一所城區(qū)薄弱學校的“彎道超車”
——砥礪奮進中的海南省東方市第五小學

◎ 李守榮

2021年的9月，第37個教師節(jié)來臨之際，東方市第五小學被評為全市教育系統(tǒng)先進集體。這一年，東方市中小學校一共有10所學校獲得此項榮譽。

“當獲知這一消息，內(nèi)心非常激動和高興。這是市教育局黨委對我們五小工作的肯定，這是全校教職員工共同努力奮斗的結(jié)果！”回想得知獲獎的情景，趙功慧校長依然非常激動。

幾多耕耘，幾多收獲。2018年8月組建以趙功慧為主的學校領導班子，3年多時間來，在上級行政主管部門的大力支持下，面對學校過去積存的問題和轄區(qū)老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的渴求，他們緊緊把握住時代所饋贈的機遇，全校教職員工同心同德，乘勢而上，以人為本，敢于打破過去的陳規(guī)陋習，依法治校、依法治教，認真規(guī)范學校各項工作，強化教育教學管理，學校的教育教學質(zhì)量、師生的精神面貌和學校的校容校貌都發(fā)生了顯著的改變。2019年9月，學校被評為該年度東方市教育先進集體；2020年9月，趙功慧校長被評為東方市優(yōu)秀校長。

一年一個臺階，一年一個模樣，學校辦學水平不斷提升，成功走出了一條適合自身特色發(fā)展的興教育人之路。

砥礪前行，全力打好“五小”翻身仗

人生似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。2018年8月，在東方市第四小學任主管教學工作的副校長趙功慧出任第五小學校長。“報到地點，是在學校臨時辦學點，連開會的地方都沒有，就在教室召開報到會。講話用的音響是借用的廣場舞的移動音箱。”校長趙功慧講道。雖然同為城區(qū)學校，但是第四小學是當?shù)氐膬?yōu)質(zhì)學校，而五小卻是城區(qū)的薄弱學校。這一點從他第一天踏進五小的大門時就深深感受到了。此時的第五小學除了辦學條件艱苦，學校內(nèi)部存在的問題也不少。剛報到完，趙功慧校長就面臨許多問題：原校區(qū)校門口垃圾成堆，愛衛(wèi)辦找上門要求清理；因?qū)W校教學樓建設施工，市民來學校討說法，要賠償；校園內(nèi)，教師沒課就外出，教學質(zhì)量難于令人滿意，學生紛紛要求轉(zhuǎn)學……

此時此景，趙校長面臨壓力也不小。但是，孩子們渴求知的目光感動和激勵著他。上級部門把他安排到五小，這是對他能力的信任，希望他能夠改變學校的面貌。如何打好這場“五小”興教育人翻身仗，讓社會知道“五小”，讓老百姓相信“五小”，是趙校長心頭揮之不去的問題。火車跑得快，全靠車頭帶。趙功慧心里明白，要管好一個學校，關鍵是要有一個同心同德、勤勞務實的，強而有力的領導班子。所以上任伊始，他把工作的重心放在對學校管理團隊的構建上，多次召開學校領導班子和中層干部政治思想工作會議。在會上，校長趙功慧著力強調(diào)了管理團隊的重要性，他要求大家同心協(xié)力，既要按照學校的規(guī)章制度辦事，又要征求老師的意見，群策群力。2018年國慶節(jié)前夕，學校舉辦了“假如我是校長”教師演講比賽，趙校長通過演講比賽，集思廣益，引導教師當好主人翁，做好教育工作。同時，學校管理權下沉，校長、副校長各司其職，與各科室主任對接。教師在工作中有什么困難，可以直接找趙校長，他來幫助想辦法。趙校坦言，大家齊心協(xié)力，才能把學校的工作做好……這種風清氣正的民主管理氛圍，為“五小”走出低谷創(chuàng)造了和諧的政治生態(tài)環(huán)境。

常規(guī)管理，打造高效課堂

教育教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校教育工作的永恒主題。

趙校長認為，學校的一切工作都是為教學工作服務的，只有教育教學質(zhì)量提高了，才不負上級領導和轄區(qū)人民群眾的期望與重托，更是“五小”走出辦學低谷的硬指標。

如何抓好教學質(zhì)量，校長趙功慧指出，抓好教學常規(guī)管理是基礎也是最關鍵的一環(huán)。針對學生基礎整體相對薄弱的實際情況，緊緊抓住教學質(zhì)量這一核心，一方面，集思廣益，發(fā)揮備課組群體作用，不斷優(yōu)化教學設計，提高全體教師駕馭教材的能力，構建高效課堂；另一方面，以研促教，增賦質(zhì)量提升新動能。在教研活動中，學校領導不僅親自主持教研課題，找準切入點，強化對老師的課題管理，還以豐富多樣的活動促進老師教研的開展。

