。

皮革雕刻畫實踐作為藝術教育過程中的實踐活動，以其新穎的藝術表現形式、豐富的創作技巧、傳統文化理念的融合滿足了當下創新教育的形式，可以較好地激發學生的創造能力、鍛煉學生的動手能力、培養學生的觀察思考能力，因此，探究創新教育理念下的皮革雕刻畫實踐過程，具有一定的現實意義。

1 概述

1.1 創新教育理念

創新作為一個民族發展的動力來源，肩負著培養人才的重要責任。隨著國家對創新人才的需求量持續上漲，社會對高層次人才培養提出了更高要求與標準的背景之下，創新教育更是教育過程之中可以促使學生個性得到全面發展的重要基礎保障[1]。

創新教育理念是在創新模式之下誕生的，伴隨著教育的發展而興起，是現代化教育發展的重要理論來源，創新教育理念要從教育形式、教育活動、教育要求、教育制度、教育管理教育模式等方面進行改革創新，創新教育的目的在于培養學生的思維意識拓展，使其可以在教育過程中學以致用并舉一反三，養成開放性思維。因此，創新教育理念對學生的全面發展和思維意識培養有著積極地促進作用。

1.2 皮革雕刻畫

皮革雕刻畫相對小眾，是雕刻藝術創作中特有的形式。與傳統雕刻不同的是，皮革雕塑是在皮面上進行雕刻的一種新的藝術形式，如圖1 所示。皮革雕刻畫由于皮革材料的特殊性，皮革雕刻的過程包含了工藝與皮料的結合，特別是雕刻過程需要反復進行滾邊和雕花，具有一定的難度，描繪和上色過程則需要創作者具有一定的技巧，皮革雕刻畫的表現形式可以在皮具上進行融合，展現形式中的效果多為浮雕。

同時，在創作中將皮雕藝術與皮具相結合，可以極大增強作品的裝飾性，皮雕圖案還可以融合中國傳統文化，例如吉祥圖案、富含有寓意的故事圖案，使皮雕作品具有較高的文化價值，以此達到更加深層的審美高度[2]。

1.3 實踐研究背景

伴隨著創新教育理念的融合，藝術教育對學生的個性化成長有著重要幫助，可以讓學生通過各種藝術教育活動的參與，進一步感受藝術的魅力、體驗不同藝術特點，激發他們創造美、欣賞美、感悟美的能力，塑造他們在藝術創造過程中不斷追求創新的意識。

皮革雕刻畫作為藝術教育中的實踐活動，滿足了創新教育理念中的教學模式和教育形式，可以將皮革雕刻畫中的雕刻創作過程作為實踐活動的載體，將皮革雕刻中的設計從材料、圖案、過程，以不同的方法、思維模式進行多樣化延伸，以此達到創新教育理念的目的。

2 創新教育理念在皮革雕刻畫實踐中的必要性

2.1 有利于激發學生在創作中的熱情

皮革雕刻畫實踐過程中的創作流程較為繁瑣，涉及對皮革材料的認知學習、皮革裁剪、皮革打濕、圖案紋樣設計、皮革雕刻、上色保養等過程。由于其創作過程的復雜性，往往需要學生全神貫注地融入學習之中，對皮革雕刻畫實踐過程要以認真、細心的態度來完成每個步驟，有利于激發學生在創作中的熱情，極大地調動學生的學習興趣，讓每個學生對皮革雕刻過程都親自感受，達到創新教育理念的第一步，即主動性學習。

2.2 有利于滿足學生創作形式的多元化

皮革雕刻畫實踐創作的形式十分多元化，不僅可以在天然植鞣革之中進行皮雕藝術的創作，還可以結合各類已經成型的皮具例如錢包、箱包、皮帶、卡包等，滿足不同創作形式的應用需求，讓學生在不同應用范疇之中進行藝術創作，調動學生的創作樂趣，激發他們的創作思維，達到創新教育理念的第二步，即激發創造意識。

2.3 有利于培養學生思維的多樣性

在皮革雕刻畫實踐創作中，雕刻的圖案類型、雕刻內容，可以依據學生的想法進行多樣化創作，打破傳統藝術理念的思想束縛。在創新教育理念之下，讓學生在創作中自主設計、自主思考、自主雕刻，充分調動學生的學習興趣和欲望，達到創新教育理念的第三步，即培養創意思維。

