初中高效課堂教學的路徑探析

黃斌斌

摘要：教師不僅承擔著教授學生知識的使命，更承擔著將學生培育成人的使命。想要真正將學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬牛處熅蛻撜_認識到學生在教學中的地位，用學生喜歡的方式和他們交流、授課，做學生喜歡的老師。在被愛和理解包容的氛圍中，學生才會主動和教師走到同一條路上，愿意聽從教師的教誨，走上人生的康莊大道。

關鍵詞：初中;教師;教學;高效課堂

良好的教學管理方法，不僅有利于教學的展開，也有利于教師的身心健康。對此，教師在教學中要注重打開心胸，用愛包容每一個學生，照亮學生身上的優(yōu)點，教師也會發(fā)現(xiàn)其實學生并沒有他們想象的那般頑劣，每個孩子雖然都有缺點，但是他們?nèi)耘f是最可愛的天使，只要用對了方式，多使用表揚之語，每個學生都能發(fā)揮出巨大的潛力，成為花園中一朵亮眼的花朵。

一、立足學生發(fā)展需求，更新課堂教學模式

高效課堂最重要的就是理解學生需要的是什么，立足學生發(fā)展需求開展教學。初中生雖然還沒有成年，但是他們已經(jīng)有了很強的自主性，他們知道自己想要什么，喜惡意識非常明顯。每個學生都有對教師的期待，大部分學生都希望教師能平易近人，和他們像朋友一樣相處。對此，教師要從學生的內(nèi)心出發(fā)，上學生喜歡的課，成為學生喜歡的好老師。

對此，教師要打破傳統(tǒng)的授課模式，不能單純地依靠灌輸式教學模式將知識教授給學生，而是以學生為本，把課堂還給學生，通過打造和諧融洽的課堂氛圍，引導學生主動學習知識。初中生雖然比小學生成熟了很多，但是愛玩依舊是他們的天性，想要構(gòu)建高效課堂，教師不僅需要用生動的語言把知識變得有趣起來，還需要用視頻把知識變得活靈活現(xiàn)起來。同時，在課堂教學時，教師還需要巧設問題，步步引誘，帶領學生主動走進知識的世界，在知識的海洋中遨游。

比如，教師在課堂上授課時通常會采用故事法、多媒體情景創(chuàng)設法等多種教學方式相結(jié)合的模式把課堂變得有趣起來。在課堂開始時，生動有趣的故事要設問題更能吸引學生的注意力，所以教師要注重結(jié)合教材內(nèi)容選一個生動有趣的小故事來引學生入勝，在學生們興致高漲時，引出教學內(nèi)容。學生的注意力一般不會持續(xù)很久，如果不讓他們參與到學習過程中，他們很快就會喪失學習興趣。為了讓學生發(fā)現(xiàn)知識的興趣，喜歡上課堂學習，也為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師可在課堂環(huán)節(jié)中設置一個又一個富有啟發(fā)性和思考性的小問題，這些問題難度適中，既可以保證學生能通過努力探尋出正確答案，又可以保證問題不會太簡單，無法吸引學生的興趣。同時，在課堂教學時，對于一些比較難以理解的知識點，還可以運用多媒體創(chuàng)設情景，幫助學生簡化知識點。由于時代在變，學生的想法也一直在變，所以教師要鼓勵學生將他們對課堂的不滿勇敢地說出來，最開始學生都噤若寒蟬，不敢表達自己的意見。為此，教師可以找學生談心，通過平等地交流，師生關系不僅更近了一步，還得到了很多的寶貴的意見，對教師完善課堂教學大有幫助。

二、注重剛?cè)岵蛟炝己脦熒P系

教師是學生最敬愛的人，每個學生在心底既畏懼教師，又渴望得到教師的愛和關注。在高效課堂構(gòu)建中，教師要主動和學生走到一起，讓學生主動親近教師，營造出良好的師生互動氛圍。雖然初中生的學習任務比較重，但是教師也不能矯枉過正，每天拿著小皮鞭督促學生上進。學習的最佳方式是勞逸結(jié)合，師生最好的相處方式是亦師亦友，在教學過程中教師應該認識到這兩點，平時多注意讓學生在緊張的學習中，稍微放松一下，在和學生的相處時也有剛?cè)岵茹∈匾粋€教師的本分，也從愛和責任以及打成一片出發(fā)，讓學生在心底既敬服教師，又愛戴教師。

比如，初中生的自制力還比較差，如果在課堂上依舊對他們一團和氣，很多學生就會放縱自己不好好學習，所以在課堂教學時，教師應要求他們嚴格遵守課堂紀律，對于課堂上表現(xiàn)比較差的學生，要注重發(fā)揮教師的引導作用，幫助他們形成良好的學習習慣。在課余時間內(nèi)，教師可與學生建立朋友關系，和他們一起玩跳棋，聊明星八卦，甚至分享自己的糗事。在和學生沒有界限的溝通下，學生很容易就和教師產(chǎn)生情感共鳴，愿意主動親近教師。同時，由于學生對教師發(fā)自內(nèi)心的愛，他們經(jīng)常會產(chǎn)生如果不好好學習就是愧對于教師的心思，高效課堂的構(gòu)建對塑造學生的人格，激發(fā)學生的學習動力都有著非常大的幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，在高效課堂構(gòu)建中，教師要時刻以學生為本，結(jié)合學生的內(nèi)心需求，用學生喜歡的方式展開教學內(nèi)容。在師生共處中，教師要用心去挖掘，尋找?guī)熒g的橋梁，并通過平等的方式把這座橋梁修建得越來越結(jié)實，帶領師生在學習知識、塑造人格這條路上越走越遠。

參考文獻：

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