為提升教育教學質(zhì)量，學校加強教學常規(guī)的檢查。學校實行科組管理制，要求各學科組長對科內(nèi)老師的教案做到日常檢查，每學期還要進行兩次大的常規(guī)檢查和平時的不定期抽查。在此基礎上，學校推門聽課成為常態(tài)，包括校領導和學校中層干部在巡視校園的時候，在不打招呼的前提下，隨時推門聽老師講課。這樣使老師產(chǎn)生一種壓力，最終是要老師備好課，保證每一堂課的授課質(zhì)量。用校長趙功慧的話來說：“只有保證每一堂課的質(zhì)量，才能保證學校整體教學質(zhì)量。”

勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。緊接著，針對學生普遍的基礎薄弱問題，在如何提升教育教學質(zhì)量上，學校采取了一個重要舉措。2018年10月，“雙減”政策尚未出臺，學校創(chuàng)新開展4+1活動，對4到6年級學生實行每天下午增加一節(jié)課，上四節(jié)課。這樣一來，老師的工作量明顯增加。剛開始實施時，老師們都反對。但趙校長覺得沉疴得用猛藥，不自我加壓，學校的教育質(zhì)量難以在較短的時間內(nèi)提升上去。教導室制定課程表，他親自來檢查，堅決執(zhí)行。對教師額外增加的課時，學校從績效工資中給予教師補貼。為了提升教育教學質(zhì)量，激勵學樣師生員工奮勇爭先，學校制訂獎教獎學制度，教校方面，獎勵年級第一名，給予末位的教師一定的處罰。對學生同樣進行獎勵，調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，每一個學期，學校對獲得每一個年級的各階段考試總分一二三等獎的學生進行獎勵，一等獎獎勵100元，二等獎獎勵80元，三等獎獎勵50元。每次考試的15000元獎勵經(jīng)費從公用經(jīng)費中落實。雖然獎金不高，但成功激發(fā)起學生奮勇爭先的斗志，孩子們爭先恐后，后進趕先進，校園里力爭上游的氛圍越來越濃厚。一系列強有力的改革舉措，使得學校的教育教學質(zhì)量有了明顯提升，在2018年和2019年期間，學校教師參加“一師一優(yōu)課”評比，有8人次榮獲部優(yōu)獎勵，獲獎人數(shù)全市第一。2019年參加學校全市四年級學生質(zhì)量檢測，位居全市第三名。2021年，學校四年級質(zhì)量檢測，語文、數(shù)學、英語、道德與法治四科總平均分名列城區(qū)小學第二名，取得歷史性最好成績，數(shù)學學科平均分名列全市第一名；六年級畢業(yè)測試，學校語文、數(shù)學、英語、道德與法治四科總平均分名列全市第三名。

短短三年的風雨兼程，砥礪奮進，東方五小迎來了辦學的質(zhì)的飛躍。

陽光快樂，打造特色教育

如果說，沒有學生學業(yè)成績，沒有今天的東方市“五小”；只有學生學業(yè)成績，更沒有今天的東方市“五小”。如今，東方市第五小學在教育教學業(yè)績不斷提升的同時，學校的素質(zhì)教育也正向前發(fā)展。

近3年來，學校從實際出發(fā)，創(chuàng)新德育，全力構建立行、立德、立志“三立”德育體系，確定以多學科滲透“三立”德育模式。校長趙功慧主持了“小學語文教學滲透‘三立’德育模式的實踐研究”省教育科學規(guī)劃課題研究。學校堅持制度規(guī)范化和人性化管理相融，以學生養(yǎng)成教育為重點，以加強傳統(tǒng)教育和校園文化建設為抓手，每天升國旗，奏唱國歌、隊歌，加強愛國主義教育；組建號鼓隊，奏響奮進的強音……通過開展豐富多彩的德育活動，幫助學生形成良好道德品質(zhì)，在“成才”之前先“成人”。

“一磚一石都說話，一草一木都育人。”良好的校園環(huán)境可以凈化人的心靈，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對陶冶學生情操、構建學生健康人格、全面提高學生素質(zhì)有著巨大的影響。最近3年來，除了環(huán)境的美化、綠化，刻意營造出濃濃的書香氣息，學校非常注重自身特色校園文化建設，根據(jù)學校坐落濱海社區(qū)這一獨特地理位置，面朝大海，找準目標，建設海洋特色學校。

學校提煉出“海納百川、乘風破浪、滿懷激情、勇立潮頭”海洋精神，在海洋特色學校建設上更是匠心獨運：設計了長達100米的海底世界圍墻文化，海底生物栩栩如生，學生每天都感覺在海底游玩觀賞；校門口的“海面航行”分三個層次，從海軍山出發(fā)，吹響自貿(mào)港的號角，用夢想啟航，以道德領航，借志向遠航，進而航行世界……走進校園，海豚雕像隨處可見，它們跟隨著海浪跳躍，激勵學生向上奮進。與此同時，學校還成立海豚大隊，建立特色中隊，每個班級以海洋生物命名，圍繞班級的特色名稱提煉出班級精神、目標、口號，形成人人關注海洋、人人研究海洋、人人開發(fā)海洋的良好態(tài)勢，從小立志為自貿(mào)港而奮斗。