3 創新教育理念下的皮革雕刻畫實踐過程

3.1 皮革材料的綜合運用

在皮革雕刻畫實踐全過程中，為了貫穿創新教育理念，首先要讓學生了解對皮革材料的認識，并主動選擇不同的皮革材料進行綜合運用，達到使用材料中的創新意識。

皮革材料種類繁多，但皮革雕刻畫的制作標準很嚴格，選取的皮革要符合制作條件。牛皮植鞣革因表面光滑，清香無異味，伸縮延展性極好[3]，成為皮革雕刻畫材料的首選。同時，人工皮革例如PU 皮人造革，其價格低廉、色彩豐富、花紋效果逼真、光滑度較好，如圖2 所示，也比較適合初學者試手。同時，為了在創作中更加環保和創作形式的多元化，也可以選擇身邊廢棄的皮衣、皮料或皮具進行皮雕畫創作，以不同皮革材料的綜合運用方法，作為材料中的創新意識進行皮雕畫的創作。

3.2 多樣的雕刻應用形式

皮革雕刻畫實踐過程中的應用形式，應該不斷豐富并拓展其應用的范疇，如果僅僅只是滿足在植鞣革或人造革中進行雕刻，很容易把皮雕藝術的表現特性產生局限。

針對創新教育理念中的形式創新，應該讓學生在雕刻過程中充分把各類皮具進行雕刻設計應用，例如手袋、皮包、皮箱的雕刻，賦予其特殊的圖案，展現皮革雕刻工藝的美感，滿足多樣的雕刻應用形式。以個性化皮雕手袋為例，如圖3 所示，風格獨特、立體感強。皮雕工藝把新穎豐富的復雜圖案，通過旋轉敲打雕刻，突出主題，手袋邊沿的純手工手縫明線，給人以明確、精煉之感[4]，雕刻精美，工藝細致。

3.3 紋樣圖案的設計創新

紋樣圖案設計是皮革雕刻實踐中的重點，體現了學生獨特的創意思維，圖案設計也可以看作是學生創意想法的體現。傳統的皮革雕刻圖案往往選擇植物、花鳥動物等元素，同時圖案的表現形式多以線條設計為主，通過線條的造型以及美感來構成圖樣的整體效果[5]。

在創新教育理念的影響之下，要讓學生通過不同元素的融合來進行圖案的設計，例如可以選擇漢字、中國風元素、區域性民俗圖案等內容進行設計創新，同時要考慮到皮革雕刻過程中圖形的平衡、穿插，構圖中的相互呼應，以此滿足紋樣圖案的設計創新，如圖4 所示，以漢字元素圖案融合的皮具鐘表設計，造型新穎個性。

3.4 傳統文化理念的植入

創新教育理念除了要在皮革雕刻實踐形式、過程、設計中進行創新，還需要在皮革雕刻畫之中植入傳統文化理念，使皮革雕刻作品更具藝術性，讓皮革雕刻作品的創新性更具有文化氣息。可以通過各類的中國風元素、東方風情、寓言故事圖案進行傳統文化展示，例如比翼雙飛、鵲橋相會、富貴開花、魚躍龍門等吉祥圖案進行雕刻創作，如圖5 所示，以鵲橋相會中的喜鵲圖案進行設計創作，生動有趣，表現濃厚的中國傳統文化和神話故事，極具有藝術性。

4 創新教育理念在皮革雕刻畫實踐中的意義

皮革雕刻文化自古就有，在現代發展中皮革材料種類豐富，雕刻的手段手法更是多樣。皮革雕刻畫實踐難于一般的藝術教育活動，因此，具有一定的實驗意義。

將創新教育理念融入在皮革雕刻畫實踐過程中，首先，可以培養學生創作的樂趣，讓學生在創作中可以找到自信、找到快樂，皮革雕刻畫實踐是藝術教育過程中的特別形式，皮雕過程可以看作是減法，制作者在一次次的減法造型創作中，不僅能體會到“脫殼而出”的驚喜，還能感受到各種刀法產生的特殊韻味，同時可以鍛煉其創意思維，從而激發他們自信健康的心態[6]，鍛煉其創作思維意識的培養。

其次，可以激發多元教育價值，讓學生在創作中擁有成就感。皮革雕刻的過程需要將皮革材料進行充分的加工，在此過程中學生會感受到材料的多樣性，感悟匠人制作精神，同時專注雕刻的過程可以凝聚學生學習的專注度，培養其堅韌不拔的毅力。

最后，可以在實踐過程中激發學生的創作情感，使其產生積極向上的情緒，在雕刻中的每一刀都融入心血，注入心思，制作出細膩精致、高端典雅的皮革雕刻藝術品，具有獨特的藝術情感價值。

5 結語

皮革雕刻實踐在創新教育理念的影響之下，憑借著獨特的藝術魅力、趣味創作過程使實踐教育變得具有活力和創新力，可以有效提升學生的學習主動性，特別是在創作過程中培養其獨立思考能力，進一步激發了學生的創意思維。同時，皮革雕刻實踐也從不同角度滿足了創新教育理念的形式，可以有效促進創新教育理念在教育過程中的融合。