學一種樂器、練一種體育、會一項技能……在“雙減”政策背景下，學校全力培養(yǎng)“健康陽光、好學上進、勤勞誠信、文明樸實”的具有海南“特色印記”的學生。以陽光體育為切入點，加強孩子們的體育鍛煉，每個年級各有側(cè)重，每天一個年級集中跑操，一、二年級學生側(cè)重訓練跳繩，三年級則訓練武術，四年級訓練聲樂，五年級訓練竹竿舞，六年級訓練籃球等。

為了培養(yǎng)學生健康的興趣愛好，學校還開發(fā)了特色校本課程促進學生健康快樂成長。

學校配備了專門的教室，開設了舞蹈、音樂、美術、朗誦、象棋、書法、七巧板、古箏、竹竿舞等多個社團，讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛好參加社團組織的活動，學校選派專業(yè)教師進行輔導；開展演講比賽、小歌手比賽、跳繩、廣播操、韻律操、經(jīng)典誦讀默寫比賽，讓孩子們在校園真正地動起來、跳起來、笑起來。“雙減”政策實施以來，學校積極踐行“5+2”模式，做到應教盡教，讓孩子們有更多的時間參加各種興趣活動，每到下午，校園成了孩子們歡樂的海洋。

在2020年全市中小學生田徑運動會，五小榮獲城區(qū)小學組的第二名。2021年，五小榮獲城區(qū)小學組的第三名；全市七巧科技比賽，五小包攬小學高年級段的兩個一等獎。特色校本課程的實施和多種社團活動的開展，給孩子們成長的人生旅途留下了美好的足跡，促進了孩子們的健康快樂成長和綜合素養(yǎng)的全面提升。

堅守初心，邁向教書育人新征程

俄國哲學家赫爾岑認為，抱著一顆正直的心，專心致志干事業(yè)的人，他一定會完成許多事業(yè)。東方市第五小學，就有那么一群懷抱著一顆顆正直的心，專心于國家基礎教育事業(yè)的教師群體。在學校領導班子帶領下，注重發(fā)展內(nèi)涵，不斷提升教學能力，成功鍛造出一支師德高尚、教學理念先進、專業(yè)知識扎實的教師隊伍。在現(xiàn)有的教職工隊伍中，學歷達標率百分百，有省級骨干教師3名，市級骨干教師26名，并涌現(xiàn)出符東、楊慧瑩、陳珊、陳惠華、李花愛、趙靈芳、楊平、文耀標、文海濱、方雪、俞平、羊厚蔬、陳國強等優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師。

學校處處張揚著一股風清氣正、奮發(fā)向上的氛圍，老師樂教、學生樂學；學校領導班子更是精誠團結(jié)，敢于擔當，堅持教育的本真，始終做良心教育的積極踐行者。學生的習慣養(yǎng)成，每天能夠按照學校的規(guī)范著裝上學，上課認認真真，見到老師能夠主動問好，放學排著隊依次走出校門……

對于這一切，趙功慧校長從內(nèi)心深處感到欣慰，真正體會到教育的意義和人生的價值。在此基礎上，還讓他感到欣慰的是這幾年在國家教育均衡的惠民政策下，政府對學校基礎設施建設投入很大，學校辦學條件日臻完善。學校教育教學環(huán)境真正達到了美化、綠化和標準化，教學硬件設施也一應俱全，保證了學校教育教學和各項活動的順利開展，真正使轄區(qū)內(nèi)的孩子就近就能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

金杯銀杯不如老百姓的口碑。最近3年來，由于學校辦學成績不斷提升，贏得了家長的信任。趙校長直言，雖然好多家長他不記得對方的名字，但彼此之間卻有著深厚的情誼，走在大街上，經(jīng)常有很多似曾相識的家長主動與他打招呼。有一位家長，兩年來每天早上給他發(fā)祝福的動畫，不管多忙，從不間斷。因為對學校和校長的信任，近年來，家長們紛紛把孩子從別的學校轉(zhuǎn)回五小就讀。

“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。”這也是校長趙功慧從教生涯以來，最尊崇的教育格言。多年的工作實踐，也讓他真切地感受到，孩子們的健康成長牽動著千家萬戶，寄托著黨和政府的殷切期望。盡管今天的“五小”雖然取得了一些教育教學上的成績，但還是與上級領導的要求和家長們的期望還有一段距離。對標海南建設自貿(mào)港對高素質(zhì)人才的要求，趙功慧校長一班人，深感肩上的責任重大。經(jīng)過深思熟慮，他們提出了學校下一階段的辦學目標：以擴建校園、提高整體辦學水平、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量為目標，以學校文化建設為載體，創(chuàng)建海洋特色學校，大力實施科研興校戰(zhàn)略，全面推進素質(zhì)教育；堅持以發(fā)展為主線，加快優(yōu)秀教師引進力度，以提高教育教學質(zhì)量為核心、辦人民滿意的教育為宗旨，全面促進學校、教師、學生和諧發(fā)展，爭創(chuàng)“省級規(guī)范化學校”。

古人云：“有志者，事竟成。”今天的東方市第五小學有著一群熱愛和鐘情于國家教育事業(yè)的追夢人，他們一定會完成約定的辦學目標，也一定會給孩子們帶去快樂和幸福。而這一切，時間將會給出最好的答案。